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针对目前中学化学教材中课堂演示实验较少的现状，为了提高课教学效率，设计了ＮＯ与ＮＯ２相互转化的演示实验。 相似文献
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采用Euler定律等数学式来建立分子结构的拓扑关系(MSTR)，并把此关系式应用于研究有机物分子的结构、从结果来看MSTR对探讨分子结构是可行的，对含有大П兀键分子的键型和数目的确定尤其方便。 相似文献
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采用Euler定律等数学式来建立分子结构的拓扑关系(MSTR),并把此关系式应用于研究有机物分子的结构.从 结果来看MSTR对探讨分子结构是可行的,对含有大П键分子的键型和数目的确定尤其方便。 相似文献
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刘怀乐 《中学化学教学参考》2004,(1):96-97
NO2可以说是化学教学中一个璀璨夺目的明星分子，它的知名度不亚于H2、O2、Cl2、CO2，可是我们对它的了解还比较肤浅，不够深刻，有的甚至有误解。以下几个值得注意的问题想必可以说明这一点。 相似文献
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把装满二氧化氮的试管倒立于水中,待数分钟试管内液面基本稳定后,量取管内液体上升的体积远大于试管容积的三分之二,长时间等待,液体可充满整个试管。文章研究了该现象的原因,可能与一氧化氮自身溶于水并与水溶氧反应、制取二氧化氮时浓硝酸的饱和蒸气压、一氧化氮能溶于稀硝酸、氧气在水中的扩散有紧密关系。 相似文献
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许多大学无机化学教材都一致认为ＮＯ2的液化温度是 2 94.3Ｋ。究竟最早引自哪一本权威性著作 ,我们不得而知 ,也不知道它测自何年何月 ,人们一直深信不疑 ,相互引用 ,以致于它已经成为中学化学命题的依据 ,广为流传。最近有学生拿着涉及ＮＯ2 液化温度的试题来问我们 (’98上海市高考题 ) ,引起了我们的警觉。我们值得怀疑。因为ＮＯ2 与Ｎ2 Ｏ4之间存在着动态平衡 :2ＮＯ2 ———Ｎ2 Ｏ4 5 6 .9ｋＪ,它们在较宽的温度范围内都是形影相随的。温度升高平衡向分解方向移动 ,ＮＯ2 的比例增加 ,温度降低平衡向双聚体Ｎ2 Ｏ4生成的方向移动 ,… 相似文献
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用密度泛函理论(DFT)B3LYP方法，在6-311G*基组水平下，全优化计算了N20分子的几何结构．基于简谐振动分析求得IR谱频率，运用统计热力学方法，求得其在298～1500K的热力学性质Cp.m^0、Sm^0和Hm^0，还比较了N20分子和富勒烯的分子静电势图． 相似文献
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陈邦进 《川北教育学院学报》1995,5(2):20-22,27
压缩N2O4和NO2混合气体是一个用以揭示压强对化学平衡影响规律的经典实验。本文以实验事实为依据，侧重以理论上证明了教材上所描述的“实验现象”不可能存在，对产生错误认识和该实验长期为化学教学工作者所接受的原因进行了探讨，提出了在化学教材上摒弃这个演示实验的建议。 相似文献
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何爱玲 《中国现代教育装备》2011,(16):47-48
人教版《普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）》中《硫和氮的氧化物》的科学探究要求：现给你一试管二氧化氮,其他药品和仪器自选。
1.请你设计实验,要求尽可能多地被水吸收。 相似文献
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介绍一个制作立体分子结构的“傻瓜”程序 总被引：2，自引：0，他引：2
吴国庆 《中学化学教学参考》2002,(4):33-35
20世纪初 ,范霍夫和维尔纳分别因建立碳四面体模型和配位化学获得诺贝尔化学奖 ,2 0世纪化学发展的重要基础之一正是他们开拓的立体化学。 2 0 0 1年诺贝尔化学奖授予研究手性合成的三位化学家诺尔斯、野依良至和夏普雷斯。更使人感受到 ,立体化学对化学发展是何等地重要。然而 ,我国中学化学教学中立体化学的水平一直很低 ,对微观世界的某些认识竟停留在 1 9世纪的水平 ,简直令人难以想象。人们早想改变这一现状 ,据悉 ,国内有一些人议论把分子手性编入未来的中学化学教科书中。其实 ,中学化学讨论立体化学 ,本质上是提高学生的空间感受能… 相似文献
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许永强 《赣南师范学院学报》2007,28(6):14-17
应用QCISD(T)/6-311++G(3df,3pd)和B3LYP/6-311++G(3df,3pd)方法,对AlC+和SiC+基态的分子结构和光谱属性进行了详细的理论计算.得到了AlC+和SiC+基态的能量,平衡结构,谐振频率.同时根据原子分子反应静力学原理,导出了AlC+和SiC+基态的合理离解极限和离解能.计算结果表明,AlC+和SiC+基态的光谱常数与现有的文献结果基本一致.部分光谱常数是第一次给出理论的报道. 相似文献
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戴建良 《中学化学教学参考》2020,(7):41-43
由于N2O4(g)■2NO2(g)反应速率太快,无法观察到平衡移动的过程。压缩混合气体,观察到气体颜色先变深后变浅或压强传感器测出的压强先增大后减小的现象。其中,颜色“先变深”或压强“先增大”的原因是温度升高、体积缩小以及平衡移动三者共同作用的结果。颜色“后变浅”或压强“后减小”的原因主要是温度降低使平衡移动。 相似文献
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以烃分子、碳酸分子、某些无机分子为母体插入或替换氧族、氮族原子或原子团推衍出一系列化合物为视角,阐述了物质分子结构和相互联系,以期对学生认识分子结构和性质以及预测新物质有一定帮助. 相似文献
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