解析产业教育化现象

随着知识经济时代的到来，国家以及企业之间的竞争在很大程度上转向体现知识和技术领域，知识的创新速度及其应用能力将成为重塑世界经济格局和决定企业命运的关键性因素。综合国力的竞争，现代化建设后劲的大小，企业长远发展的能力等，越来越取决于国民素质的高低和技术人才的数量和质量。面临市场经济的宏观环境，近年来，“产业带动教育，教育推动产业”，[1]教育同产业之间融合的态势以及产业的教育化趋势在不断加强。关于产业的教育化趋势，理论界和现实中出现两种不容忽视的现象：1．近年来，理论界提出了企业是一种“学习型组织”的…     

教育产业化·产业教育化·产学合作

在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育产业化与产业教育化，已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择。产业教育化，是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用、教育与生产劳动相结合；在科技开发上优势互补，确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力；在创办产业上优势互补，确保联办产业为企业和学校增加经济收入，因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。     

加入WTO对武汉市教育产业的影响及对策研究

二十一世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。努力探索武汉教育产业发展的增长点和深化改革的突破点，使教育事业成为基础性、先导性、全局性的战略产业是十分迫切的任务。加入ＷＴＯ为教育产业的发展以及科教兴国战略的实施提供了契机，其一，教育的开放，能吸引外资的注入，提高社会的办学能力，增强竞争意识，推进教育的发展（前提应是教育的产业化）；其二，可以使教育机构的一些企业获得货物、服务的进出口经营权，有利于科研单位及院校的科技成果迅速转化为生产力，有利于鼓励有条件的企业，以知识产权扩大对外投资或市场开发…     

培养创新精神和实践能力的人才是高职教育的核心

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济的基本特征就是知识不断创新和高新技术迅速产业化。要加快知识创新，加快高新技术产业化，关键在人才。伴随着信息产业的迅速发展，知识型企业的迅速崛起，服务业的日益突出和服务活动的全球化，要求高职教育提供大量的具有必要的理论知识和较强实践能力、有创新精神的高等职业人才，这是时代对高职教育的要求，也是对以往培养传统的实用型、技术型高等职业人才为目标的高职教育的一个新的挑战。     

培养创新精神和实践能力的人才是高职教育的核心

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。知识经济的基本特征就是知识不断创新和高新技术迅速产业化。要加快知识创新 ,加快高新技术产业化 ,关键在人才。伴随着信息产业的迅速发展 ,知识型企业的迅速崛起 ,服务业的日益突出和服务活动的全球化 ,要求高职教育提供大量的具有必要的理论知识和较强实践能力、有创新精神的高等职业人才 ,这是时代对高职教育的要求 ,也是对以往培养传统的实用型、技术型高等职业人才为目标的高职教育的一个新的挑战。一、加强创新精神和实践能力培养是时代对高职教育的要求在当代中国…     

地方医学专科学校如何培育自己的核心竞争力

专科学校作为我国高等教育的重要组成部分,在国民经济与社会发展中发挥着重要作用。近年来,随着国家经济体制改革的不断深化,高等教育日趋大众化,社会对教育需求呈多样性,高等学校之间人力、财力、物力资源的竞争以及社会声誉的竞争、     

我国教育产业化的主要障碍及其分析

教育产业将是知识经济时代一国经济发展的支柱产业。我国学术界人士和部分实际工作近年来对教育是否能作为产业来发展的问题进行了比较广泛的讨论，但迄今为止，对我国教育产业发展特别是教育能否产业化产问题，人们的看法还很不一致。作认为，教育产业化是２１世纪教育发展的必然趋势，我们必须冲 破影响教育产业化发展的两大主要障碍。     

试论我国旅游教育发展的新趋势

随着经济全球化和知识经济时代的到来 ,“国内”与“国际”之间的区别日趋模糊不清 ,国内竞争国际化和国际竞争国内化 ,使旅游业成为一个全球性产业 ,要求用新知识、新思想、新技能以及新方法来经营旅游组织。在此背景下 ,旅游教育出现了新的发展趋势。①一、旅游业人才流动的国际化及旅游产品设计的个性化趋势 ,促成旅游教育国际化与个性化相结合。在旅游业成为全球性产业的大背景下 ,旅游人才流动的国际化以及无国界 ,人才的价值 (价格 )就不仅仅是在一个区域市场来体现 ,它更多的是要按照国际市场的要求来看待人才价值。“服务于全球性产…     

为明天的教育奠基（摘要）——青年教师综合教学能力的培养与评价研究

21世纪各国之间的竞争就是知识和人才的竞争，而知识和人才的竞争实际上就是教育的竞争。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，这已是当今世界的共识。前苏联认为“教师是学校的灵魂”，日本认为“没有师资质量，就没有教育质量”。我国提出的“科教兴国战略”，则强调国家兴旺、民族强盛的关键在于拥有一支综合素质高、教学能力     

关于教育产业化

随着教育的不断发展，教育作为一种特殊的产业已成为社会共识，但教育产业的特殊性何在、教育产业能否按照产业化的模式发展，在教育界和经济界仍众说不一。本文试就教育产业的内涵和特性、教育产业化的作用和意义以及我国发展教育产业的途径和方法进行论述。     

知识、知识管理与企业持续竞争优势

知识是一种不同于资本、劳动和土地的特殊生产要素，具有路径依赖性、情境依赖性、离散分布性、边际收益递增性等不同于其它生产要素的显著特点。这些特点决定了它在维持企业竞争优势方面发挥着不同于其它生产要素的独特作用。知识本身不是生产力；知识只有通过有效的管理，才可以变成生产力。在知识经济时代，企业与企业之间的竞争将变成包括知识的获取能力、利用能力以及创新能力在内的知识管理能力的竞争。知识管理的核心是实现知识的共享、增殖与创新。     

对“教育产业”的一点认识

近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总…     

调整重点专业课程结构 实现学校教育与企业就业“直通车”

随着经济全球化趋势的加剧，国家间、企业之间竞争的压力必将越来越大，有媒体称我国现在为“世界工厂”。但我们清醒地认识到，我们只是在“组装”，许多高端核心的技术仍在他国。竞争的核心是人才的竞争。在竞争日趋激烈的态势下，职业中学培养的是初、中级一线专业应用人才，应根据社会需求的发展和变化，调整课程结构设置，加强职业道德教育和专业技能培训。提高培养目标的质量，为社会提供优质的教育服务，向广大企业培养和输送高素质的一线专业人才。     

关于教育产业化的经济学思考

从经济学角度看，教育能否构成产业结构的组成部分？教育产业化对发展我国教育事业以及其它经济领域有何影响？如何构造我国的教育产业？正确地回答这些问题，有助于我国教育产业乃至国民经济的持续繁荣，通过对教育产业化的经济学思考后我们认为，我国教育事业只有走产业化的道路，才能从根本上解除我国教育的“瓶颈”制约，同时推动向新经济的转轨，因此需要我们从产业经济的观念、机制等方面出发，对我国教育领域进行全方位的更新和改造。     

关于高等教育产业化的思考

高等教育产业化有利于缓解我国高等教育的供求矛盾，推动我国高等教育体制改革，减轻我国就业压力，扩大内需，促进经济发展。高等教育产业化要以人为本，重视教育质量，先教育后产业，正确估计我国高等教育资源潜力和国民对高等教育产业的支持能力，真正发挥政府的宏观调控作用。高等教育产业化要大力吸纳社会资金，争取金融业投资高等教育，探索一条教育家和企业家、实业界合作办学的途径。     

浅谈进入二十一世纪后我国继续教育的三大特点

时值二十一世纪，科学技术的迅猛发展及其辉煌成就，预示着人类社会的美好前景。越来越多的有识之士已经深刻地认识到，在一定意义上，谁掌握了教育，谁就掌握了未来。国与国之间，地区与地区之间，无论是经济产业，还是科学文化，乃至综合实力的比较、竞争，都将成为对知识、信息、技术进行生产、管理和运用能力的比较竞争，成为国民素质和人才的比较竞争。面对如此严峻的挑战，人们不仅要接受良好的基础教育，获取充实的基础知识，为成才立业打下坚实的基础，并且还要不断接受继续教育，不断提高、更新知识、技能，实现自身的“劳动力再生…     

语言经济学视域下的我国英语教育产业化

目前,传统学校课堂模式已满足不了部分人才对英语知识技能的需求,以培养综合应用型人才为宗旨的英语教育产业便应运而生。从语言经济学视角来看,我国当前英语教育产业发展的现状不尽如人意,我国英语教育产业与产业化市场运营机制之间还有一些不适应性,应采取有效措施加速推进我国英语教育产业化,大量培养专业化英语人才,促进形成标准规范、竞争有序、可持续发展的英语教育产业,为我国英语人力资源开发做出贡献。     

教育是产业却不可产业化

近年来，在教育产业化的强劲误导下，高校学费更是一路看涨，引发了全社会持续的强烈批评。事实上，“教育产业化”或“教育既是产业又是事业”的提法从根本上混淆了人们的思想，误导了人们的行为。教育是产业却不可产业化。教育不同于其他产业之处恰恰在于它不能被简单地视为一个给社会带来经济增长的产业，它具有自身的独特性。这种独特性就表现在教育的目的是综合性的，它至少包括提高国民道德和知识的素质，给社会输送有熟练技能的各行业工人，降低工作的简单劳动成分，增加复杂劳动的成分，同时这些目标也给社会带来稳定的基础。     

浅析继续教育产业化

一、继续教育产业化的必然性“继续教育产业化”问题是目前组织人事教育部门乃至全社会争议最多的“焦点”和“热点”问题。有的同志认为，“继续教育产业化”意味着继续教育的“商品化、市场化”，这将改变我国社会主义教育的性质，继续教育并非商品，不能“产业化”。但是，从继续教育的本质和我国的国情来分析，继续教育产业化是一种必然趋势。（一）继续教育不同于工业、农业，生产有形产品，创造物质财富，但继续教育却是传授知识和技术的产业，同时又是生产智力资本的产业。（二）继续教育具有提高劳动生产率，培养经济发展所需人才的…     

教育产业化浅析

教育是一种产业，这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的；教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程，它符合教育的客观规律和我国的基本国情；推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制，培育教育市场，建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造，以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业。