今天,我们向苏霍姆林斯基学什么

今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。     

向苏霍姆林斯基学什么?

学习苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱,这是最根本的。学习他对孩子对教育几十年如一日,始终保持着一颗纯真透明的赤子之心。他对孩子没有半点私心,他对教育没有半点功利之心。从没想过要通过孩子来发财,从没有想过要通过教育谋取教育以外的东西。学习苏霍姆林斯基独立思考,勇于坚持真理的高尚品格。     

今天我们应该做什么

温家宝总理在2003年教师节庆祝会上曾说：“‘师者，所以传道、授业、解惑也’。今天，我们的老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维。”作为一名历史教师，我们更应加强对学生这三方面的教育，真正起到为人师表，教书育人的作用。     

我们应该向名师学点什么

心怀学生的情感聆听名师们的一次次讲演,我们不难发现,在名家的眼中,学生无疑是最重要的。夏丐尊先生的“没有爱就没有教育”,     

今天，向雷锋学什么？

今天，向雷锋学什么？魏元石毛泽东“向雷锋同志学习”的题词已发表３２周年了。在爱国主义教育实施的过程中，“学雷锋”占怎样的地位？今天究竟向雷锋学习什么？这些都是不容回避的问题，也是摆在我们每个教育工作者面前的新课题。雷锋的冲击波当社会主义市场经济的大潮...     

今天我们应该比喻教师是什么？

长期以来人们习惯地称赞教师是“人类灵魂的工程师”，赞美于无意之中道破了教育弊端的“天机”：我们的教育是一种按图纸施工，按计划操作，按流程生产的工艺。用同一个标准来衡量所有的学生，教师在要求学生“削足适履”的时候，还怨他不够配合、不够驯服，用教师的一句通用口头禅来讲，就是“素质太差”。     

语文究竟教什么，学什么？

学生们从小学一年级甚至学前班就开始接触语文,可语文到底学什么？到底该学什么样的语文？就是现在的大学生也会被问得张口结舌,这不是夸张,而是发生在笔者的大学语文课堂上的事实。鉴于此,笔者认为,现在语文教学与学习过程中存在两个方面根本问题：1．语文教育工作者不知道教什么样的语文。2．语文学习者不知道学什么样的语文。这并不是危言耸听。     

教师应该向雷锋学什么？

作为一个教师,好像与雷锋在职业上、在年代上、在知识层次上没有什么联系。但仔细想来,我们的确能从这个平凡而伟大的人身上学到很多东西。一是学习雷锋那种在平凡工作的背后对＂人＂的敬畏与尊重。哪怕是一个弱小的人,雷锋都会伸出援助之手,给予无私的关怀。在他眼中,没有＂小＂人,这种对人的尊重,是他对人献出爱心的源泉。     

今天的我们向孔子学习什么？

中国教育又一次成为了瞩目的焦点。这一次是全世界的焦点——联合国教科文组织将设立“孔子教育奖”，主要表彰在农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的机构、组织和个人。该宗旨源自如今几乎尽人皆知的孔子著名的教育思想：“有教无类”。这足够让不少总爱拿祖上说事的国人自豪上一把了。     

我们今天学《拿来主义》,学什么？

<正>写作策略：铺陈、层进的论证方法师：《拿来主义》是一篇颇有文采的经典杂文。说理的逐层推进、论证方式的多样化、设喻的形象通俗且富有趣味,都值得我们赏读。能概述一下本文的论证思路吗？生：当然能。文章首先批评当下的“送去主义”,指出一味“送去”会导致亡国灭种;同时指出,任由别国“送来”,接受的可能是人家的垃圾,也会损害我们的文化土壤;在此基础上,文章随即提出,必须坚持“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”的“拿来主义”。     

今天，我们该教给孩子什么？

在向现代化的蹒跚迈步中，几乎所有人都看到了现代化滩头抢占的是人才，但不是所有人都意识到现代化最需要的不是人才，而是让人才得以很好立足的土壤——个良性的健康的符合现代规范的适合人才自由发挥成长的社会环境。中国社会科学院美国研究所研究表明，一个国家拥有的机制创新能力和更新能力，对于该国能否取得竞争优势并在世界经济中取得领先地位，比其他任何因素，像自然资源、科技装备水平、人口质量等都更为重要。     

中国家长应该向西方学什么？

社会的竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼。由于历史传统、社会文化背景的不同,中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从这些差异中,我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法——西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个     

究竟向名师学什么

正每次优质课评选,总有教师展开"网络大搜索",下载名师名课,模仿其"一招一式"来组织教学,启发学生……可教学效果却相去甚远。诚然,名师课堂呈现出的先进教学理念和精湛教学     

今天,我们学什么

高考结束以来,我一直在想一个问题:在今天,我们高中生究竟应该学些什么。为了高考考出个好成绩吗?为了将来找个好工作吗?一个世纪之前,我们的同龄人已经高举起了科学、民主、独立、自由的大旗。这些东西过时了吗?今天,我们又该学些什么呢?我们需要学的,首先是独立的个性。     

文言文教学,我们应该向特级教师学什么

初中文言文教学是义务教育阶段语文教学的一个重要组成部分．它可以使学生认识古代社会．受到思想道德教育;同时．对学生学习现代汉语也有着促进作用。中学语文特级教师的文言文教学有其个性特点．也有共性的特点。作为一线的中学语文教师．我们应该向他们学些什么呢？本文就特级教师沈蘅仲、李元功和钱梦龙老师的教学经验谈谈自己的体会。     

苏霍姆林斯基:用什么来充实人的心灵

如何理解并充实学生心灵,是教师面对的永恒话题。苏霍姆林斯基说:“我很想给教师们—不论是现在在校任教的,还是继我们之后将要来校工作的—讲讲我一生中很重要的一个阶段。这个阶段有整整十年,即从一个我们教师通常称之为一无所知的‘小懵懂’进校起,到他们成长为青年从校长手中接过中学毕业证书,即将走上独立的劳动生活道路的庄严时刻止的十年。     

今天，我们应该怎样写教案

观点备课、教案都是为上课服务的,不备课成不了好老师,教案写不好,也不会成为好老师,但是同样,一个老师如果端着教案去上课,课堂照着教案走,罔顾学生实际,不管学生学会学不会,读完教案就完事,那同样不是好老师!在农村小学,教师都存在包班现象,几乎全天都在上课,根本没有时间写教案。可是学校规定每周都要检查教师教案,完不成任务就要扣绩效工资。     

今天，我们应该如何评价教师

政府代理公民支付公共财政,授权地方教育局,聘用教师上课,那么,学生、家长这些纳税人就有资格评价自己所购买的教育服务质量好不好、效用高不高。这就是上世纪70年代以来世界主要国家几乎达成共识的新公共管理思想。但潮流并不一定就是对的、都是对的。今天,全球经济系统发生了很大变化,教育上新公共管理思想的弊病也越来越明显。在笔者看来,学生评教最大的弊端是政府以看结果、     

课堂教学究竟应该关注什么？——北美课堂给我们的启示

案例1在加拿大12年级（相当于国内高三年级）的一堂“统计初步”课上,授课教师课前把本节课所涉及的数学术语的英语单词和数学基本知识板书在黑板上,简单介绍后便开始进入本节课所要解决的主要问题的教学。问题1：学生住宿情况的统计。     

与名师相比，我们缺少了些什么？

教育局要求县骨干、名师到实验中学听名师的报告会。这场报告会结束后,我不断反思,与这些名师相比．我们缺少了些什么？