用数学(去耒)納法証明的几种常見形式

數学(去耒)归纳法(完全(去耒)納法),是一种解題的方法。它被廣泛地应用在各門數学中。數学(去耒)納法的原理是很简單的,但是要做到灵活应用它,那还是不容易的事。用數学(去耒)納法的原理來証明命題的真确性,必須証明以下兩个結論同時成立。     

讲授“唯物辩证法的基本范畴”最低参考书目

馬克思:《資本論》第一卷第二版跋恩格斯:《自然辯証法》《札記和片断》《辯証法》部分列宁:《唯物主义和經驗批判主义》第三章第三、六节列宁:《辯証法的要素》斯大林:《苏联社会主义經济問題》《关于社会主义制度下經济法則的性质問題》     

可能性、现实性及其关系是对立统一规律的具体化

辯証法范疇和辯証法規律存在着不可分割的联系。辩证法的各对基本范疇,都是对辯証法基本規律的具体化,特别是对辯証法的核心——对立統一規律的具体化。列宁说:“可以把辯証法簡要地确定为关于对立面的統一的学说。这样就会抓住辯証法的核心,可是这需要說明和发揮。”(“列宁全集”,38卷,240页)本質和現象、形式和內容、原因和结果、必然性和偶然性,都是从不同的側面对于辩証法核心的說明和发挥。可能性和現实性也是这样。     

关于对待唯心主义問題

我們这里所謂对待唯心主义的前提条件是:第一是辯証唯物主义者对待唯心主义的問題;第二、既然是辯証唯物主义者对待唯心主义的問題,那就是运用辯証唯物主义的立場观点和方法来評价唯心主义的問题,那就是归还唯心主义在人类思想史中的本来面貌,不許可任何庸俗唯物主义者和唯心主义者对唯心主义的本来面貌强加歪曲的問題;第三、用辯証唯物主义的尺度来衡量唯心主义,那是唯心主义在人間世上找到的最公允最科学的尺度,唯心主义永远無法科学地对待自己,为唯心主义进行科学总結的历史任务,只有辯証唯物主义和辯証唯物主义者才能承担起来。像黑格尔这种非常完备的唯心主义哲学体系,它(?)     

在物理課教学中培养学生辯証唯物主义世界观的体会

在中央人民政府政务院“关于改进和發展中学教育的指示”和“中学物理教学大綱(草案)”里都明确指出:必須使学生奠定辯証唯物主义世界观的基础。这是我們中学物理教师的重要任务之一。我們是否能够做到这一点呢?我認为是可能的。因为物理教材本身就有很丰富的辯証唯物主义教育內容。正如恩格斯在“反杜林论”的序言中所写的:“……在我說来,事情不能在于把辯証法的规律,从外注入于自然界中,而是在于在自然界中找出它們,从自然界里阐發它们”。     

实用主义所谓真理的概念是什麽?

一在资本主义已發展到帝國主义階段的時代,垄断资產階級搬出了形形色色的歪曲虚伪的科学、腐化堕落的艺术、陈舊蒙昧的哲学,作为他們的精神武器來反对科学的真理,攻擊馬克思主义,阻碍劳動人民的革命运動,破坏苏联和人民民主国家的和平建設。在帝国主义時代,无产階級和资產階級之间,階級的矛盾和门爭,达到最尖銳的階段,为资產階級服务的主观唯心主义的哲学,就起着反動的作用。而为美帝国主义反動派所組成的反对辯証唯物     

对讲授范畴“引言”和“必然性和偶然性”的几点意见

唯物辯証法的三个基本規律:对揭示事物的联系和发展具有头等重要的意义。但是,它們还沒有包括事物联系和发展的一切方面。因此,在講完三个基本規律之后,还需要講講唯物辯証法的基本范疇。讲授“唯物辩证法的基本范疇”的目的,是使同学了     

认清事物的联系和发展——“共产主义世界观”笔記第二章第五节

唯物主义世界观,就是要我們从实际出发,根据客观规律,发揮主观能动作用。我們要能照唯物主义办事,就要懂得辯証法。辯証法是自然界、社会和人們思想发展的普遍规律。掌握了辯証法,才能了解世界上各种事物的规律,并且按照规律来改造事物。抱着形而上學的观点,就不能正确地认識事物的规律,就会脫离宪际,陷入唯心主义。     

必須加強教研組的工作,並須注意培养新生力量(述评)

本刊七月号曾發表了上海市教育局“顧巧英的教学質量是怎样提高的”一文,本期又發表了上海中学生物教研組和顧巧英同志的教学經驗,这幾篇文章是值得大家重視的。 幾年來,上海中学生物教研組在改進教学方面作了許多工作,取得了不少成績:他們深入地鑽研了教学大綱(草案)和教科書,学習了先進的米丘林生物科学,从而提高了教学的科学性、思想性和目的性;他們重視了教学方法的改進,根据青少年学生的特點,运用了多种多样的、富於啟發性的教学方法,提高了学生的学習自觉性和積極性;他們注意了理論与实际的联系,領導学生進行了課內外的实驗、实習和園地工作,使学生把从書本上学得的知識运用到農作物的栽培、管理和動物飼养等劳動实踐中去。由於他們的努力,大大提高了学生的生物知識水平。学生們     

对全日制中学生物科課程設置的几点意见

我市最近召开一次中学生物科教师座談会,討論研究关于全日制中学生物科課程设置問題,現將会上所提意見綜合叙述于下以供参考。根据党的教育方針,我們認为生物科教学的主要目的与任务,应該是授予学生系统的生物学基本知識和生产技术技能。使学生認識自然,热爱自然,掌握生物学基本知識,树立辯証唯物主义世界观。并能初步地把所获得的知識运用于生产实踐,从而改造自然征服自然。这样,本科的教材就应以系統的科学知識为基础紧密结     

關於農業合作化問題——一九五五年七月三十一日,在省委、市委和區党委書記会議上的報告

一在全國農村中,新的社会主义羣众运動的高潮就要到來。我們的某些同志却像一个小脚女人,东摇西擺地在那裏走路,老是埋怨旁人說:走快了,走快了。过多的評头品足,不適当的埋怨,無窮的憂慮,數不尽的清規和戒律,以为这是指導農村中社会主义羣众运動的正確方針。否,这不是正確的方針,这是錯誤的方針。目前農村中合作化的社会改革的高潮,有些地方已經到來,全國也即將到來。这是五億多農村人口的大規模的社会主义的革命运動,帶有極其偉大的世界意义。我們应当積極地熱情地有計劃地去領導这个运動,而不是用各种办法去拉它向後退。运動中免不了要出些偏差,这是可以理解的,也是不难糾正的。幹部中和農民中     

亟应重視学生体育鍛鍊的安全

大同第一中学在体育运動中連續發生伤害事故,嚴重地影响了学生身体健康。一九五四年学生張漢練習跳高時因沙坑不合規格跌断了胳膊。学生刘德忠在全班練習擲鉛球時,因場地劃分不明,秩序紊乱,被鉛球打伤了顎部。此後由於場地管理制度不健全、缺乏对体育用具的嚴格检查和运動中的安全教育,再加上体育教師对科学的鍛煉方法講解不够,致使学生任國斌由跳台跳下時折断了脚腕,放寒假時学生張家林在校外滑冰跌断了鎖骨。上学期開学初(三月份)学生姚德章在課外活動時在独木桥上做二人互推動作,因失去平衡,摔倒在地,跌断了胳賻。在这連續發生的伤害事故中,青年团大同市委曾專門为此問题向党委作了書面報告、省、市体委也曾於去年六月在該校檢查工作時,特別指出:“活動中应注意安全     

我在自然教学中重视了思想教育工作

在高小自然教学中,教师的責任不仅是把最重要、最基本、而且能够为儿童所理解的自然科学知識傳授給学生,而且同时要使学生树立辯証唯物主义世界观的基础,培养他們具有爱国主义的思想情感和热爱劳动等优良品質。     

諭形式邏輯同一律的認識論特点及根源

形式邏輯同一律認識論根源問題的探討,具有重要的理論意义。通过这一探討,可以明确形式邏輯的認識論特点,从而把它和辯証逻輯清楚地区分开来。形式邏輯和辯証邏輯的关系是初級邏輯和高級邏輯的关系,这是恩格斯所早經肯定的。恩格斯之所以把形式邏輯認为是初級的、辯証邏輯是更高級的,其根据是:在馬克思主义哲学認識論看来,形式邏輯和辯証邏輯具有不同的特点。而它們的这些不同的特点,是和抽象思維(理性認識)之区分为悟性的、辯証的两个环节的客观事实和联系的。     

批判胡適在研究學術上的觀點和方法

最近學術界對於俞平伯先生的紅樓夢研究展開批評,使我們感到胡適的資産階級唯心觀點在某些教師中還有不小的影響。胡適的反動政治面貌早已揭穿了,但胡適的治學方法還有欺騙作用。在一九五二年教師思想改造運動中,曾有要求進步的著名學者談到:他在政治方面雖輕視胡適,在治學方法上曾向胡適學習。直到今年還有些教師學習胡適治學的觀點和方法,俞平伯先生正是一個顯著的例子。據我們瞭解也還有極少數教師學習胡適市儈式的對待真理的態度。批判資產階級的唯心觀點腐朽思想,是我們教育工作者的一件大事情。胡     

南京市中等学校教学研究室成立後的幾項初步工作

一九五二年秋,南京市举行过一次各科教具观摩会。其中有一部分是教師創製的有價值的教具,但也有一些不尽合乎科学原理,不符合教材要求的圖表之類,当時沒有詳細鑑定,会後的影响也不大。一九五三年暑假教育局專門開了一次学校主要幹部的会議,由第五中学教師作了數学物理教具的演示。在这以後,教具的製作和使用在多數学校都有了發展。不久教育局又协助一女中兩个班作了使用教具改進教学的比較实驗,再次証实了自然科学直观教具的使用效果是良好的。这時就考慮到有開闢一定的埸所,設立简單的机搆,使其成为各校有關教師活動的中心、進行有計劃的研究的必要。列一九五四年十一月,教研室成立了。成立後幾个月的主要活動如下: 1.在生物教学方面,設立了達尔文主义教学研究室。这个研究室主要是根据教学大綱的要求和教材的     

啞吧也識了字

丯縣常莊小学三年級女学生常素英,在“一人百字”运動中,利用放晚学后的時間,在15天内教会了啞吧叔叔認識了1至10的阿拉伯數字和22个字。教數字時,她用手指示意;教丈尺寸時用尺做教具,如教“丈”     

我校春假活動的打算

组织与領導学生開展有益的春假活動,通过一些活動使少年兒童既感到身心愉快又受到良好的教育,这是我們学校老師和輔導員的責任。我們打算怎样開展春假活動呢? 春假第一天,组织学生春季远足。远足地點和活动内容根据各年級兒童特點來確定。像六年級学生在算術课上將要学到“農業生產合作社用的簡單簿記”,他們对这中間的有些名詞、術語恐不易弄懂;同时语文课上將讀到“徐建春”、“农业生產合作社不可少的力量”等课文;因此准备結合远足訪問農業生產合作社。     

關於農業合作化問題(一九五五年七月三十一日,在省委、市委和區黨委書記會議上的報告)

一在全国農村中,新的社會主義羣衆運動的高潮就要到來。我們的某些同志却像一個小脚女人,東搖西擺地在那裹走路,老是埋怨旁人说:走快了,走快了。過多的評頭品足,不適當的埋怨,無窮的憂慮,數不盡的清規和戒律,以為這是指導農村中社會主义羣衆運動的正確方針。否,這不是正確的方針,這是錯誤的方針。目前農村中合作化的社會改革的高潮,有些地方已經到來,全国也卽將到來。這是五億多農村人口的大規模的社會主義的革命運動,帶有极其偉大的世界意義。我們應當積極地熱情地有計劃地去領導這個運動,而不是用各種辦法去拉它向後退。運動中免不了要出些偏差,這是可以理解的,也是不難糾正的。幹部中和農民中存在的缺點或錯誤,只要我們積極地去幫助他們,就會克服或糾正。幹部     

搜集製作自然科教具和進行实驗的點滴經驗

在自然教学中充分地运用教具,貫徹直观原則的重要,已愈來愈为自然科的任课教師所理解。不少教師能克服困难,發揮創造性劳動,在搜集、制作自然教具和進行实驗等方面獲得了一定的成绩和经验。有些經驗虽然是點滴的,但都具体有用。这一期我們彙集了四篇點滴的經驗介紹,今后并將不定期地刊登这类经验,以利改進教学。