高职高专教育考核方法的改革

本文首先肯定高职高专现行考核方法的价值.然后从五个方面指出高职高专现行考核方法中存在的问题,提出高职高专教育考核方法改革的趋势和目标.最后提出相应的建议.     

高职高专教育考核方法改革探析

高职高专院校对学生在考核评价方面仍采用传统的以卷面成绩作为衡量学生学习效果和教师教学质量的唯一标准,已经不能满足高职高专教育人才培养的目标和要求。文章从高职高专现行考核方法的价值和现行考试制度存在的主要问题等方面入手提出了自己的观点。尽管试卷在理论知识考核中起到了关键的作用,但是它在现行的高职高专教学中检验学生的动手实践能力时较为薄弱,因此,我们需要对现今的高职高专教育考核方法进行有效合理的改革。     

高职高专教育考核方法的改革

高职高专教育现行考核方法在促进人的生理和心理发展方面具有一定的积极意义,但也存在许多问题。当前改革必须着眼于考核方式的多样化及评价标准的科学性。     

高职高专英语课考核评价体系的改革

本文主要提出并探讨目前高职高专英语教学中考核方式与实际应用之间的矛盾,并提出了几点关于高职高专英语课考核评价体系的改革意见及改革方法.     

高职高专考核评价方法改革的现状及设想

高职院校考核评估方法的改革,应当以培养目标为依据,以能力考核为中心,考核方法力求全面、真实。对于专业课和大部分专业基础课应当以完成课业为主要考核评价形式,改革目前大多数高职高专在学生考核评价方式上的传统方式。提出改革高职高专考核评价方法的若干设想。     

高职高专课程考核改革的思考

课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段。当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式。但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果。因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路。     

高职高专课程考核改革的思考

课程考核是教师检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一,作为及时反馈教学效果、调整教学进度、调整教学内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律和提高教学质量的手段.当前,大多数高职高专院校在课程改革方面已取得较为显著的成果,形成了较为完整的课程建设理论和教学模式.但是,大部分高职院校在课程考核方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了课程改革的效果.因此,有必要对高职高专课程考核进行系统的研究,提出高职高专课程考核改革的思路.     

高职高专教学考核模式改革刍议

教育为日新月异的社会发展输送着大批的应用型人才,在国家构成中起着重要作用.高职高专院校在实际教学中应贯彻“实用为主,够用为度”的原则和“以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心”的指导思想,科学改革教学考核模式,以适应新时代对人才的发展需求.     

浅析高职高专教育考核方法的改革

本文简要论述了目前高职高专教育现行考核方法存在的问题,并探讨了考核方法改革的趋势和目标,提出了个人的观点及建议。     

高职高专英语考核改革策略研究

高职高专英语考核中存在较多问题,认识并解决这些问题是高职高专英语教学改革的重要方面。在考核中将终结性评价与形成性评价相结合,将更好地发挥考核的积极作用,提高高职高专英语教育质量。     

试论深化高职高专学生考核方法的改革

鉴于高职高专学生的质量参差不齐,难以适应传统的一份试卷一支笔的考核方法,无法顺利通过考核关,因而有必要对一阶段高职高专的考核方法进行改革,建立一套培养学生综合素质和综合能力的考核方法。     

高职高专学生学业成绩考核方式研究

学生学业成绩考核是学校整个教育过程中不可缺少的组成部分。素质教育下的学业成绩考核的总体要求是以能力考核为核心，以反映学校素质教育成就为出发点，以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度为考核内容。考核方式是否适应上述要，决定了学生学业成绩考核的成败。本就高职高专学生学业成绩考核方式问题进行了分析，针对传统考核的弊端，重新构建了学生学业成绩考核方式。     

以就业能力为导向的高职高专英语教育考核改革

高职高专教学重点从知识到能力的转变必将引起考核重点向就业能力的侧重,即对学生与职业相关的知识、技能和态度的综合测评.为帮助英语教育专业的学生尽快熟悉教师岗位,尽早成为一名称职的中小学英语教师,分析就业能力的内涵、就业能力考核的质量标准,并以此为基础剖析我校高职高专英语教育专业考核体系现存的问题,提出明确考核目的、扩大考核信息量、强调考核的认知复杂性、提高形成性考核比例等一系列改革措施.     

试论高职高专商务翻译教学与考核的改革

文章根据就业市场对商务翻译人才的需求现状,结合高职高专院校的培养目标和学生特点,分析了高职高专商务翻译教学的特点,阐述了如何进行商务翻译教学及相应的考核与评价体系的改革,以期提高商务翻译人才培养的质量。     

高职高专公共英语考核方式改革初探

学生在英语考试中受到挫折后,会对英语产生强烈的厌学情绪。那么,怎样才能充分发挥考核这个指挥棒的积极作用,提高学生学习英语的积极性呢?文章提出:转变观念,理解传统闭卷式终结性考试存在的不足;改变考核方式,将终结性考核和形成性考核有效结合,注意方式,合理选择形成性考核的内容和实施方法。     

高等职业教育教学考核方法改革实践

本文以高职教学考核方法改革为突破口,提出了以职业能力考核为核心,在教学过程中采用进阶“过关”式教学考核的新模式。     

高职数学考核方法改革尝试

在高职数学教学中,＂六一三考核法则＂是对传统考核方法的一种改革。它通过化整为零的考核方法,把考核贯穿到数学教学的各个环节之中,并侧重对学生应用能力的考核。在高职数学的教学实践中,该方法克服了传统考核方法的诸多弊端,得到了学生的普遍欢迎与认可,取得了良好的效果。     

高职高专教育学分制改革的探讨

高职高专教育实行学分制是一个长远的课题,有许多问题需要我们从理论和实践的双重视角去研究和探索。高职高专院校要围绕着学分制教学管理模式的要求,进一步更新教育观念,深化内部改革,从而使学分制更趋于科学化。     

高职高专艺术设计类课程考核模式改革研究

针对高职高专艺术设计类课程考核模式的现状,提出了从课程的考核内容、考核方式、成绩评定几个方面探索改革高职高专艺术设计类课程考核模式的途径。     

《大学生心理健康教育》课程考核方法改革与创新

课程考核是教学活动的一个重要环节。目前,对《大学生心理健康教育》课程考核方法改革的研究相对薄弱,实践操作滞后于理论研究。文章在对此课程实际教学中考核方法现状进行分析的基础上,结合实际教学经验,提出切实可行的考核方法改革措施,建立科学有效的考核体系,以满足高校《大学生心理健康教育》课程实际教学需要。