利用对口升学政策优势推动中等职业教育发展

近年来 ,我省普通高中发展很快 ,而中等职教则大面积滑坡 ,高中阶段各类教育严重失衡。应对之策是进一步完善对口升学政策 ,扩大中高职对口招生规模 ,使高中阶段教育中中等职业学校在校生规模与普通高中在校生规模基本持平。     

对当下中职校生存状态与发展路径的思考

<正>当前中等职业教育办学的最大利好,是升学道路的不断畅通并向高层次延伸。能考大学读本科,成为中职校吸引初中毕业生就读的主要卖点。但职校一旦确立以升学为主的办学方向,三年学习围绕文化基础和专业理论为主线而展开,职教特色、职教属性必然式微。升学需求日趋旺盛和强势,使中职校在人才培养的定     

台湾的职业教育改革

一、台湾职业教育改革背景台湾职业教育发展较快,早在６０年代为配合经济转型,对初、中级技术人才的大量需求,提出向教育倾斜的教育方针,教育由此步人一个蓬勃发展的高峰期,中等职业教育调整了高级中学与高级职业学校的比例,并逐步达成３：７,高等职业教育则大量扩充专科学校的比例,到７０年代初专科学校猛增到７２所,１９７４年第一所工业技术学院成立,至此台湾教育相互衔接的一贯体制初步确立,教育兼具了升学与就业的功能,但在当时背景下,为满足经济发展急需的初、中级技术人才,实际上职业教育培养的学生仍以进人劳动市场为…     

中等职业教育的发展趋势研究

普通高中并不能取代中等职业教育，在已经普及了高中阶段教育的发达国家和京津沪地区，职业教育在高中阶段教育中仍占有很大的比重。但中等职业教育的性质已发生转变，已不再完全是终结性的就业准备教育，要从单纯为学生的就业做准备转向更加注重学生长期的、可持续的发展，将升学目标与就业目标并重，使毕业生有更多的选择和升学的机会。     

中等职业教育“二次创业”探析

中等职业技术教育以下简称中职，在７－８年前还红红火火，而即将入世的今天，却传来了全国中职教育大滑坡的消息。全国中等职业教育招生数１９９９年比１９９８年少招４６万人，２０００年比１９９９年再少招６１万人，许多职校报名人数不及招生数的一半。为此，浙江省杭州市人民职业学校的朱向军校长，审时度势提出中职发展要按照市场化、社会化、产业化、主体化、社区化的原则，进行伤筋动骨的改革。大力推进直升制、学分制、公司制、自主制、合作制，积极探索中职发展新的增长点，从而使中职教育机制创新，体制创新，管理创新，内容创新…     

更新教学观念，适应市场需要

目前的职业学校大部分是在计划经济时代设立的．而且在计划经济体制下运行了很长一段时间，它们的运作模式与当时的经济体制相应适应。虽然改革开放以来．经济体制已基本转型、但职业教育体制的转型却存在某种程度的滞后．这严重地制约了职业教育与市场的接轨．限制了职业教育的发展。因此．职业教育要想在市场经济下求生存发展．就必须彻底转变原来的陈旧的教育教学观念．树立起适应市场需要的新观念。     

关于中等职业技术教育改革的思考

面对知识经济和信息化社会严峻挑战，中等职教只有进行自身改革才能求得生存和发展。本在对中职教育现状分析和反思的基础上，探讨如何从宏观上对中职教育进行改革，以使之适应经济发展和社会变化。     

立足区域实际，注重能力培养——甘孜藏族自治州中等职业教育发展的启示

本文通过对甘孜藏族自治州中等职业教育的研究得知，在新的历史时期边远少数民族地区的中等职业教育只有满足区域内社会经济发展的需要、根据本地社会经济发展的实际调整专业设置、通过多种途径培养学生能力才能抓住历史机遇得到很好发展。     

发展中等职业教育任重道远

振兴教育事业，大力发展职业教育与岗位培训，全面推进素质教育，提高劳动者的思想道德和科学文化水平，是实现现代化建设战略目标、迎接21世纪挑战的需要，是事关社会主义现代化建设事业全局的一项战略任务。一、发展中等职业技术教育，意义重大。中等职业教育是培养与我国社会主义现代化要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，在生产、建设服务和管理第一线工作的数以亿计的劳动者和数以千万计的初中级专门人才。大力发展中等职业教育，对于优化教育结构，提高劳动者素质，促进劳动者就业和经济增长方式的转变具有十分重要的意义和…     

谈中等职业教育发展机制的构建

中等职业教育发展机制在职业教育发展中起着至关重要的作用.职业教育发展机制主要由政府统筹决策机制、监督评价机制、专业教师队伍建设机制、经费多元投入机制、校企合作培训机制和就业准入机制等构成.只有形成完善的机制体系并有效运行,才能使中等职业教育走上快速、协调和可持续发展的轨道.     

中等职教实行政府统筹集约化管理的思考

一、县级中等职教实行政府统筹集约化管理的必要性20年来我国的中等职教工作取得了巨大成就.但是,随着我国政治和经济体制的不断深化和国际间经济与技术的竞争,我国中等职业教育体制已经不适应形势的需要.一方面,由于历史的原因,县(市)区域内各类中等     

我国中等职业教育面临的困境与希望

９０年代以来,我国的中等职业教育在宏观政策的支持下,取得了长足的发展,中等职业教育的体系日趋完善和配套。原国家教委制定的关于发展中等职业教育的有关文件,经过几年的调整,终于从 １９９５年起实行了初中后的分流,从而为中等职业教育的发展提供了政策上的导向。实事求是地评价中等职业教育的发展,既为我国劳动力后备队伍建立了合理科学的层次结构,同时也为高等教育的招生减轻了部分压力。 中等职业教育偏重于理论与实践的结合,注重培养学生的社会实践和动手能力,偏重于劳动岗位的职业性、技能性,培养的对象及培养目标是符合…     

“以市场为导向，以质量求生存，以特色促发展”是中等职业教育改革的必由之路

中等职业教育是我国教育的重要组成部分，在市场经济大潮中，中等职业教育出路在哪野？本从办学体制和管理体制改革，培养模式改革以及学校内部管理改革三个方面进行了分析和阐述。     

对我国大力发展中等职业教育的再认识—兼论对我国大规模职业化学校改造的反思

从２０世纪９０年代后期开始，我国中等职业教育规模大幅度地萎缩，尤其是农村地区中等职业教育锐减，由此引发的关于是否应该大力发展中等职业教育的争论至今还未中断。这既是对我国２０世纪８０年代以来大力发展中等职业教育的反思，也是对如何发展中等职业教育的讨论，在此讨论中，更多的声音是应大力发展中等职业教育，然而这种呼声并未阻止中等职业教育日趋萎缩的局面，这就不得不让我们重新思考这一问题。中等职业教育的滑坡，其利弊如何判断，他对我国社会经济的发展有何影响？这是发展中等职业教育首先要考虑的问题，这涉及到中等职…