高中生怎样才能学好数学

不少中学生常常发出感叹:老师讲的我都懂,就是遇见稍难一点的题不知从何下手。问题在哪里?如何才能学好数学呢?这是他们所困惑的问题,也是苦苦寻求答案的问题.其实主要的问题是学生解决数学问题的能力差,实际上是数学学习能力差。下面我就如何提高学生学习数学的能力谈谈看法。一、深入理解基础知识数学能力的高低首先取决于知识的多少,没有知识就谈不上数学能力.有的学生轻视对数学基础知识的学习,他们连一些基本概念的定义都说不出,面对一些基本的数学问题束手无策,却总认为是自己没有掌握这样或那样的技巧,殊不知这是他们没有掌握基础知识、基本方法所致.要提高学生     

糟糕的数学成绩

通话时间:2004年2月13日通话人:山西省太原市某小学六年级学生刘留老编:你好,老编热线。刘留:您好,老编。我已经六年级了,可我的数学成绩总是特别差,我真不知道该怎么办?老编:没有总结一下自己数学成绩差的原因吗?刘留:我上数学课时总是精神不集中,还胡思乱想。还有就是在我读四年级的时候,当时的数学老师脾气不好,讲题不耐心,而且动不动就和我们发火,也就是从那个时候起,我的数学成绩落下来了,以后就没有好过。老编:你现在的数学老师好吗?刘留:很好,孟老师对我非常好,她还经常问我们有什么问题吗?可是,我总是很胆小,不敢问她问题。老编:这…     

数学书有多重

数学作业中有一道题:一本数学书重多少克?我找妈妈要秤。妈妈说没有秤,要我自己想办法。俗话说:世上无难事,只怕有心人。我思考了一会儿,终于想到一个好办法。     

浅谈初中数学新教材

数学是开启科学知识的一把钥匙,培养学生创造性思维、发散性思维、逻辑性思维,是提高学生智力的关键.数学好的同学,自然科学一般都学得好;科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有.既然这么重要,但我调查后的结果其令人沉思,好多学生都不喜欢数学,怕学数学,但不得不学数学,造成讨厌数学,甚至有好多学生考学后发誓不再学数学,甚至有好多人不喜欢做数学老师,这是为什么呢?怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学教育该如何操作呢?下面就是我对数学新教材的教学经历谈点体会.     

浅析学生数学自信心的培养

自信是成功的保证,树立学生的自信心是学生得以积极学习、乐于学习的重要保证。著名教育家苏霍姆林斯基曾通过研究发现,没有足够自信心的学生往往在学习过程中比其他学生多出许多的障碍。数学作为一门逻辑性、系统性很强的学科,如果学生一旦失去了自信心,那根本就没有学习效果可言。数学课程标准也提出:学生只要在教师和家长的鼓励和帮助下,就能获得成功的体验,有学好数学的自信心,相信自己能够在数学学习中取得不断进步。那么,如何增强学生学好数学的自信心呢?     

数学该给学生留下什么

前不久,笔者出了一份数学思维竞赛题:A和B都是自然数(A、B不为0),并且A+B=10000,A和B相乘的积最大可以是多少?最小可以是多少?结果批改信息反馈,学生错误率很高,50个参赛人中,只有7人能正确解答此题,其他学生都是无从下手或是乱写答案.为此,我与老师们进行了深刻的反思,大家一致认为,学生普遍缺乏对较复杂问题的探究能力,没有掌握好一些基本的数学思想方法.同时,该情况也折射出数学课堂教学存在的问题:在平时的教学中,我们往往对知识层面关注比较多,而对思想方法的渗透不够,因而学生也只能"知其然而不知所以然".     

浅议怎样上好农村小学数学

数学是一门科学性、逻辑性较强的学科.在大多数农村学生心目中,数学既抽象又乏味难学,让人昏昏欲睡等.《数学课程标准》强调,数学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维和方法,获得广泛的数学体验,将数学应用于生活.大多数农村学生对于数学学习都没有多少兴趣,学习成绩不高.怎样才能教好农村小学数学呢?     

论如何激发小学生学习数学的兴趣

<正>数学作为一门理性的逻辑思维非常强的学科,其学科特点决定学习的枯燥、抽象,学生很难唤发热情。同其他学科一样,一旦学生对其产生兴趣,有了学习的欲望,也就有了学习的动力,动力十足还怕学不好一门功课?我在从事小学数学的教学中,有一些成功的收获。我认为激发学生学习数学的兴趣应从以下几方面入手:一、用自信心激发学生学习数学的兴趣居里夫人说过,人要有恒心,尤其要有自信心。自信心是自己对自己的鼓励和认可,有了自信才可以勇敢地面对一切,相信自     

一节魅力十足的数学活动课——由数学活动课《周长是多少》引发的感悟

最近我有幸聆听了一堂数学活动课——《周长是多少》(苏教版第5册),让我真切感受到了数学活动课蕴含的无限魅力。魅力之一:教师引导——醉翁之意不在围情境回放:1.学生合作用学具盒里的线围图形。2.展示成果,组织交流。学生展示几幅有代表性的作品:长方形、心形、圆形、五星。讨论:要知道围成的长方形周长是多少,怎么办?生1:用尺子量出长和宽各是多少,再算出周长。讨论:要知道围成的圆形周长是多少,还能直接用尺量吗?(生摇头)有什么巧妙的方法?生2:把这根线拉直,量一量这根线的长度就行了。老师按学生的方法用学生尺测量围圆形线的长度。     

如何激发初一新生的数学兴趣

<正>数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味。因而许多学生不喜欢数学。我曾代过一个班级,刚入学不久我做过调查,问他们在小学就讨厌数学或不喜欢数学的人有多少?结果让我大吃一惊:全班60名同学,有55人讨厌数学或不喜欢数学。针对这种情况,要提高学生的数学成绩,首要任务是激发学生的数学学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生     

浅谈从数学的本质认知高中数学教学

从第一天走上讲台开始,我就把教好课本知识,教会学生做题作为自己的努力目标。也没有想过"数学是什么?"这个问题,也不知道数学本质的东西到底对高中数学教学起什么作用。从事数学教学几年后我明白了:高中数学要教得好,必须要跳出数学看数学,跳出教育看教育。作为教师,必须要站在高于课本的高度来处理课本知识,现在的数学教育不再是教师手中有一桶水,就能给学生一瓶水的,而是要求教师手中有一眼活泉。怎样才能有一眼活泉呢?我认为应该从以下     

数学教学管理艺术之我谈

<正>任何一门学科的教学,所追求的都是教学质量。而教学质量,来自什么?来自于课堂教学管理,来自于课堂教学效率,即来自课堂教学的有效性。在这里,我将结合自己的教育教学实践,浅谈几点数学有效教学方法,即数学教学管理艺术。一、有效利用表扬和鼓励,唤起学生学习自信心小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和自信心。我教过的于同学,父母离异,父亲经常不在家,家境贫寒,据说一直生活在他大伯家,班内同学也对他另眼看待,这位看似貌不惊人的学生行为习惯很差,经常大喊大叫,好     

数学课堂的四个维度:真、实、融、乐

一节好的数学课应具备哪些元素?我认为好的数学课堂需要这四个维度:真、实、融、乐. 一、数学课堂的纯真性 纯真原生态的课堂是教师和学生共同追求的课堂. "真"的课堂包含两层含义:教师的教要纯真,学生的学要天真、率真.教学从来都是双边的活动,是师生双方情感和思维的交流.     

学好数学的诀要

一、数学的作用要学好数学,必须先了解数学的作用,知道数学的作用,才能明确学习的方向,如何学习?学习数学有什么作用?这样一个问题我曾在初中学生中作了一个问卷调查,同学们认为:为了中考能考重点高中;能培养思维能力;不知道;为了在班上考上好成绩。我又问:在生活中,你会买2姨斤苹果吗?2姨有什么作用?要能适应生活的需要,只要懂小学的四则运算,会用计算器就行,是吗?同学们都觉得很有道理。这说明同学们学习了6、7年数学后,只会做题,那么学习数学的动力源在哪里呢?没有动力源,怎么能持久呢?小学数学学得好,不能保证初中学得好;也不能保证高中…     

初中数学教学中学生问题意识的培养

在平时的数学教学中我发现这样一个现象,上课时或上完课问学生:"你们还有什么问题吗?你们还有什么不懂的吗?你们还有什么要问的吗?"学生往往回答我的是:"没有问题了,我们都懂了."那么学生们真的没有问题了吗?显然不是,从他们的作业和练习就可以看出,其实他们是有问题的,只是不敢或不愿提出来,或者说有的学生就不能提出问题.他们缺乏必要的问题意识,这也成了他们不能学好数学的一个重要原因.     

体验"生活大数学"——如何在数学课堂中培养学生的自主创新能力

“新建成的会展中心是由什么形状组成的?”“买2斤黄瓜需要多少钱?”“坐大巴从柳州到南宁需要多少时间?”这些都是生活中最常见到的问题,也是学生数学学习中需要掌握的知识。《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”如何把数学与学生生活实际联系起来,让学生感受到生活中处处充满了数学,提高学生在数学课堂中的学习热情,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新能力呢?一、让学生在“生活问题”中发现数学问题荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调指出:学习数学的惟一的重要方法是实…     

教三年级数学的几点体会

帮助学生明确学习数学的目的一开学,我利用测验、漫谈和家庭访问、联系班主任等方式对全班学生的基础知识和思想情况作了全面的摸底和分析工作。我发现学生们对学习数学的看法是不一致的,知识水平也是不平衡的。在座谈会上,季建平小朋友说:“我不喜欢学数学,天天要做作业。”陈荣珍说:“我的算术成绩顶不好,所以我不想学它。”这说明有些学生对学习数学的目的不够明确,成绩差的学生,缺乏提高自己成绩的信心。根据这些情况,我觉得要教好这班学生,首先要对学生加强学习目的性的教育,端正学生学习数学的态度,培养学生学习数学的     

怎样让小学生在提问中爱上数学

爱问是孩子的天性,小学生也是如此,教师要抓住这一特点,多设置一些情境让学生提问。好的数学课堂是把时间交给学生,让他们感受到快乐。大多教师没能做到这一点,都是要求学生把手背在后面,课本合上,然后提问,如果没有学生举手,会点名提问。甚至有的教师因为学生回答不上来问题,干脆对学生罚站,或是一顿训斥,这样长此以往,学生会讨厌数学,再也不想上数学课了。试问一个不爱上数学课的学生,怎么能学好数学呢?所以,这就     

如何构建真实的数学课堂生活

课堂是师生生活学习的重要场所,如何构建真实的数学课堂生活,是教师努力的方向。首先,教师的情感应该是真实的。例如在人教版小学数学三年级下册第八单元的《解决问题》一课的延伸拓展环节,教师说“:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察、发现,提出身边的数学问题,并能运用所学的数学知识去解决这些问题。谁能举出例子来?”生1:我家旁边的小河宽25米,暑假里,我每天都游3个来回。每天游多少米?生2:爸爸、妈妈和我每人每天吃5块儿糖,一个星期共吃多少块儿糖?教师对这两个例子给予了充分肯定。我认为,教师放手让学生运用…     

谈如何引导艺术类师范学校的学生学好数学

在艺术类师范学校的学生中,数学科的成绩呈“中、下”状态的学生所占的比例较大,这是为什么?怎样才能提高他们的数学成绩呢?为此,我做了一些调查研究,了解到数学成绩呈“中、下”状态的原因有四个方面:一是基础不牢。有些学生在初中时数学的基础知识没有学好,对一些图象不认识,对一些概念不清楚,对一些定理不理解等等,这样在学新知识时,就出现了“断点”和“卡壳”现象,所以影响了学习。二是兴趣不浓。有些学生从小就喜欢“弹弹唱唱”、“蹦蹦跳跳”、“写写画画”,所以才考艺术类学校。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,学习时没有兴…