高职生社会资本对择业意向的影响研究——以北京市为调查样本

以北京市为调查样本,基于社会资本理论提出的假设,通过构建多元线性回归模型和多元逻辑回归模型进行定量研究发现,父亲的学历、职业和母亲的职业对高职生的就业薪水预期具有显著影响;父亲的受教育程度对子女就业单位的选择意向具有负向作用,母亲的受教育程度对子女就业单位的选择意向呈正向作用;父母学历及家庭收入越高,高职生越倾向于到东部沿海城市就业.     

谈进城务工人员随迁子女义务教育后的升学困境与破解思路

进城务工人员子女,在流入地完成义务阶段教育后,就陷入升学难的困境。具体表现在随迁子女在流入地接受高中阶段教育的选择空间有限、在流出地升学面临知识不衔接等问题。其原因包括制度改进滞后、缺乏指导性的政策等。为了保障随迁子女能够获得公平的升学机会,可建立基于成绩折算的异地考试制度、相应的奖惩和补偿制度以及构建城市高中阶段教育资源信息平台,以解决随迁子女高中阶段的教育问题。     

家长陪读宜慎行

时下随着寄宿制中学的逐渐增多，陪读家长越来越多了。家长陪读事出有因，父母一代亲眼目睹了近年来学历、知识的重要性，他们将子女视为家庭的未来和希望，家长愿意以“牺牲”的形式成就孩子的学业，这是中年家长们普遍存在的“补偿心理”，陪读即是他们的一种反应。如今升学竞争非常激烈，     

农民工子女初中后就学的利益冲突与政策选择

目前,农民工子女初中后的就学问题是我国教育政策的一个焦点和难点问题。不同利益相关者间的利益交织和冲突便是制约农民工子女初中后政策制定的核心因素。农民工子女与流入地政府和学校的利益冲突本质上是农民工子女强烈的升学需求与城市教育资源容纳力不足的矛盾,而这正是解决农民工子女初中后升学的症结所在。为此,制定农民工子女初中后升学政策要保障农民工子女的平等升学权利,以放开城市高中阶段教育为基本价值取向。同时,还要明晰各级政策的不同职责,做到权责明确,并规范各流入地政府和流出地政府建立教育资源配置的长效机制。政策的路径选择应立足于协调利益相关者的关系,对不同地区和城市放开城市高中阶段教育,并进行分类规划,从而逐步实现政策目标。     

成功的家教来源于平常的心态

有很多高学历的人却往往教子失败．相反．有的父母大字不识几个．却教育出非常优秀的子女,这不能不引起我们的深思。教育子女也是一门学问,并非学历高就一定是好父母。只有那些具备家庭教育素质的人,才能真正成为合格的父母。在外人看来,身为教师的家长对子女的教育应该有着得天独厚的优势．然而现实生活中,教师教育不好自己子女的案例却屡见不鲜。     

农民工随迁子女高考升学政策思考——基于上海的研究

调查表明,农民工随迁子女有着强烈的在输入地城市高考升学的愿望,但现实存在的高考限制以及市民心理冲突等因素阻碍了农民工随迁子女的高考之路。基于社会公平、教育公平以及城市自身发展的需求,分阶段研究并解决农民工随迁子女的高考升学问题,有条件地开放部分高等教育资源已成为必然。     

中职生的升学选择及影响因素研究——基于全国10660名中职生的调查

基于中等职业教育基础性转向的政策背景,通过对全国10660位中职生的问卷调查,研究了影响我国中职生升学的若干因素。研究发现：中职生具有很高的升学意愿,且以本科为主要期望学历;毕业班和学习自我效能感强的中职生更可能选择升学;学生干部身份和学校生涯教育质量会影响中职生升学意愿;家庭对中职生升学与否的影响主要体现在经济、文化和社会资本,但影响方式和程度与普高生存在差异;对省域中职升学政策的了解和认同会促进学生升学,而对就业市场和本科招生政策的了解和认同会削弱中职生升学意愿。基于此,未来应从职教本科办学规模、高等职业教育招考机制、央地项目设置、公共财政兜底、生涯教育和升学指导等方面优化中职升学环境。     

初中学生教育分流意向的形成--关于北京市初中学生和父母问卷调查的实证分析

利用北京市初中学生和父母问卷调查资料,重点分析了初中学生毕业后教育分流意向的形成过程。实证分析中得出的主要结论是:初中学生教育分流意向是虚拟现实的;重点高中和普通高中间的差异使初中学生的教育分流意向偏向于重点高中;初中学生的教育分流意向主要受父母对子女的学历期待和学习成绩的影响。     

以某著名培训机构为例分析父母收入学历对子女语文学习的影响

很长一段时间里,人们会把更多目光投向在父母教养方式本身对孩子学习成绩以及做人做事态度的影响,而父母本身的收入和学历或者说文化水平带给孩子潜移默化的影响却并没有引起教育研究者足够的重视。那么作为一名在北京某著名培训机构任升学年级兼职语文教师的文学研究生,笔者对此问题进行了较为细致的研究,并总结出了一个结论:父母的收入在一定范围内对子女语文成绩、学习态度、课外阅读时间及其数量以及整体学习时间的影响是正相关的。同时,父母的文化水平对子女的语文成绩、学习态度、课外阅读时间及其数量以及整体学习时间的影响在任何范围内均为正相关。而在子女语文学习中的场独立性和场依存性上,父母更高的文化水平会加强子女认知的场独立性。同时父母收入对子女认知场独立性和场依存性的影响上并不存在随着收入增加而增加场独立性或者减少场独立性的状况,因此这也在之后展开。     

教育机会均等问题与升学选择理论

由于升学选择与教育机会均等有着必然的联系,因此对生活在现代学历社会中的人来说,升学选择无疑对他们的人生之路具有非常重要的意义.有关升学选择已吸引着众多学者的注意,在理论研究方面已出现大量成果.但是,这些研究分属于经济学、社会学、心理学等学科领域,彼此之间缺乏应有的交流.本文首先利用三个模型--地位获得模型、成本收益模型、消费模型总结归纳有关升学选择理论,在此基础上,进一步导入阿玛蒂亚·森的"潜在能力视角",对教育机会均等问题重新进行分析.     

青少年价值观与其父母学历、教养方式、工作性质的相关研究

采用Rokeach价值观量表(RVS)对2590名青少年开展了问卷调查,从父母学历、工作性质、教养方式等三个维度探讨其对青少年价值观取向的影响。研究发现:父母的教养方式、工作性质均对青少年价值观有显著影响,父母工作性质对父母教养方式有显著影响,而父母学历程度显著影响父母工作性质及教养方式。     

父母太能干 孩子不易“成器”

父母的学历越高,对子女的管教越严格。上海市妇联和亲子教育研究会的调查表明,上海高学历父母对子女的要求更高,而直接参与育儿时间却较少。     

少数民族地区中职学生升学意向调查分析

通过对少数民族地区部分中职学校的走访调查,我们发现大部分中职学校普遍重视组织对口升学工作,中职生也有继续升学的愿望,然而部分中职学生的家庭条件普遍较差,或是对未来升学环境不了解,虽有很强的升学愿望,但客观原因阻碍其继续升学的道路。中高职院校应联合采取相应对策,为有意向升学的中职生搭建桥梁,做好升学的组织与开发工作。     

德国职业教育毕业生升学途径与机制的启示

德国作为世界职业教育强国,以终身学习的理念为职业教育学生构建了畅通的升学路径。通过课程衔接实现了"双元制"从中职阶段向高职阶段、本科阶段和硕士研究生阶段延伸,通过双重学历达标补习模式促进职业教育学生的自身发展,通过院校升格和学制改革实现应用科学大学和综合大学的等值,为职业教育学生升学提供了有效帮助。     

家庭文化资本和经济资本对家庭教育支出的影响实证研究 ——以我国东中西部10个贫困县为例

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现：家庭文化资本和经济资本对家庭人均教育支出均有显著影响,其中家庭经济资本比文化资本的影响更大,而家庭文化资本的影响随着子女受教育阶段的提升而增大;家庭经济资本中的家庭人均收入及家庭文化资本中的父母受教育程度是影响贫困地区居民家庭在子女受基础教育各阶段家庭教育支出的两个最主要因素;在学前教育阶段,家庭人均收入和家庭教育承受度是影响贫困地区居民家庭人均教育支出的两个最主要的因素;家庭人均收入、家庭教育承受度、建档立卡户和父母教育观念等对子女就读小学阶段的家庭人均教育支出均存在显著影响,而且贫困家庭在子女就读小学阶段时额外增加的校外教育支出,使其家庭教育承受度和教育期望均明显降低;家庭人均收入和父母受教育程度是影响初中阶段家庭人均教育支出的两大显著性因素,但家庭教育承受度、建档立卡家庭、父母教育观念和父母教育期望这四个因素对家庭教育支出的影响不存在显著性差异;在高中时期,仅有家庭人均收入和父母受教育程度两个因素对家庭人均教育支出具有显著的差异性影响,而其他因素的影响不显著。本文认为,在我国全面脱贫之后,国家仍需继续加大为贫困地区尤其是贫困家庭的子女提供优质教育资源和良好教育机会的力度,而学生家长也要有意识、有目的地不断提升家庭文化资本,以切实降低家庭贫困代际传递的可能性。     

第一代农村大学生的升学选择

中国高等教育规模的急速扩张,不仅引发高等教育机构类型的多元化,同时导致学生群体的异质性.与以往来自知识精英或政治精英家庭,以都市户籍为主体的传统高校学生群体不同,来自农村、父母没有接受高等教育经历的弱势群体子女开始进入高等院校,并且其规模逐步扩增.本研究聚焦第一代农村大学生的升学选择、利用2011年首都高校新生调查数据,分析农村第一代大学生在家庭社经背景、入学前学业能力等方面的特征,考察第一代大学生对于其高考成绩的直接和间接的影响路径以及最终升学院校.     

升学转折阶段德育的有效衔接探究

小学升入初中,初中升入高中,高中升入大学,这三个阶段是学生成长发展的重要转折时期。在这三个学段中,学生的品德发展不是孤立存在的,而是逐渐过渡的。然而,现实中这三个升学转折阶段,学生的德育发展容易出现脱节现象。究其原因,既有社会因素,也有家庭因素和学校因素,还有学生自身因素。我们必须遵循学生成长发展规律,改进德育方法,促进三个升学转折阶段德育的有效衔接。     

社会转型视野中的农民工随迁子女升学难题探解——以珠三角城镇为例

中国发展研究基金会于2010年9月21日发布的《中国发展报告2010》指出,今后20年,中国需要解决4亿农民工的市民化问题。然而,农民工最担忧的是子女教育,如果这个问题得不到解决,难以让农民工产生融入城镇的＂归属感＂,甚至对企业生产、社会经济发展的稳定都带来重大影响。为破解农民工随迁子女升学难题,我们立足于社会转型的现实,探索农民工随迁子女流入地升学的具体且可操作之对策,为全国探路。     

“三全育人”体系下临床医学专业本科毕业生升学工作路径研究——以吉林大学白求恩第三临床医学院为例

随着我国医疗事业的迅速发展,社会对高层次医药卫生人才的需求日益凸显。医生作为特殊的职业类型,对学历和专业的要求严格,因此提高临床医学专业本科毕业生升学率的问题尤为重要。文章通过对吉林大学白求恩第三临床医学院本科毕业生毕业去向数据进行分析,探讨“三全育人”体系对临床医学专业本科毕业生升学工作的重要作用,并从“全员”“全过程”“全方位”三个维度对本科毕业生升学工作展开探讨,为临床医学专业本科毕业生升学工作提供工作路径。     

教育公平岂能打折

近日,广东省东莞市发布义务教育阶段新莞人(外地户籍来东莞工作和生活的人)子女积分制入学方案,父母的学历、职称成为外地孩子积分进入公立学校就读的最重要指标。按照方案,父母初中学历有15积分,研究生及以上学历有100积分,而在该市的服务年限、参保年限及居住时间等指标分值较少。不少人认为,