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杨晓玲 《云南教育(高教版)》1995,(1)
谈高等数学教育对培养财经人才的作用杨晓玲在财经类高等院校中，有三门高等数学的课程：《微积分》、《线性代数》、《概率与数理统计》，１９８９年被国家教委列入财经类专业的１０门核心课程之中。这充分肯定了高等数学作为财经专业的基础课的重要地位。数学教育在培养... 相似文献
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《计算机数学基础 (Ａ)》课程是 99级计算机应用专业的一门必修基础课 ,按教学大纲的要求 ,此课程的计划学时为 72 ,课程涉及三方面的内容 :多元函数微积分简介、线性代数初步、概率统计基础。鉴于教学安排的原因 ,本学期这门课程以线性代数与概率统计两部分内容为主。教材暂借用中央电大出版社出版的《线性代数》———施光燕编 ,《工程数学》———张尧庭编。本学期这门课程的考试内容为 :线性代数部分———《线性代数》教材的前三章 ,概率统计部分———《工程数学》教材的第一编。原大纲中多元函数微积分简介的内容不单独出题 ,但在概… 相似文献
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浅谈高等数学的学习方法 总被引：2，自引：0，他引：2
高等数学这门课程是理工科大学各个专业的一门重要的基础课。通常是在大学一年级开设，以便作为继续学习专业课的工具。它的特点是：内容多，知识覆盖面广。它涵盖了《数学分析》(微积分)、《线性代数》、《空间解析几何》、《微分方程》、《概率与数理统计》等数学门类，涉及到数学领域的方方面面。尽管对于不同的专业，《高等数学》的侧重会有所不同，但是， 相似文献
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《计算机数学基础(A)》课程是99级计算机应用专业的一门必修基础课,课程涉及三方面内容,多元函数、微积分简介、线性代数初步、概率统计基础,鉴于教学按排的原因,本学期这门课程以线性代数与概率统计两部分内容为主,教材暂借用中央电大出版社出版的《线性代数》——施光燕编,《工程数学》——张尧庭编。 相似文献
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众所周知,全国硕士研究生入学统一考试除数学二考生外都要考概率论与数理统计这门课程.但在所考的3门课程中,概率统计的平均得分率几乎每年是最低的,尤其比高等数学(或微积分)低得很多;由此得出的结论似乎是概率统计最难学,或者考得最难.然而事实恰恰相反,概率统计并不比高等数学难掌握,因为其内容和各种计算技巧都比高等数学少 相似文献
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2009年浙江省高等数学（微积分）竞赛文专组试题结构严格执行《浙江省大学生数学竞赛（微积分）大纲》的规定和要求,内容涉及到大学专科《微积分》或《高等数学》课程所涵盖的各知识点,包括极限与连续、导数及其应用和积分及其应用。以单变量内容为主,较全面地考查了学生的微积分基础知识、方法和技能。 相似文献
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计算机数学基础(A)课程是99级计算机应用专业的一门必修基础课,按教学大纲的要求,此课程的计划学时为72,课程涉及三方面的内容:多元函数微积分简介、线性代数初步、概率统计基础。鉴于教学安排的原因,本学期这门课程以线性代数与概率统计两部分内容为主。教材暂借用中央电大出版社出版的《线性代数》(施光燕编)和《工程数学》(张尧庭编)。 相似文献
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《小学数学课程标准》规划了小学数学教学的四大领域,即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,其中统计与概率中有关概率的知识是课程改革以前未曾涉及的教学内容,新的教材 相似文献
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微积分思想是微积分知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。只有充分认识和领悟微积分思想、方法的来源,学生才能真正地理解、领会与应用微积分知识来分析、解决实际问题。在《高等数学》课程教学过程中,实施融入数学史素材,挖掘微积分思想源头,充实教学内容、更新教学设计、丰富课堂教学方式和课后练习,以求达到降低数学内容抽象性和学生学习数学的恐惧感,提升学生学习数学的兴趣与应用数学的意识和发现、分析、解决问题的能力。 相似文献
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蒋红英 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(3):63-65
当前师专许多专业都开设《高等数学》这门课,由于这门课最基础部份是微积分,而极限是微积分最基本的重要概念之一,是学习这门课程的主要工具。极限方法贯穿于微积分的始终,微积分基本问题的解决,主要概念的建立,大都依赖于它。但极限概念和思考方法对学生来说比较陌生,又加之非数学专业的学生普遍存在着数学基础差,因而造成许多学生厌学。因此,怎样从一开始让学生正确地掌握极限概念,正确求出极限是教师上好《高等数学》这门课程的关键。 相似文献
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《小学数学课程标准》规划了小学数学教学的四大领域,即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,其中统计与概率中有关概率的知识是课程改革以前未曾涉及的教学内容,新的教材内容在课堂教学中引起了新的争议,引发了新的思考。下面以苏教版小学数学教材为例,对“可能性”这一教学内容进行立体透视、立体思考, 相似文献
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概率论与数理统计是现代数学的一个重要分支，在经济领域也有着广泛的应用，因此它成为高等教育自学考试中经济类专业的必考科目，与《线性代数》一起构成高等数学（二），本人根据往年授课、串讲和阅卷的情况，就概率统计的学习谈一些看法，供考生参考，期望能对广大考生学好、考好本门课有所帮助。 一、课程基本情况 《高等数学》（二）第二分册《概率统计》教材，在概率统计这个数学分支中，它是一本初级入门书，实际上包含了概率论和数理统计两门课。概率论是更偏重于理论的纯粹数学，而数理统计属于应用数学。数理统计建立在概率论的理… 相似文献
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王林生 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(2):75-76,80
《高等数学》(二)分《线性代数》和《概率统计》两个分册，对多数同学来说，相对于《高等数学》(一)《微积分》而言，要难学一些，原因是多方面的。本文着重对线性代数的核心内容、方法和重要学习能力的培养作一点分析，以期能为同学们的学习和备考提供一点帮助。 相似文献
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小学数学教育与小学教育专业数学课程设计 总被引：6，自引：0，他引：6
王万良 《课程.教材.教法》2006,26(1):77-80
根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化,小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程;以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基本内容的必修应用类课程;以小学数学教学论、小学数学问题论、数学文化等为构成的数学教育类课程;与数学及数学教育相关的选修类课程群,以培养师范生较高的数学素养。 相似文献
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近年,澳门学生在历次PISA测试中取得良好成绩,澳门数学教育也随之越来越受到人们的广泛关注。文章以澳门《小学数学基本学力要求(初稿)》为分析对象,从基本理念、课程目标、各范畴(以统计与概率为例)的基本学力要求三个方面对澳门新一轮小学数学课程改革进行了剖析。文章还将其与1999年颁布的《澳门小学数学大纲》进行了比较,发现澳门小学数学课程设计趋向合理,能更好地为小学数学教师所理解;课程设置与内容选取更为科学,能更好地促进学生的成长。 相似文献
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本文实施"分层布局,梯次渐进"的内容模式,构建《大学数学基础教程》新体系。基础教程把高等数学课程传统的内容按照六个版块:内容初识、经典解析、概念反思、理论探究、方法纵横、应用欣赏进行了重新划分与整合。基础教程作为课内"学数学"的理论教学篇,旨在让更多的学子在轻松学习高等数学知识的同时,掌握数学本质,培养数学素质,提高数学能力,感受数学魅力,自觉走进数学,自由享用数学。本文以《高等数学实训教程》为例加以说明,可以推广到线性代数、概率统计、数值计算方法、数学实验、数学建模等大学数学课程中。 相似文献
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孟世才 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(2):105-107
从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个部分比较分析中国《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(小学部分)和《日本小学数学指导要领》在“知识与技能”方面的特点，它们有着明显的异同；分析中日小学《数学课程标准》在“知识技能”方面的特色，可以对我国基础教育课程改革提供借鉴。 相似文献
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王振芳 《雁北师范学院学报》1998,(6)
高等数学作为非数学专业的基础课,对其他学科,如物理、化学起着至关重要的指导作用。从社会经济和文化的发展,从面向二十一世纪培养各行各业的高水平人才的要求来看,数学教育存在以下一些问题: 一、严重脱离实际,不能很好地为其他学科服务。 1.课程内容陈旧.拿与应用联系本来很密切的微积分数学情况来说,脱离实际的情况就很严重。目前高等数学情况与美国著名数学家拉克斯1989年批评的情况一样,他说:“应用的观点,对于急需改革的大学本科课程是至关重要的。尤其最弱是微积分方面,自从做研究工作的数学家不再担任本科教学以来,大学里的微积分教学就一直毫无生气。”现有的微积分课程与数学家对微积分的应用与思考方式很不相符。 相似文献