从E~θ计算络合物的K_稳和难溶盐的K_(sp)时电池的设计方法

从电池的标准电动势E°可以计算络合物的稳定常数K_(?)和难溶盐的溶度积常数k_(?),计算时需要先设计出具体的电池,再通过查还原电极电势表,算出所设计的电池的标准电动势(E°=ψ_(右)~(?)—ψ_左)进而计算出相应的稳定常数或溶度积常数。但在电池的设计中极易出现错误,从而达不到目的。本文针对这种情况,提出了从电池的标准电动势计算络合物稳定常数和难溶盐的溶度积常数时电池的设计方法,以与读者共议。     

从E^θ计算络合物的K稳和难溶盐的Ksp时电池的设计方法

从电池的标准电动势E^θ可以计算络合物的稳定常数K稳和难溶盐的溶度积常数Ksp，计算时需要先设计出具体的电池，再通过查还原电极电势表，算出所设计的电池的标准电动势(E^θ=ψ^θ右-ψ^*左)进而计算出相应的稳定常数或溶度积常数。但在电池的设计中极易出现错误，从而达不到目的。本文针对这种情况，提出了从电池的标准电动势计算络合物稳定常数和难溶盐的溶度积常数时电池的设计方法，以与读者共议。     

电极电势在化学中的应用

电极电势数值是一类十分重要的理化参数,是电化学中很重要的数据。利用这些数据,除了可以计算原电池的电动势和相应的氧化还原反应     

有关电解的概念及原理

根据中学化学教学中对电解概念存在的问题,介绍了电解池的构造、分解电压、不可逆电极电势、超电势等有关电解的相关概念,分析电解的工作原理和进行电解实验需注意的事项,解释产生超电势的由来,说明根据超电势计算极化电极电势的方法,指出电解分离溶液中金属离子的条件,以及电解原理的一些应用.     

物理化学中浓差电池的概念及器件化

浓差电池是《物理化学》课程里一个基本概念,但容易被忽略。本论文主要回顾物理化学中浓差电池的分类、电池电极电势、电动势的计算以及电池的工作原理。指出在电解质浓差电池研究领域,主要的研究目标是发展新型的、高通量的、具有离子选择性的薄膜。     

理解圆盘发电机原理的另类视角及释疑

从产生电动势的非静电力本质和圆盘内部库仑电场的视角,对法拉第圆盘发电机的发电原理和电动势的计算进行分析和探讨,并对应用库仑电场分析中产生的疑问进行释疑。     

复杂氧化还原电极电极电势的计算

对复杂电极电势计算公式进行推导、归纳和比较,使学生掌握难溶盐电极在标准状态、非标准状态下的电极电势以及配合物电极电极电势的计算。     

电极电势的一些应用讨论

电极电势有着广泛的应用，本文就以下几个方面进行论述。1判断氧化还原反应的方向及完全程度1．1氧化还原反应进行的方向通常预测氧化还原反应自发进行的可能性，只要将氧化剂和还原剂所构成电池的电动势值求出，即可加以判断：氧化还原反应能自发进行，氧化还原反应不能自发进行。而电池电动势与电极电势的关系是：E电池=正极-负极即E电池=氧化剂-还原剂，E电池=氧化剂-还原剂。当粗略地定性判断氧化还原反应能否自发进行时，可用E°电池代替E电池。此法需计算出标准电池电动势E°，较为麻烦，以下介绍一种简便的方法。电极反应的标准电…     

定量研究感应电动势与磁通量变化率的关系——关于法拉第电磁感应定律

我们过去在教学法拉第电磁感应定律时,多采用定性实验,让学生观察到磁通量变化快,产生感应电动势大;磁通量变化慢,产生感应电动势小．本文设计的“法拉第电磁感应定律验证仪”,使用器材简单,原理明了．实验可以测得多组磁通量变化率和感应电动势的值,应用计算机Excel电子表格进行数据处理,定量地得出法拉第电磁感应定律．避免了使用传感器在工作原理上理解的困难．     

关于“电磁感应现象”的教学处理

关于“电磁感应现象”的教学 ,教材、教参对于感应电动势的产生条件及决定因素做了较充分的讲解 ,但对于感应电动势的本质及原理并没有充分展开 .一些学生由于对此问题没有充分理解 ,提出了疑问 :电压是产生电流的原因 ,那么没有切割磁感线运动的那部分导体上的电流是如何产生的 ?针对这样的疑问 ,结合多年的教学经验 ,笔者认为应从微观上来阐明感应电动势产生的本质及原理 .具体做法如下 ,愿与各位同行探讨 .为了使学生对电磁感应的现象有本质的理解 ,从以下几个层次进行阐述 :一、运动电荷在磁场中要受到洛伦兹力的作用我们知道 ,通电导体…     

例谈感生电动势和动生电动势

电磁感应现象中的电动势根据产生的机理不同分为感生电动势和动生电动势两类.关于动生电动势和感生电动势的判断、计算十分重要,由于对感生和动生的物理本质理解不深.所以学生在学习过程中感到很模糊,总认为磁通量变化的就是感生.     

电磁感应电动势的三个模型

电磁感应电动势是高中物理的重点，也是难点，学生在这方面很容易出错。其原囚就在于对电磁感应电动势产生的原理理解不够透彻。造成理解上的错误。下面我们就电磁感应电动势的产生原因进行分析并结合例题加深理解。     

浅谈物理概念教学中体现的探究性——由《电动势》的概念教学谈起

电动势概念非常抽象，学生难以建立，是一个教学难点。为了帮助学生初步认识化学电池的内部结构和原理，了解电动势的产生和作用，笔者将电动势概念的教学设计成具有探究性的一堂课。通过测量和分析，使学生认识非静电力究竟是在哪发生作用，并理解电动势就是用来描述非静电力做功本领的物理量。经历这样的探究过程，较以往在与抽水机作简单对比后直接给出电动势概念更容易让学生理解掌握，也为后面闭合电路欧姆定律的教学扫清了障碍。     

动生和感生电动势的计算

掌握动生和感生电动势的计算方法是电磁感应一章的重点,而这两种电动势的计算都具有一定的灵活性,特别是在感生电动势的计算中,应用到比较抽象的涡旋电场的概念和计算,这些内容也是本章的难点。根据磁通量变化原因的不同或非静电力起源的不同,感应电动势分为动生电动势和感生电动势。一、动生电动势当磁场不随时间变化,由导体作切割磁力线运动时,在导体上所产生的感应电动势叫动生电动势。产生动生电动势的非静电力是洛仑兹力。动生电动势的表达式为     

无机化学教学中特殊电对的电极电势和有关常数的计算

本文讲述了无机化学教学中,某些特殊电对的电极电势在各种不同介质条件下的计算及应用电极电势计算一些有关常数的问题。     

电磁感应考点精析

一、2006年高考趋势展望 电磁感应的规律——楞次定律和法拉第电磁感应定律及其应用是中学物理的主干知识之一，是历年高考必考的内容，其中既有难度中等的选择题，也有难度较大、综合性较强的计算题，考查频率较高的知识点有感应电流产生的条件、感应电流的方向判定及导体切割磁感线产生感应电动势的计算。另外，自感现象及有关的图像问题，也常出现在考题中，因此在本专题的复习中，应理解并熟记产生感应电动势和感应电流的条件，会灵活地运用楞次定律判断各种情况下感应电动势或感应电流的方向，能准确地计算各种情况下感应电动势的大小，并能熟练地利用题给图像处理相关的电磁感应问题，或用图像表示电磁感应现象中相应的物理量的变化规律。     

感生电动势“电源”辨析

电磁感应现象中有动生电动势和感生电动势,其中关于回路中两点间电势高低的判定与两点间电势差的分析计算是本部分教学的典型问题.解决此类问题的关键是弄清哪部分导线是电源.对于导线切割磁感线类型产生的动生电动势,哪段导线切割磁感线,哪段导线上就产生电动势,它便是电源;而对于置于     

动生、感生电动势同在时感应电动势的计算

在电磁感应现象中,根据产生机理上的不同,可将感应电动势分为两类,即动生电动势和感生电动势.导体在磁场中做切割磁感线运动,而使导体两端产生的电动势称为动生电动势;由于磁场的变化而使与磁场相对静止的导体内产生的电动势称为感生电动势.本文旨在探讨在一个既有动生电动势又有感生电动势产生的电路中感应电动势的计算方法.     

类析高考对"感应电动势"的考查

感应电动势的计算,因与力学、电路、磁场、能量、动量等主干知识密切相关,涉及面广,综合性强,能力要求高,是历年高考的重点。感应电动势按照产生的原因可以分为两大类,一类是磁场不变,由于导体或导体回路在磁场中做切割磁感线运动所产生的感应电动势叫动生电动势;另一类是导体或回路不运动,由于磁场B的变化,使回路或导体的磁通发生变化,从而在回路或导体中产生的感应电动势叫感应电动势。多个感应电动势在一个闭合回路中同时产生,在近几年的高考中频繁出现,成为高考的一个热点。这就要求对各种公式的使用条件,计算方法要熟练掌握。笔者对近…     

自感现象实验中有关电流的定量分析

自感电动势是一个抽象的概念,它产生的原因学生较容易接受,但对于自感电动势引起的回路中电流的定量计算却是教学中的难点。下面笔者从通电自感和断电自感两个方面加以分析。