古代诗歌意境综合研究

一、感受"意境"欣赏评论诗词,意境是一个值得探讨的问题。人们欣赏评论诗词时常常提到诗意、诗味,"诗意""诗味"就是我们常说的"意境"。鉴赏诗词需从意境入手,注意领会意境。     

古代诗歌意境综合研究

欣赏评论诗词,意境是一个值得探讨的问题。人们欣赏评论诗词时常常提到诗意、诗味,“诗意”“诗味”就是我们常说的“意境”。鉴赏诗词需从意境入手,注意领会意境。     

古典诗词鉴赏教学方法浅探

正古典诗词的鉴赏怎样才能有一个好的效果呢?笔者结合教学实际谈谈心得体会。一.积累诗词鉴赏的相关知识诗词鉴赏中涉及到的术语很多,首先要掌握的就是物象、意象和意境。这三者之中,"物象"是诗歌的基础,"意象"是诗意的深化,"意境"是诗情的升华。鉴赏诗词,就是要紧紧抓住"物象",分析其特点,挖掘物象内在的精神,从     

古典诗词鉴赏方法研究

古典诗词是我国最集中精炼的文学样式,培养和提高学生阅读和鉴赏诗词的能力是高中语文教学的重难点之一。作者立足新课标教学理念,积极探索具有实效性的诗词教学方法。诗词鉴赏教学中应抓住诗眼,从意象入手,品悟意境;关注表现手法、语言等,更好地鉴赏诗词。     

古诗词鉴赏方法谈

诗词鉴赏过程是一个读者之情与作品中诗人之情相会的过程。优秀的诗歌,形象鲜明具体,意境深邃阔大,能给人以美的享受。因此,如何唤醒鉴赏主体的审美情趣,使其达到审美思维的全方位运转,是诗词鉴赏的关键所在。我认为以下几种鉴赏方法必不可少。一.挖掘意境,引发联想想象"意境"即是指意与境、情与景、心与物的交融与统一。鉴赏古典诗词,关键要会挖掘其意境。王国维     

诗词鉴赏,全在一个“美”字

正诗词鉴赏是高中语文教学内容中非常重要的一个部分,语文教师应当注重学生诗词鉴赏能力的培养。在实际教学过程中,要引导学生通过深情诵读、推敲词句、捋清思路并链接生活,从而体悟诗词中蕴含的美。笔者将从体验音韵美、感悟语言美、强化意境美和升华情感美这四个方面入手,谈一些有关如何进行诗词鉴赏的教学感想。一、深情诵读,体验音韵美高中教材中有很多的诗词鉴赏,要求学生不     

古典诗词中空间的基本表现形态

古典诗词中弥漫着各种形态的空间表现，而且它们既是古诗词构筑意境、抒写性灵的不可或缺的必要内容，也是我们阅读、鉴赏、体悟诗词意境时应该格外留心的一个方面。本从词义、物象、地名三个方面入手，对古典诗学中空间的基本表现形态做了基础性的梳理。     

古诗词鉴赏如何赏

古典诗词鉴赏是检查学生阅读能力的重要组成部分,也是学生平时学习和考试的难点所在。那么,怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、揭示诗词的主旨呢？笔者认为,可从以下诸方面入手：     

读诗词品意境导鉴赏

文章通过对李清照的一首词<如梦令>的赏析,提出了阅读鉴赏古诗词,要从诗词的文字入手,通解文字,知人论世,再进一步把握诗词的意境,深思义理,就能领略古诗词艺术的无穷魅力.     

涵泳诗情品英华——谈诗词鉴赏教学

传统诗词以其意境优美,情感含蓄,词采华丽,音律和谐,能很好地陶冶学生审美情操,建构学生人文品格而为高考所重。在高三诗词鉴赏教学实践中,我深感诗词鉴赏教学应突出一个“品”字,含荚咀华,方能品出关感,方能有效提高学生的诗词鉴赏能力。如何品出诗词美感？本文从品意境之优美、品语言之精炼、赏表现手法之巧妙三方面加以论述。     

古诗词鉴赏如何赏

古典诗词鉴赏是检查学生阅读能力的重要组成部分,也是学生平时学习和考试的难点所在.那么,怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、揭示诗词的主旨呢?笔者认为,可从以下诸方面入手:……     

教读古诗词时课堂意境的营造

意境,是指文学作品通过形象描绘所表现出来的境界和情调.阅读古典诗词,只有走进作者营造的意境之中,领悟蕴涵于诗词中的深意,然后从作品中脱离出来,才能站在一定的高度鉴赏古诗词.因此,在教读古诗词时,教师要设法营造一种与诗词意境相一致的课堂意境,使学生产生身临其境之感.     

如何快速读懂古诗词

古诗词鉴赏是阅读能力最高的一个层次,也是学生平时学习和考试的难点。怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢?笔者认为,可以从以下“八”方面入手:     

古诗词意境四向度鉴赏略论

古诗词鉴赏,重点是要体会诗的意境,感受诗词所蕴含的感情。诗歌鉴赏中,要以意象的分析为核心,以领悟诗心的幽情壮志为主线,以意境和风格的鉴赏为旨归。这可以分四个步骤,逐步深入,达到鉴赏的目的。     

如何快速读懂古诗词

古诗词鉴赏是阅读能力最高的一个层次，也是学生平时学习和考试的难点。怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢？笔者认为，可以从以下“八”方面入手：[第一段]     

核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化

本文主要以核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化为重点进行阐述,结合当下初中语文诗词教学实际情况,首先分析核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学现状,包括初中语文诗词鉴赏教学的必要性、初中语文诗词鉴赏教学存在的不足,其次从赏析诗词的意境,加强学生鉴赏水平;感知诗词主旨,提高学生鉴赏诗词品质;探索诗词灵魂,延续诗词生命几个方面深入说明并探讨核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化措施,进一步强化初中语文诗词鉴赏教学的效率,提高学生核心素养,旨在为相关研究提供参考资料。     

古诗词意境四向度鉴赏略论

古诗词鉴赏,重点是要体会诗的意境,感受诗词所蕴含的感情.诗歌鉴赏中,要以意象的分析为核心,以领悟诗心的幽情壮志为主线,以意境和风格的鉴赏为旨归.这可以分四个步骤,逐步深入,达到鉴赏的目的.     

诗词鉴赏中之“炼字”题析解

中国自古以来被称为“诗的国度”．诗词鉴赏是历年高考的“宠儿”。在诗词鉴赏所涉及的题型当中。有一种“炼字”题,它考察学生对诗词的意境创造、炼字炼句、语言表达技巧的分析能力和对思想内容的掌握能力。下面我谈一谈诗词鉴赏中的“炼字”题型的应对方法．希望能给同学们起到指点迷津的作用。     

古诗比较鉴赏新题

古诗比较鉴赏是诗词鉴赏中比较特殊的一种考查方式,命题者将内容、体裁、表现手法相近或相反的两首或多首诗词放在一起让考生进行比较鉴赏,主要从形象、语言、表达技巧和思想内容等方面设题,有时也会涉及意境和文学常识。     

披文入境 曲径通幽——从体味意境入手指导学生鉴赏诗词

意境是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境是诗词鉴赏的关键。意境似乎抽象、空灵、难把握。但还是有一定的规律可循。