小学语文随文仿写“三环四段式”教学法探讨

语文作为一门重要的基础课程包含着阅读和写作两大部分。小学阶段的学生还处于知识积累的重要阶段,随文仿写就是一个比较好的锻炼写作的方法。随文仿写"三环四段式"教学法不仅能够让学生充分感受到语文的魅力,而且能够有效地提高学生的综合语文能力。因此本文将简要地说明小学语文随文仿写对学生的意义,并对其"三环四段式"的教学法进行探讨。     

小学语文随文仿写的训练研究

在小学基础教育环境不断完善,学生自身综合素质水平不断提升的形势下,小学语文教学对学生学科素质能力的培养工作愈发重视,写作表达能力作为该课程教学培养工作的基础内容,其教学优化工作尤为关键,而随文仿写训练在提升学生实际写作水准的过程中扮演重要角色。特以此为背景,探究随文仿写训练在小学语文教学中的价值与特点,揭示其具体开展策略,为相关教师提供一定参考。     

浅谈随文仿写在小学语文单元习作中的运用

针对小学生"写作难""怕写作"的问题,依据多年的教学经验,作者主张从随文仿写入手,仿写既是读写结合,又是再现创造。小学语文的单元习作教学应"从好文章中来,落实到作文中"去,这就要求语文教师在阅读教学中要巧妙整合教学资源,注重写作方法的指导,让学生掌握写作方法,积累写作素材,学会表情达意,从而提高语言写作能力,在学习中收获写作带来的快乐。     

小学语文仿写式习作教学探究

习作教学是小学语文教学中的一项重要内容,但其仍然处于语文教学的薄弱环节,如何高效培养小学生的语文写作能力成为众多教师关注的重中之重。本文通过对仿写式习作教学的作用与意义、教师进行仿写式习作教学存在的问题进行研究,从而提出进行仿写式习作教学的有效策略,力求在教学过程中通过仿写式习作教学提高学生的写作能力。     

“仿写”作文教学法

习作教学一直是语文教学中的一大难题。本期我们选编了三位老师在习作教学实践中总结的“仿写法、粘连法、默写法”。虽然他们的这些教法有些地方值得商榷,但在实践中收到了很好的效果。希望他们的这种教法能使一线的老师受到启迪。     

随文仿写 不失神韵——小学语文仿写训练研究

由于小学生的年龄较小,生活阅历比较浅薄,她们在写作的时候经常不知道如何下手,写出来的文章缺乏新意;教师在教学的过程中,也多以范文的背诵为主,教学方法比较枯燥,无法提升小学生写作的积极性和主动性,这多重原因导致了小学语文写作教学质量的低下,使得小学生的写作水平无法提升。因此,随着新课改的不断实施,教师应该意识到作文教学才是语文课程的重难点,应该把仿写训练放在更加重要的位置上,鼓励小学生模仿别人的写作思路、遣词造句的能力等,这能丰富小学生自身的认知,促使他们从多个角度深入思考,写出来的文章将更加优美。现本文就从小学语文仿写训练的重要性以及训练的具体策略等两个方面入手,就小学生写作能力和水平的提升提出了自身浅薄的看法,从而为教学贡献一份力量。     

“仿”之有道——试谈小学习作教学之仿写练笔

现今,小学的语文教材一直是学生进行阅读训练的主要凭据,它还是学生进行习作训练的直接资源。因此,教师在进行习作教学的时候,要学会利用仿写练笔,以此来降低习作的难度。教师在其过程中还要进行积极的观察,以此开发出新的策略,积极地帮助学生进行习作素材的积累,帮助学生自己将习作的门道找出,从而使得学生能够享受到习作的快乐。     

随文仿写：低年级写话的有效路径

低年级语文教材文质兼美,形式多样,图文并茂,颇有情趣。其中的课文大多数出自名家之手,脉络清晰,是学生模仿的很好范文。随文仿写就是伴随着阅读教学的进程,在写字教学的同时,教师积极寻找语言训练点,创设情境,激活学生的兴趣,激发学生的想象力,让学生进行仿写训练。随文仿写是实现低年级写话的有效路径。     

点亮作文中的“小星星”——小学生随文仿写导读

随文仿写是小学生作文教学的新尝试,不管这个提法是不是有较高的含金量,重要的是看实施效果,而教学效果如何还要看教师怎样来操作。因此,教师导学才是最关键的因素。随文仿写当然要仿写人家的"亮点",这些"亮点"就是文章的"小星星"。对样文详细扫描,先确定"小星星"坐标,然后探寻获取这些"小星星"的途径路线,为仿写做好准备,点亮自己作文中的"小星星",这才是实现仿写的最终目标。     

小学语文作文教学仿写训练探讨

随着教育现代化进程提速,教师更关注对学生综合能力的全面培养。在小学语文授课中,写作教学作为关键的一环,也是学生语文综合能力的重要体现。面对小学生缺乏写作兴趣、不知从何处着笔、作文跑题等问题,教师可以引入仿写训练,调动学生的写作热情,促进他们逐渐掌握写作技巧,培养学生良好的表达能力。基于此,我结合自身教学经验,展开在小学语文作文教学中进行仿写训练的有效策略探究。     

小学语文作文教学仿写训练探析

仿写训练是语文写作教学中的重点内容,作为发展学生语文写作能力基础的教学环节,仿写训练的方法和内容是至关重要的。本文将通过加强阅读理解,促进学生积累语文基础、引导学生依据文章结构进行仿写练习、在仿写教学中培养学生创新意识三个探究方向对小学语文作文教学仿写训练的具体实施措施进行分析与探究。     

小学语文作文教学仿写训练探析

作文是学生表达思想、展现观点的有效途径。通过作文教学,小学语文教师可以掌握学生的语言认知程度和使用的熟练度,从而能够更加有效地制定相应的仿写训练策略去锻炼提升学生的写作能力和写作水平。与此同时,作文也是语文学科中的一大重要组成部分,对促进学生吸收语言知识、提高人文素养有着关键的促进作用。因此,主要围绕小学语文作文教学仿写训练探析这个话题展开一系列的讨论。     

随文仿写“三环四段”式教学法探讨

<正>新课标实施以来,小学写作要求越来越高,不仅写作在考核中所占的比例有所增加,还鼓励学生有创意地进行表达。为了积极应对国家政策并使得写作训练取得有效成果教师可以利用随文仿写作为主要教学方法。通过对大量的文本阅读和仿写让学生逐渐找到写作的规律和技巧。随文仿写的"三环四段"式教学法能够在此基础上大大提高教学实效性。一、识材,准确抓住文章入手点随文仿写是根据一篇文章的框架、结构模式、写作特点或有特色的段落,按照教师所要求     

浅析小学语文诗词仿写教学的开展

诗词是小学语文教材中重要的组成部分,而且诗词中蕴含着诗人的写作精华,不仅能提高学生的审美能力,还能够提升学生的文学素养,在一定程度上提高学生的写作能力。因此教师可通过对诗歌的仿写提高学生的学习能力,加深对诗歌的理解和领悟,为学生的写作提供素材,提高学生的创作能力,从而提高学生的文学素养。在小学语文教学中开展诗词仿写训练,能不断提高学生创作能力,提升学生的文化底蕴,培养学生的审美,从而提高语文教学的质量。     

仿写训练在小学语文写作教学中的应用探析

模仿是人们日常的行为习惯,从古至今很多知识和技能都是由模仿而来的,写作也不例外。在小学语文教学中,仿写是一种最基础的教学方式,它能够为学生带来实用的技巧。但是在目前小学语文写作过程中,小学生经常会无话可说,为了丰富小学生的语言知识,教师要从仿写开始,在写作训练中不断提升小学生的写作技巧。本文根据小学语文仿写训练的重要性,针对目前小学生在仿写训练中的问题,提出相应的教学措施。     

进步，从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

在小学语文的内容框架中,写作是重点内容。但目前围绕小学语文作文教学的创新不足,造成学生的写作能力普遍偏低。文章从小学语文作文教学现状出发,从教师的"教"和学生的"学"的角度切入,尝试将仿写训练运用到作文教学实践中,以此来促进学生不断进步。通过合理把握仿写侧重点、引导学生正确仿写和鼓励学生自主学习,为小学生写作能力的强化奠定基石。     

莫让学生陷入“模仿秀”的怪圈——小学随文仿写训练

文章从学生仿写出现的偏差谈起,先介绍单纯模仿内容极易出现的问题,然后分析只是模仿语言带来的尴尬,最后就模仿形式进行相关探讨。     

小学语文作文教学仿写训练研究

小学作文仿真训练与小学语文教学二者相辅相成,关系密切。在小学语文实际教学中,作文教学需要以范文为指引,来指导学生学习写作,是提高学生写作水平的一种重要途径。本文将结合笔者小学语文教学经验,对小学作文仿写训练策略进行相关探讨,以供参考。     

依样画葫芦,赢在起跑线——“随文仿写”在习作起步阶段的探索与实践

<正>叶圣陶先生说:"语文教材无非就是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习熟练的阅读和写作技能。"小学语文教材中选入的课文可谓文质兼美、篇篇锦绣、字字珠玑,是小学生学习、模仿的最佳蓝本。在课堂教学中,关注读写结合,让学生在"依样画葫芦"中,把课文写作手法转化为自己能运用的表达技能,应成为语文教师关注的重要练笔方式。一、句子的仿写要语言生动、语法规范     

小学语文作文仿写训练策略探讨

进行符合小学生能力水平的仿写练习,是语文课堂上一种常见的写作训练方法.对于小学生来说,其语文知识的积累尚不充分,生活经验也比较少,无法自如地应对主题各异的写作任务.本文从四个方面阐述了如何行之有效地组织好仿写训练,帮助学生能够从中快速积累写作经验.