"双重发展"维度中健全人民文化权益保障制度的基本逻辑

党的十九届四中全会首次提出"健全人民文化权益保障制度",相较之前"保障人民的基本文化权益"的工作部署,此次对人民文化权益的保障在内容上由"基本文化权益"扩展至"文化权益",在力度上作出了"系统性"和"全局性"的制度安排,体现出"保障内容"和"保障力度"的"双重发展".因此,在明晰"双重发展"具体意涵的基础上,从实践维度分析我国文化权益保障工作中的三大问题以明确实现"双重发展"所面临的挑战,并从马克思主义文化理论维度剖析当前文化权益保障体制机制中的三大短板以把握"双重发展"的实现方向,就成为新时代健全人民文化权益保障制度的基本逻辑.     

“十四五”时期公共文化服务体系强化的理论逻辑与实践指向

文化是一个国家、一个民族的灵魂。人民是文化的创造者和享有者,因而保障人民基本权益一直以来都是我国社会主义建设的根本出发点和落脚点。公共文化服务体系作为保障人民文化权益的重要途径,对满足人民的文化需要、促进社会主义文化建设发挥了重要作用。公共文化服务体系的强化作为一个实践活动,不仅具有深厚的理论逻辑,而且在“十四五”时期具有强烈的实践意旨。理论和实践的有机结合,赋予公共文化服务体系建设新的价值意蕴。     

中国特色社会主义民主的逻辑分析

民主是全人类的共同价值。中国特色社会主义民主是中国共产党领导下的人民当家作主,以马克思主义民主观为指南,结合我国实际,创造性建立了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等,彰显人民意志、保障人民权益。尤其是党的十八大以来,全过程人民民主实施,回应人民期待,不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。深刻理解中国特色社会主义民主的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,有助于全面把握社会主义民主发展道路的正确性与必然性。     

应用型高校推动四链深度融合的辐射结构与政策路径

应用型高校推动四链深度融合是时代赋予的使命,需遵循内在逻辑理路,采取建立共生发展格局、共享人才高地、产教融合创新体系、科技成果转化机制的实践进路。政府部门在推动四链深度融合中要强化高校服务产业发展职能,为其健全人才资源体系、资源配置机制、主体权益保障制度等提供平台。     

“两个结合”视角下以人民为中心发展思想的生成逻辑

中国共产党在马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的继承与创新中,在深刻把握中国具体实际中,作出了“两个结合”重要论述,为阐释以人民为中心发展思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑提供了更为科学的视角。从历史逻辑看,以人民为中心发展思想是“两个结合”历史经验的深刻总结;从理论逻辑看,以人民为中心发展思想是“两个结合”的理论升华,是马克思主义中国化与中华优秀传统文化现代化的新发展成果;从实践逻辑看,中国共产党深入贯彻“两个结合”理念,在回答发展“为了谁、依靠谁、成果由谁共享”这一问题的过程中,不断将以人民为中心发展思想落实到实际行动中。     

坚持党的领导:内涵演进、实现机制与历史启示

“坚持党的领导”是中国共产党百年奋斗十大历史经验之首。要深刻认识这一基本经验,既要立足于马克思主义经典作家的相关论述来深刻把握党的领导的思想内涵、政治本质与理论逻辑;也要结合党的领导的理论与实践来深刻把握党的领导权,正确认识党的领导权与执政权之间的密切关系;还要深刻认识坚持和加强党的全面领导的基本内容、实现机制与时代要求。总结百年来坚持党的领导的理论与实践,可得出六点基本启示：坚持党的领导,必须牢牢掌握党的领导权、以健全的领导制度体系作保障;党的领导方式具有多样性,是直接方式与间接方式的有机统一;要长期保持党的领导与执政地位,必须实行“双轮驱动”,既要通过党的组织体系密切联系群众、实现党对人民群众的政治领导,也要有效行使执政权、通过依法执政来有效治理国家;在任何时候,坚持与加强党的领导,既不能“以党代政、包揽一切”,也不能用党的“执政权”代替“领导权”,更不能“以政代党”等等。     

边疆少数民族在土地流转中的权益保障问题研究

中国特色农业现代化道路是推进农村改革发展的基本方向,农村体制机制创新是完善农村基本经营制度的重心。我国少数民族人口70%以上分布在边疆地区,由于自然条件、传统生计、文化特征等原因,少数民族农民无法依靠自身能力实现现代农业转型,他们以出租方式大量流转土地就会造成失益、失业和失权等问题。在市场主导的土地流转中,少数民族权益保障不仅体现在法律和优惠政策上,还需要有一种制度安排。这就是将少数民族权益保障与农业经营体制机制创新结合起来,构建以农民合作组织为载体的少数民族权益保障制度,进而完善土地收益权、经济发展权和社会管理权等权利体系。     

基层社会治理法治化的困境与实现路径

基层社会治理是整体社会治理的最小单元,是人民幸福保障、和谐社会建设、法治国家战略实施等层面的重要环节。制约基层社会治理法治化进程的因素可以从社会治理多元主体的意识与能力、基层社会矛盾纠纷、社会治理体系机制保障等不同角度进行解读。结合习近平法治社会建设理论,从强化基层党建、完善法治体系、创新治理方式、健全纠纷多元化解机制以及强化人才队伍保障性建设等角度入手推动社会治理法治化,坚持人民中心,切实维护人民权益,为全面推动法治建设奠定坚实基础。     

关于推进党的理论创新的认识

推进马克思主义中国化,必须始终坚持马克思主义与中国实际相结合过程中形成的基本经验.从历史角度看,在马克思主义与中国文化、中国实践、时代特征结合中进行理论创新、在反对各种错误思潮中进行理论创新、在人民群众实践基础上进行理论创新、在坚持与发展马克思主义的有机统一中进行理论创新等构成了这一基本经验的重要内容.     

百年来中国共产党领导教师教育发展的逻辑与经验

百年来中国共产党领导教师教育的发展历程,从理论逻辑来看,马克思主义的教育思想是理论根基,历代中国共产党人的教育思想是理论传承,中华优秀传统文化关于教育和教师的思想是理论基因.从历史逻辑来看,我国教师教育的百年发展经历了在中央苏区、边区与解放区创建人民师范教育;建立独立设置的社会主义师范教育体系;构建开放多元的现代教师教育体系;建设新时代中国特色教师教育体系四个阶段.从实践逻辑看,我国教师教育在体系建设、推进公平、培养模式创新和学科建设等方面体现出了实践创新.教师教育发展的基本经验主要是,坚持党领导教师教育事业的核心地位,坚守党的师范教育为人民的初心与使命,把师德师风建设放在首要位置,大力加强教师教育学科建设.     

大学生实习权益保障现状及成因的法律探析

大学生实习作为高校实践教学的重要内容,对学生的实践能力的培养极其重要.随着我国高等教育的大众化发展趋势和市场经济的转型,不仅出现了大学生就业难,而且大学生实习难也日益成为社会关注的热点.目前,大学生实习期间权益保障现状令人担忧,社会人的观念、保障制度不完善、法律体系不健全等是造成目前困境的主要原因.通过对大学生实习权益保障现状和成因的法律分析,引起全社会对大学生实习权益保障问题的关注.     

新时代教育促进共同富裕的本质意蕴、逻辑机理与实践路径

教育促进共同富裕是理论逻辑、价值逻辑与现实逻辑交织演化的结果。基于教育的本体与衍生功能表现,把握教育与劳动实践、消除贫困、公平正义之间的关联逻辑,是新时代教育促进共同富裕的理论前提。坚持以人民中心为逻辑起点、以资源再生为逻辑前提、以动力激活为逻辑中介、以集体善治为逻辑归宿,有必要健全教育缓解相对贫困长效机制以契合战略目标,优化办好人民满意教育保障体系以提升行动自觉,构建服务全民终身学习教育体系以释放主体能量,从而推动实现共同富裕。     

和谐社会构建中农民工权益保障问题思考

随着城市化及农村的发展,农民工数量逐步增加,为城市建设作出了不可磨灭的贡献。但是,当前农民工权益得不到有力保障,这加剧了城乡差异,而这种城乡不和谐与当前构建社会主义和谐社会是格格不入的。因此,要进一步完善社会主义劳动法律体系,健全工会组织,搞好农民工文化工作,建立城乡统一的户口登记管理制度,建立完善农民工社会权益保障制度,多管齐下维护农民工合法权益。     

习近平法治思想指引下新时代高校依法治校的实践路径

习近平法治思想是新时代高校依法治校的基本遵循。高校应以习近平法治思想为根本指导,准确把握新时代依法治校的本质和特征。从依法治校的价值诉求上,以落实全面依法治国基本方略为根本任务,积极主动回应人民群众对高等教育的强烈需求,坚持与自身改革发展同频共振,为高等教育“双一流”建设提供重要保障。从依法治校的实践路径上,要多管齐下、多措并举、多点发力,通过健全依法治校工作体制机制、构建以章程为核心的规章制度体系、完善高校法人治理结构、健全师生权益保护救济机制、筑牢法律风险防控体系、加强以宪法教育为核心的法治教育,持续提升治理体系和治理能力现代化水平。     

农村职教教师服务乡村振兴实践能力的形成机理与发展路径

农村职教教师服务乡村振兴的实践能力由专业教学与培训能力、参与企业生产经营与技术革新能力、传承与创新乡土文化能力、宣传与维护绿色生态能力、协同管理与优化乡村基层党群组织能力等要素构成,其成因涉及教师生存需要、关系需要及成长需要,其发展逻辑是生成而非预成的、是多元而非单一的、是共生而非独生的。由于学校对职教教师实践能力的发展目标定位不清晰、教师赴企业实践的机制不健全、实践能力培养体系不完善、相应的制度性保障缺乏、职教教师参与社会实践的支撑条件不足等原因,教师实践能力发展受阻。鉴于此,应确立以服务乡村振兴为宗旨的职教教师实践能力发展目标,建立基于产教融合的职教教师企业实践机制,构建专业性、职业性、师范性“三性融合”的职教教师培养体系,健全职教教师实践能力发展的保障制度及激励机制,打造多元主体协同推动职教教师实践能力发展的社会平台。     

中国式现代化理论体系的建构逻辑及现实价值

中国式现代化理论是一个逻辑完整的理论体系,包括主题论、领导论、属性论、本质论、特征论、原则论、动力论、目标论、阶段论、保障论等十大基础理论。这些要素结合构成一个有机的理论体系,统一于中国特色社会主义伟大实践。文章从理论与实践双重逻辑入手,重点研讨中国式现代化理论体系内部各理论之间的学术框架与逻辑体系,明晰中国式现代化理论体系的现实价值。     

群众路线与中华优秀传统文化的创新性发展：以冀鲁豫解放区为例

推动中华优秀传统文化的传承发展是中国共产党文化理论与实践的一个基本问题。解放战争时期，冀鲁豫解放区探索推进优秀传统文化艺术转化成为新民主主义文化的有机组成部分，其文化治理的方法论特色是群众路线。具体而言，首先是运用群众路线组织和教育民间文化人、艺人，实现瓦解封建文化组织体系和巩固新民主主义文化阵地的目标；其次是动员文艺工作者与民间艺人共同创作，运用传统文化艺术形式来表达新民主主义价值理念，产生新作品；在此基础上，把业务改造与思想教育结合起来，全面提升传统文化艺术的价值内涵，创造为人民群众喜闻乐见的新民主主义文化艺术作品，满足人民群众的文化需求。这些实践推动传统文化艺术的转化创新，引起多方关注，并在中华全国文学艺术工作者代表大会上得到系统介绍，成为传承发展中华优秀传统文化的典型。     

仁术文化融入医学高校思政课的四重逻辑

仁术文化作为历代名医名家所遵循的基本信念和行为规范,是中华优秀医德文化的精髓。将仁术文化有效融入医学高校思政课,是培养人民生命健康守护者的有效举措,需把握四重逻辑。从历史逻辑看,仁术文化植根于儒家伦理且在历史实践中不断丰富和发展;从现实逻辑看,仁术文化是重视医德修养、适应医学特色和健康中国建设的现实要求;从理论逻辑看,仁术文化与医学高校思政课育人目标协同一致、与教学内容高度契合;从实践逻辑看,必须在仁术文化培养、教学方式方法、考评机制方面厘清实践理路。     

论勇于自我革命与把握历史主动的契合互动

勇于自我革命与把握历史主动是习近平总书记多次提及的重要命题,在根本遵循上同理、血脉根源上同源、基本遵循上同向,在理论逻辑、文化逻辑、实践逻辑上高度契合。呈现双向塑造的互动状态：一方面,勇于自我革命为把握历史主动提供重要保障;另一方面,把握历史主动为党的自我革命提供必备条件。两者契合互动有利于谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。     

关于健全与创新党内民主制度体系的思考

不断健全和创新党内民主制度是加强党的建设的重要环节,党内民主制度体系是发展党内民主的可靠保障。在新形势下,要健全和创新党员民主权利保障制度、党的代表大会制度、党的委员会制度、党内选举制度、党内监督制度等制度,形成完备管用的党内民主制度体系。