高中英语作文教学的问题与对策

英语作文教学是高中英语教学的重要组成内容,对学生英语学习能力的提高与英语运用能力的提升有重要的促进作用。在高考中,英语作文分数也占有很大的比例。它本着对高中学生英语语法运用能力与英语语感、语言结构掌握能力进行考查的宗旨,大量存在于英语各类型的考试中。英语作文是对学生的英语听说读写能力的综合考查,因此,英语作文的写作一直被高中学生视为英语学习难点。作为高中英语教师,也深知高中英语作文是教学的重点。     

提升大学生英语四级写作能力

大学英语四级作文考试是英语素质教育测试的重要组成部分,但也是被普遍认为棘手的一个问题,它制约着学生英语综合应用能力的发展,也影响着学生四级考试的成败。英语四级作文在考试制度、教学设置、学生自身建设等方面都存在着一些问题亟待解决。该文对培养大学生英语四级作文能力进行了一系列探索,提出了一些建议,希望可以帮助学生尽快掌握四级作文测试要求,以及适应社会对人才的多方面素质的要求。     

少数民族高职生英语写作技能提高策略分析

英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是英语等级考试的一个重要内容。因此写好一篇英语作文对参加等级考试的学生来说可谓至关重要,不容轻视。那么,如何使少数民族学生写好英语作文,提高学生运用英语的能力就成为我们广大民族院校英语教师在教学中必须重视的环节。     

更新评价观念，让孩子“我手写我心”——一对作文教学的浅思考

去年期末考试后。听到一些老师在议论这样的一种现象：平常公认的一些指导学生作文比较扎实的老师班上的作文失分却较多;平常作文写得较好,一些作文能力较强、发表过多篇作品的学生纷纷落马。为什么呢？他们总结的原因是因为存在着“生活作文”和“考试作文”的现象,是这部分学生和老师不会写、教“考试作文”。于是,我很迷茫,我觉得不应该存在这样的两种评价标准,从理论上来说,它们应该是统一的．好作文应该到哪儿都是好作文呀!     

结合高等学校英语应用能力考试谈高职英语教学

为了提高高职学生的英语应用能力．提高学生英语A、B级考试的通过率,使教更学符合语言学习规律．本文作者结合高等学校英语应用能力考试对高职英语教学作了一些思考与总结。     

初中英语作文教学的技巧

英语作文是初中英语重要的组成部分之一,无论在考试还是平时的教学中,英语作文都占有了非常重要的位置,它体现的是学生对英语的掌握情况和基本的英语素质,因此在当前的初中英语教学中,提升学生的英语作文能力具有非常重要的现实意义,也是教师英语教学的重点工作之一。本文对初中英语作文能力培养等相关问题展开探讨。     

浅谈初中英语写作教学

英语作文是初中英语重要的组成部分之一,无论在考试还是平时的教学中,英语作文都占有了非常重要的位置,它体现的是学生对英语的掌握情况和基本的英语素质,因此在当前的初中英语教学中,提升学生的英语作文能力具有非常重要的现实意义,也是教师英语教学的重点工作之一。本文对初中英语作文能力培养等相关问题展开探讨。     

高校英语应用能力考试中学生作文问题分析

高校英语应用能力考试中的学生作文存在诸多问题,急需引起重视。教师应针对高职高专学生的实际情况,加强英语写作教学。立足词、词组、句型、语法等基本功训练,补足文化背景知识,使学生掌握写作必备知识,并逐步引导学生自主计划,有效练习英语写作,以切实提学生的书面交际能力。     

大学英语四级考试写作策略

写作能力是英语"听、说、读、写"四项基本技能之一,是检测学生英语综合能力的有效手段。它不仅考查学生所掌握的语言知识,使用英语的熟练程度,还考查学生的思维能力和知识面。掌握有效的写作策略,勤写苦练,才能真正提高写作水平,在四级考试有限的30分钟内写出高分作文。     

谈初中学生英语写作能力的培养与提高

提高学生的写作能力,要求学生要有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文。亦称为“情景作文”或“提示作文”,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。那么,在教学中,怎样提高学生的英语写作能力呢？     

大学英语四级作文常见错误分析及其应对策略——以复旦大学护理学院高职学生作文为例

改革以后的大学英语四级考试中,听力的比重上升,因而得到了学生们的重视,分数有一定提高。然而作为中国学生弱项的写作,分数却一直“徘徊不前”。本文以复旦大学护理学院高职学生的四级习作为例。用统计分析的方法,分析了在四级作文中常见的错误,以期指导高职英语日常教学,研究如何有效提升高职学生英语写作水平。     

浅谈起步作文教学

作文难教,作文难写,一直是作文教学的难点,要改变这一现状,教师可创设情境,引入源头活水;化整为零,降低难度;聚零为整,优化成篇,扶一扶学生,让学生的习作之路越走越宽,习作之步越走越稳健。     

英语四级考试作文的撰写之我见

全国大学英语四级考试（CEF-4）对许多考生来说实非易事,考生们答起题来犹如过关斩将,最后碰上作文题这只拦路虎。从整体看,学生作文成绩均低于其他题目的得分,平均不及格,得分多在5～9分之间（总分为15分）。英语四级考试的作文题,主要是考察学生英语书面表达能力,它要求学生能运用所学知识,按规范的题目和提示,在半小时之内写出100～200个词的短文,内容连贯,无重大语法错误。怎样才能写出一篇合格的作文来呢？一、认真审题准确立意审题,即确定写什么及怎样写。四级作文为命题作文,试题不仅给出了要求写的文章的大标题,甚…     

初中英语作文教学浅析

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。然而,教师大多把写作教学看做是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,久而久之,便形成了一种学生心烦英语写作和写不好英语作文的现象。     

充气之后那根针

学生的作文能力不是老师教出来的。这是不少语文老师所认可的一句话。在学生习作能力的培养上,老师的作用真的苍白无力吗?对于语文老师,上阅读公开课多的是,而上作文公开     

高考英语写作技巧

高考英语作文虽然字数要求不多，但是由于不少同学平时缺乏对写作的专门训练，对英语写作不得要领，仍然在考试时犯怵。那么，怎样才能写出一篇优秀的作文呢？以下是一些同学们应该把握的技巧。     

提升初中生英语创作能力的路径探究

初中英语的教学过程中，除了常规知识的学习之外，最为重要的就是英语作文的学习了。作文无论是各类考试所占的分值还是重要性都是不言而喻的，所以在教学过程中英语教师必须给予应有的重视。光重视还是不够的，英语教师应该结合学情，革新教学观念，创新教学模式，提升教学质量。本文中，笔者结合自身的工作经历注重探究了提升初中生英语创作能力的对策，希望能对初中生英语学习能力的提升和英语创作水平的提高起到一定的促进作用。     

考试中怎样写好作文

考试中怎样写好作文？下面教你几招： 1．平衡心理别紧张。首先你要明白,考试中．越是紧张越容易出问题。你应该放松心情,宽慰自己只要尽力而为就行了,而且坚信自己“能行!”对于这篇作文,你就把它当成与平时习作一样的练习。     

不得“意”不可以明事、明理——高中作文教学中点明主旨方法例谈

高考考试大纲明确规定:"内容充实,中心突出"。这强调了"中心主旨"是考场作文内容的关键。笔者认为,高中作文教学中应教会学生行文时需时刻围绕文"意",点明主旨,否则不可以明事、明理。设法点明主旨,方法多种多样,笔者在高中作文教学中结合自己所教学生的习作具体例谈。     

论中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文,亦称为＂情景作文＂或＂提示作文＂,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的＂中文式英语＂。