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榜样在儿童成长中具有重要作用,尤其在正确价值观培养和良好行为习惯养成方面,往往更具引领、感染、激励的力量。近年来,广州市天河区五山小学通过"榜样三级跳"的活动形式,为学生铺设了一条自立自励的成长路径,培养了一批批自爱、自律、自信、自强的仁智少年。"仁"为孔子的成人之道,指关爱他人;"智"为知识完备,才能广众。仁智少年即指素质全面、内外兼修的时代新人。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2021,(3):F0002-F0002
未来需要少年!成长需要榜样!为了弘扬新时代少年榜样的风采,让每一个孩子身上的优点都能发扬,中国关心下一代工作委员会健体中心联合意林集团,特推出“新时代榜样少年”立德树人公益项目。这一项目旨在号召全社会共同关注未成年人的思想道德建设,帮助孩子们发现他们身上的闪光点,并将他们树立成榜样。 相似文献
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田正青 《中国校外教育(理论)》2014,(9):20-20
第一部分:文字陈述
(一)活动背景
在胡锦涛同志向全国少年儿童提出了争当"四好少年"的今天,"四好少年"就成为党和人民对少先队员的深情嘱托和殷切希望,体现了德、智、体、美全面发展的时代要求。面对新时代赋予了少先队新的使命,我校少先队组织掀起了争当"四好少年"的活动热潮,通过"法在心中伴我成长"主题系列活动, 相似文献
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"讲不完的进步故事,广树身边小榜样"活动是一项充分挖掘学生潜能,调动学生积极性进行自主管理、自我教育、不断进步的教育活动。我校自2007年起开展这项活动,为学校德育引来一股清爽的春风,在校园内刮起了"听故事,学榜样"之风。 相似文献
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随着《语文课程标准》所倡导的"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"这一理念的广泛实践,把阅读课堂看成是一种特殊的"对话场",把阅读教学看成是一种特殊的"对话活动",已逐渐成为语文教师们的教学共识。新的阅读观认为:阅读活动是一种对话,是读者与文本之间所进行的一种潜心会文的心语交流,阅读者披文入境、入情,缘文释道、悟理,从而完成一次解读文本的心路历程。 相似文献
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杨丽媛 《中国科教创新导刊》2009,(27):87-87
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。这种人文的、多元的、体验的理念不正是我们要追求的语文课堂教学的新境界吗?在这种理念的引领下,力求在教学中让课堂充满阳光,让每个学生都沐浴人性的阳光,让学生与我在"对话"教学中产生共鸣。怎样产生"对话"共鸣呢?(1)师生"对话",敞开心灵的互动与交流。(2)生生"对话",激活思维的交融与碰撞。(3)师生与文本"对话",超越自我的启迪与熏陶。 相似文献
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陆宇平 《北京教育(高教版)》2010,(10):43-43
"对话"是我校的课堂文化之一,要实现真正的"对话",仅有形式是不够的,我们更要关注对话的内容。只有与文本深入对话,与作者、与文章产生思维的碰撞,才能够入情、入境,产生属于学生自己的思想。在课堂教学中,可以从以下角度引领学生。 相似文献
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<正>入队、入团、入党,是青年追求政治进步的“人生三部曲”。于一年级学生而言,入队是“人生第一部曲”,戴上红领巾成为少先队员的第一次“礼”,是值得一辈子铭记的高光时刻。浙江省嘉兴一中实验经开学校从“入队礼”到“建队节”,展开“少年成长”系列活动设计,以“少年”角色贯穿的系列活动力求在活动中助力少先队员全面成长。 相似文献
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成长的过程是漫长的,纠结的;而与成长有关的对话是孤独的,深刻的。请不要说我们是“少年不识愁滋味”,也不要说我们是“为赋新词强说愁”, 相似文献
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传统的英语课堂,师生之间要么没有交流而成为教师的"满堂灌"或"一言堂",要么师生之间的交流随意而毫无目的,达不到教学目的。新课程标准下,英语课堂应追求有效性,注重与学生的互动与"对话",让学生在互动与"对话"中有效地学习。而要达成这一目标, 相似文献
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阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径,阅读教学是小学语文教学的中心环节。随着《语文课程标准》所倡导的"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"这一理念的广泛实践,把阅读课堂看成是一种特殊的"对话场",把阅读教学看成是一种特殊的"对话活动",已逐渐成为语文教师们的教学共识。 相似文献
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儿童和少年在成长过程中易受榜样的影响。榜样是个中性概念。文章着重论述如何关注学生对榜样的选择和有效地引导学生向值得效法的榜样学习。 相似文献
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"对话互动理念"是阅读教学基本理念三点之一。《语文课程标准》提倡"对话",高中语文"课标"也在"教学建议"部分要求"在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长"。这里表述的都是对话互助理念,而这种理念实则来自文学理论的演变和教学理论的演变。 相似文献
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班主任应树立"多角色意识",在学校中应担当学生的知心朋友、学习的导师、纪律的管理员、父母、心理"医生"、沟通的"艺术家"、"维权"的代言人、学生的榜样等角色。 相似文献
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在体育课堂教学过程中教师通过"对话"来承接一个或多个的活动过程,这里的"对话",起到一个信息传递的作用,学生通过"对话"可以了解动作要领、活动任务和内容、活动要求和注意事项等。在练习中,教师通过与学生的对话,可以得到反馈信息, 相似文献