“辣妹”变“淑女”

我接的这个班家庭离异的孩子就有5个,这几个孩子在心理上多少存在着问题：有的自卑、有的孤僻、有的暴躁等。其中最让我操心的就是梦洁。她7岁时,爸爸妈妈就离婚了,法院将她判给爸爸。别看她长得文静秀气,骨子里倔得很,自私、野蛮、刁钻,谁也不敢惹她,男同学还在背后给她起了个绰号叫“辣妹”。     

“小眼镜”与“香梨老师”的故事

首先介绍一下故事的两个主人公： 小眼镜——二（4）班的张显扬同学，特喜欢看书看电视是个早熟的孩子。     

不要戴“有色”眼镜看孩子

褚浩然是班上最让我感到头疼的孩子。自从他来到这个班。课堂上总是“鸡飞狗跳”。“老师,褚浩然拽我的辫子!”“老师．褚浩然打我!”“老师,褚浩然抢我的苹果!”而我也不得不一遍遍地告诫：“褚浩然．上课的时候不要跟小朋友讲话!”“褚浩然,吃饭时不要把脚放在板凳上!”“褚浩然,不要欺负其他小朋友!”     

当你被退为“后进生”时……

这里的“后进生”主要指学习成绩差的同学。     

老师，我想得优＋

提起小春，教过他的老师都会忍不住皱起眉头。他从小父母离异，跟着打工的父亲一起生活，学习成绩差，整天脏乎乎的，没有一个学生愿意和他同桌。他也很清楚自己在同学们心中的位置，总是想方设法搞一些恶作剧，企图引起大家的注意。     

当你被称为”后进生”时

这里的“后进生”主要指学习成绩不好的同学。一旦哪个同学被列为“后进生”,不仅同学另眼看待,父母埋怨责怪,就是自己也总有点悲观失望,不是说自己脑子笨,就是埋怨自己“不是读书的料”。学习成绩差,心里感到烦恼不安,这是可以理解的。何况有些同学成绩不好,也并非是学习不用功。要改变落后状况,整天唉声叹气是解决不了问题的。     

摘掉“墨镜”

笔者过去在批阅学生作文时，总是习惯于先看是谁写的。如果是后进生的作文，我会突然想到他平日里种种不良表现。对这类学生的作文，别说精批细改，就连一两句简单的鼓励也懒得给了，只是草草地凭印象给个一般的等次算了。     

眼镜事件

临近下班的时候,我接到儿子班主任张老师打来的电话,说孩子的眼镜让班里一位调皮的同学打碎了。我一愣,随后老师告诉了我处理办法：责任完全是那位同学,你的孩子是班里难得的好学生,明天休息,你领着孩子再去配一副眼镜,周一把发票拿来,让那位同学照价赔偿。我已经给那位同学的家长通气了,他没意见!     

孩子嫌衣服“太土”怎么办

浙江省金华市一位家长来信说：我女儿14岁，近来老说某某同学的衣服很漂亮，某某同学的裙子很时尚。还说我给她买的衣服“太土了，太过时了。难看”。我告诉她：。别跟人家比穿戴，你要跟成绩好的同学比学习成绩。”女儿不高兴了：。学习和穿戴是两码亭，再说，我的学习成绩也不差。以后穿什么你让我自己选择。”其实，我也不是买不起孩子的漂亮衣服，但让孩子自己选择可以吗？[第一段]     

让后进生健康成长

每个班级,都会存在这样一群特别的孩子,学习成绩不好、思想道德欠佳,上课恶作剧、不按时完成作业,他们被称为后进生。隔离,座位分开,用一个无形的圈把他们与其他学生隔离开来;出现状况,一切以罚为手段进行处理;不能避免恶劣影响,劝其转学,请选择离开。诚然,这些做法可以让后进生不会再有大的动作,     

摘掉心灵的“有色眼镜”

米尔在十二岁时患了斑秃,不得不戴着假发去上学,在他的眼里,总会发现其他的孩子对自己指指点点,为了逃避同学们异样的眼神。他决定不与他们为伍。成了“独行侠”的米尔,变得越来越孤僻。一次课间,他的假发从头上掉了下来,“看!原来米尔是个秃子!”一个调皮的男孩大喊着,教室里顿时响起刺耳的嘲笑声,米尔难堪极了。不久,父母只好将他转到另一所学校。     

怎样应对性情冷漠的孩子

王睿是初二学生,在他4岁那年,父母离异,他一直与外公外婆生活。他的父母在离婚后很少与孩子联系。一次,不知哪个同学搞恶作剧,以王睿的名字订了麦当劳的外卖。当时,王睿正在图书馆借书,与此事毫无关系。班主任只好自己掏钱付了餐费,几位在场的同学也纷纷表示要用自己的零花钱来帮忙,被老师谢绝了。事后老师告诉了王睿此事,希望他能理解同学的慷慨解囊之心,对同学们乐于解围的行为表示一下赞叹和感谢。但王睿一脸漠然,不言不语,既不赞同也不感谢。王睿无动于衷的行为让老师感到担心和忧虑。     

纯美的“老师好”

噢!想起来了，她叫赵丽丽，初二时由于成绩不太好就辍学了。回到家我一拍脑袋，不知怎么一下就想起了当天中午在公交车上遇到的那位女孩的名字。     

摘掉“墨镜” 收获惊喜

过去批阅学生作文时,我总是习惯于先看作者,然后再评分;如果是后进生,平日里种种不良表现立刻会在眼前重现,心情便一下子变得差起来。这时候,别说是对其习作进行精批细改,就连一两句简单的鼓励也懒得给了,于是草草地凭印象给个等次了之。     

扔掉“坏心情”

美术课后，美术教师生气地对我说：“美术课上，庄XX不但把自己的彩色笔扔在地上，还狠狠再踩几下，并把同桌的画画本也撕掉，我一生气，一节课草草凑合了。”回想前段时间，小蔡同学踢椅子，小王同学课间搞恶作剧故意伸脚绊人，小刘同学无缘无故地对着墙壁狠打猛踢…．我心里在纳闷：我的学生怎么啦？     

“三心二意”新解

刚刚接手三年级一班的班主任工作,我就认识了一个与众不同的小男孩——杜振洲。他是班长,学习成绩优异,课外阅读量大,见多识广,在同学中很有威信。这样出色的孩子,按我以往的经验,必定是个学习和做事都极为专注的孩子,但事实并非这样。     

怎样做好“后进生”的转化工作

在应试教育转向素质教育的过程中,困难最大的是那些思想品德、纪律和学习成绩较差的学生,这些学生由于受家庭因素、社会环境的影响,自控力差,在潜意识的支配下,变得脆弱、消极、悲观,进而导致厌学、逃学、甚至辍学,阻碍了他们的健康成     

“一个都不能少”

每接手一个新班,我都要在第一次班会上表明我的观点：班集体是由全班所有同学共同组成的,对于班集体而言,每一个同学都重要,一个都不能少。在以后的工作中,我忠实践行这一“治班理念”,也潜移默化地影响着全班学生。班上有个小男生周一,父母离异,由“工作狂”爸爸抚养。父亲少与孩子交流,同学也不与他玩耍,他对什么事情都不感兴趣,缩手缩脚,沉默寡言。其父送他到我班时,对此也不避讳,直言交给我来转变。