第二部分 心理健康教育的基本原理第三讲 心理健康教育的内容与任务

一、心理健康教育的功能 (一)发展性功能所谓发展性功能是指学校心理健康教育,要促进中小学生人格健全发展,形成良好的个性心理品质,提高中小学生的心理成熟度,增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力,为实现可持续发展打下坚实、牢固的基础。这是心理健康教育最重要的功能。     

心理咨询——思想政治教育的重要载体

一、心理咨询作为思想政治教育有效载体的可能性我们传统观念中,心理咨询和政治思想教育分别隶属于不同的学科,它们各自的理论基础、目标方向、评价标准等毫不相干,各自为政,运行在不同的轨道上。也有观点认为,政治思想教育要高于心理咨询,心     

你我他 同成长 共奋斗——鸡蛋成长记

【设计理念】 现在的学生多为独生子女，私心较重，团结合作意识较差；依赖心理强，承受挫折的能力较差。因此想通过本次活动融洽班级气氛，增强集体观念：体现团结协作的精神；让学生体验成长的旅程，增强克服困难和挫折的决心。     

创新教育：你说、我说、他说——倡导“创新性”学习

中小学教育中提倡的创新,与社会科技领域的发明创造有着不尽相同的涵义,与高等教育中的创新层次相比也是初级的。我们谈的创新,一是与自己以往相比,言前所未言,想前所未想,做前所未做,都属于创新;二是与所属群体相比,道他人之未道,想他人之未想,做他人之未做,也属于创新。     

交规学记用 安全你我他——小学生交通安全教育活动设计

正一、活动主题新乐市南青同小学开展"交规学记用,安全你我他"交通安全教育活动。二、活动背景新乐市南青同小学地处南青同村南头,每到上学、放学时间,接孩子的家长加上放学的学生,校门口一片混乱,充满了不安全因素。1999年,一名三年级女生放学后横穿马路,发生车祸,左腿受伤。学校从对生命的敬畏和尊重出发,开始认真分析研究小学阶段交通安全教育现状。我国小学实施交通安全教育相对滞后,多数地区仍处于一种自发状态。     

你、我、他的精神对话——文学阅读与鉴赏教学体系构想与实践

文学阅读与鉴赏作为高校文学教育的重要组成部分，理应建立一套既有理论体系又有实践技能的教学体系。本文从思维方式、知识体系、教学方法三个层面来探讨这一教学体系的构建。力求运用现代系统思想方式，提炼社会主义现实主义文论、中国古典文论、西方文论三大文论体系的合理内核，与阅读理论相融合，建立动态、开放的文学阅读鉴赏体系，并采取相应的对话研讨教学方式。构建与实施这一教学体系的主要目的，是为了提升大学生的人文品格、审美情趣、创新思维水平，真正在你、我、他的精神对话中实现对真理的探求。     

论师生游离关系——平等、权威之后的第三种关系

师生关系作为学校中最基本的人际关系,是影响教育活动的重要因素之一,但现实中存在的部分师生关系并非和谐愉悦。师生关系也是教育研究中亘古不衰的话题,不同时期教育理论对这一关系有着不同的研析与解读。所以,无论是实践创新还是理论发展的需要,我们都有必要来重新审视当前的师生关系。     

数字化分享园,快乐你、我、他——谈数字化课程资源校本建设的研究

一、研究背景一代伟人邓小平在八十年代就提出了"三个面向"的观点,即教育要面向现代化、面向世界、面向未来。虽然时间向前推进了许多,然而观念的超前性、先进性、指导性,在今天依然有着深远的哲学意蕴。确实,在互联网日渐发达、教学设备日益先进的今天,一切与时俱进的教育变革都有着强大的可能性与现实性。事实上,在课程改革深入     

你笔下的他(她、它)是你的“第一个”“朋友”吗——《我的第一个朋友》征文述评

“我的第一个朋友”是一个很平实的题目，没有什么比喻、象征和引申的意思，可来稿中符合题意的佳作却很少。这个题目既可写人，也可写小动物，但征文提示上已经明确告诉我们：“不要写成一般的写人或小动物的文章”，可是，许多来稿仍然写成了“一般的写人或小动物的文章”。写人的，如写爸爸或妈妈，爷爷或奶奶的，大多写成了“我的爸爸（妈妈）”、“我的爷爷（奶奶）”；写小动物的则写成了“我家的小狗（小猫）”。那么，“我的第一个朋友”这一征文题目与上述两类题目究竟有何区别呢？为什么“一般的写人或小动物的文章”要不得呢？“…     

高效、高质、实话、实事——上海市第三届语文教学与高考研讨会成功召开——关于高考与教学的几点思考

2007年7月4日，华东师范大学语文教育研究中心和《中文自修》杂志社联合举办了“上海市第三届语文教学与高考研讨会”。参加会议的有市教委副主任尹后庆、市教委教研室主任王厥轩，市教育考试院副院长沈本良、华东师范大学副校长庄辉明、华东师大语文教育研究中心主任谭帆、《中文自修》杂志社主编李锋、教育部语文课程标准研制组负责人巢宗祺，著名语文教育家于漪以及高考语文命题组．阅卷组．高中语文教材编写组的代表，还有来自一线的语文老师和教研员代表。[编者按]     

2010：几多期待，几分重任——察实情、出实招、办实事，深入贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神

一、深刻理解第四次全国特殊教育工作会议提出的主要任务 2009年5月11日,教育部、民政部和中国残联在北京联合召开了第四次全国特殊教育工作会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并做了重要讲话,国务院办公厅转发了教育部等八部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》。     

以教育为纽带共商中国-东盟区域发展的新方式、新途径——中国-东盟教育部长圆桌会议暨第三届中国-东盟教育交流周纪实

2010年8月3日至8日,由外交部、教育部和省政府联合举办,由贵州大学承办的中国一东盟教育部长圆桌会议暨第三届中国-东盟教育交流周在贵阳举行.这是近年来中国-东盟(10+1)合作框架下在教育领域举办的最高级别、最高层次的国际会议.中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议,会见东盟十国教育部长并在开幕式上发表主旨演讲.