小学低段动态班级文化活动设计

小学低段是学生初次接触班集体、进行有规则的集体活动的学习阶段,学生由游戏状态转向学习状态.良好的行为习惯是学生学习好、生活好的开端.帮助学生建立好的行为习惯,班级文化必不可少.立足于小学低段的动态班级文化进行活动设计,可以从小学低段动态物质文化、动态精神文化、动态制度文化、动态行为文化等方面入手.     

小学低段音乐课堂常规构建

从音乐本位建常规、课堂教学现常规、小组竞赛立常规、奖励加减固常规四个方面,指出了如何培养、细化和凝练低段音乐课堂常规,使其在潜移默化中无痕生成,使音乐教学中处处蕴涵着常规,使教学常规习以为常,从而提高教学质量,进一步提升“轻负高效”的教学品质。     

小学低段语文无纸化测评实践探究

素质教育理念下,人类思想产生了巨大的变化,尤其在小学语文教学中,越来越多的教育工作者开始关注无纸化测评。该项工作的顺利实施,在激发学生学习兴趣的同时,还能展现学生学习成果。本文主要对无纸化测评的基本内涵进行阐述,在此基础上,说明小学低段语文无纸化测评的重要意义,最后对小学低段语文无纸化测评实践进行探究,希望能给部分教师提供指导和帮助,实现小学语文测评的有效创新。     

小学低段语文写字教学探讨实践探究

小学阶段是培养小学生学习习惯、思考方式、价值观的一个重要阶段,也是九年义务教育的开端。要培养学生的练字情况就必须从小学低段语文开始抓起。写字教学已经成为素质教育中的一项重要课程。往往字如其人,从某方面来说一个人的字体可以彰显品行、素养、习惯等,写出来的字给人的第一印象也是非常重要的。所以教师应该加强对小学生写字教学,促进学生创造力和意志力的提升,培养健全人格和综合素质。但是当今社会信息科技在飞速地发展,人们逐渐依赖于键盘打字而忽略手写体的练习,导致部分学生字迹潦草,字的质量不过关。所以要解决这一问题必须从小学低段语文写字教学抓起,端正学生练字态度,提高学生练字水平。     

核心素养下的小学低段班级管理策略研究

自核心素养教育培养理念提出以来,在我国各阶段学校教育与各学科教学中,培养学生核心素养便成为现阶段最为重点与关键的教学课题。而小学教育作为基础教育,在低段小学班级管理工作中合理地渗透核心素养,不但能够有效地提高小学班主任的班级管理水平与质量,对学生的全面发展与健康成长同样也发挥着深远的教学影响。鉴于此,笔者将结合自身的小学低段班级管理工作经验,着重探讨基于核心素养教育理念的小学低段班级管理工作的有效展开方法与实施策略,以期能够为相关教学工作者在优化小学低段班级管理质量,促进学生核心素养发展上提供有价值的教学参考。     

小学班级管理策略探究

建设一个良好的班集体是对班主任的基本要求,也是班主任的基本功。这些工作没有什么成规法,没有什么千篇一律的固定模式,但处处体现班主任的全面修养和工作的创造性。     

小学低段语文有效课堂教学模式的构建

小学语文是小学生进行语言学习主要基础课程,是小学生有效提升自身的语言表达能力的最佳助手。小学低段语文教师应该给予小学生一个充实而有效的语文课堂,让每一位小学低段学生都能够在有效的语文课堂教学中汲取语文知识,充实自己。经验来源于教学实践,从多年的小学语文低段教学经验,对小学低段语文有效课堂教学模式的构建作出合理分析。     

小学低段数学小先生制教学实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

小学低段数学课堂趣味性教学实践探索

数学作为教育教学中的重要学科,是学生思维能力培养的重要学科。但由于数学以逻辑思维为主,在小学低段数学课堂教学中,会出现由于学生年龄小、刚刚步入课堂学习不久而导致的兴趣不浓烈、态度不积极的状况发生。针对这样的状况,教师可以通过趣味性教学,提高课堂教学效率。基于此,本文将针对小学低段数学课堂趣味性教学实践展开探索。     

探析小学低段数学教学如何培养学生的探究兴趣

浓厚的兴趣是驱动小学低年级学生求知、探索与学习的内在力量,也是学生后续持续、积极学习的基石。文章以小学低年级学生为研究对象,结合实际教学案例、对数学教学的思考与实践,从激励鼓励、情境创设、自主提问、师生互动、合作交流、动手实践六个方面阐述小学低段数学教学中培育学生探究兴趣的有效策略,以供参考。     

小学低年级开展班级读书会的实践与探究

良好的阅读习惯能够让学生的视野得到开阔、情操得到陶冶、精神世界得到丰富,从而不断提高个人的综合素养,因此,在小学低年级开展班级读书会,对学生的健康成长与发展具有极为重要的意义。本文具体分析了读书会的意义与价值,并就读书会的具体开展路径提出几点建议,让学生能感受到阅读的魅力,养成爱读书、读好书的习惯,从而促进自身的全面发展。     

小学低段绘本阅读教学探究

宋真宗赵恒在其《劝学诗》中说到“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,这说明了阅读对于启迪思维、开启智慧发挥重要的作用。伴随教育体制改革的不断深化,素质教育理念的进一步贯彻和落实,如何提高学生的自主能动性、激发学生的学习兴趣已经成为广大教育工作者广泛关注的话题。本文以小学语文教学为研究视角,以小学低段绘本阅读教学为例,分析如何更加有效的培养学生的阅读兴趣、保证小学语文教学的时效性。旨在为提高小学语文阅读教学质量抛砖引玉,促进我国教育事业的进一步发展。     

小学低段学生数学学习兴趣培养的策略探究

对于小学低段的教学来说,不管是什么学科都需 要围绕着学生学习兴趣的激发来开展,教师需要积极适应社会 发展的趋势,准确分析班级中每个学生的兴趣特点与知识吸收 程度,力求通过多样化的教学方式构建兴趣化的高效学习课 堂。在教学中除了需要增强师生间互动交流以外,还需要对学 生自主学习、自主探究的能力进行培养。下文中主要就小学低 段数学学习中,学生兴趣培养对教学开展的积极作用展开分 析,希望对相关教育工作者可以有所帮助。     

小学低段绘本阅读教学探究

宋真宗赵恒在其《劝学诗》中说到书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,这说明了阅读对于启迪思维、开启智慧发挥重要的作用。伴随教育体制改革的不断深化,素质教育理念的进一步贯彻和落实,如何提高学生的自主能动性、激发学生的学习兴趣已经成为广大教育工作者广泛关注的话题。本文以小学语文教学为研究视角,以小学低段绘本阅读教学为例,分析如何更加有效的培养学生的阅读兴趣、保证小学语文教学的时效性。旨在为提高小学语文阅读教学质量抛砖引玉,促进我国教育事业的进一步发展。     

小学低段科学理趣课堂的构建

理趣课堂是由小学科学课堂的特点决定的,小学科学课堂的主体小学生,尤其是低段的小学生,具有好奇、好动、好玩的特点。科学课程追求理性思维的发展,而实现科学探究的“理”与学生活动的“趣”融合,是广大一线教师最为关心的问题。在教学中,应从教学目标的确定、教学支架的搭建、教学评价的应用3个方面来构建低段理趣课堂。     

小学班级人际共同体的构建探讨

班级人际共同体的构建有利于班级成员间平等、公正、友好、互助等关系的构建,有利于小学生同伴关系的积极营造,促进他们社会性交往能力的发展,并推动班级成员间有效合作关系的搭建。文章以归属感和认同感为核心,以合作与竞争为途径,以实现共同愿景为导向来构建班级人际共同体。     

小学低段数学高效教学策略探究

随着科技进步和经济飞速发展,教育和人才成为 新时代热点话题之一,教师工作逐渐受到重视。高效教学作为 教育智慧的源泉,不仅能够有效提高教师教学质量,还有利于 学生健康成长与发展。鉴于此,本文笔者就结合自身教学经 验,在下面提出几点有效教学的策略。     

低段小学语文课堂多元化评价探究

新课改要求小学语文教育应该充分遵循学生的个性发展,坚持以生为本原则,让学生在合作探究中去学习知识,掌握技能,获得情感意志。评价是小学语文课堂中必不可少的环节,教师采用什么样的评价方式常常会在很大程度上影响小学语文的教学效率,为此,以新课改为背景,在教学的实践基础上提出了加强小学语文课堂多元化评价的建议,让学生在学习语文的过程中得到中肯的评价,激发学生的学习积极性,提升其学习效率,从而提高其语文综合素养。     

试论小学语文低段字理识字“班本课程”建设策略

由于小学生的思维比较发散,对新鲜的事物具有极强的好奇心和求知欲望。为此,老师可以根据学生的特点和兴趣,制定教学计划,引导学生字理识字,从而提高学生的综合能力。此次论文主要探讨的是小学语文低段字理识字班本课程建设策略。