新时期高中语文生本课堂构建的现状及完善措施探析

随着社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,新课程改革为教育者和学生提出了越来越高的要求。他要求教育者在课堂上的教学模式要从传统的以教师为主体转向以学生为主体,发挥学生在学习过程当中的主体地位以及自己的思考能力和创造能力,但是实际情况并不是我们所想象的这样。本文提出了一些在高中语文课堂上教育者以学生为本的语文课堂开展的措施,希望能够通过这些措施提高教育者的教学水平和教学效率。     

浅谈民勤六中“生本课堂”教学模式在物理教学中的应用

民勤六中物理"生本课堂"教学模式可用"前置导学——合作探究——交流质疑——巩固应用——小结展评"来概括其流程。通过预习教材和导学案来发现疑难问题和培养学生自主学习的能力;通过合作探究来解决疑难问题和培养学生"合作、探究"等能力;再通过交流质疑、巩固应用达到巩固和拓展知识的目的。"生本课堂"教学模式使学生真正成为学习的主人,实施物理有效教学,从而打造高效的物理课堂。     

基于一节“生本课堂”的实践与思考

生本教学是面向素质教育的一种教学模式,是一种有效的教学模式。其有效实施有利于学生创造性思维、创新能力的培养。作者从构建生本课堂理念出发,结合自己的历史课堂教学实践,以及形成的教学反思,希望对同行们有所启发和帮助。     

如何在高中语文试题讲评中开展生本课堂

生本课堂在某种程度上打破了传统的教育理念,洗刷了教育者尘封了多年传统的教学思路和方法,它是教学过程和教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。在生本课堂的理念下,高中语文试卷讲评课也同样应以学生活动为主,教师适时调控,师生共同探究,共同发展,从而根本上提高讲评课堂的效率和质量。     

生本理念下高中语文高效课堂的建设探讨

生本教育理念属于新时代发展起来的一种新型教育理念,能使得教学工作者在生本教育的实践过程中充分感受到教育的真正含义,享受教育的乐趣,促进教学质量及教学水平的提高。为了分析生本理念下高中语文高效课堂的建设方式,笔者针对现阶段的高中语文课堂教学进行了探讨。     

践行“生本教育”，构建高效课堂

当前的教育模式由于受到传统教育观和应试教育的急功近利心理倾向的影响．学生综合素质的发展堪优,由此所引发的教育危机已经引起广泛关注。“生本教育”为教育改革提出了有效的策略．为素质教育的实施提供一个有效的操作平台．全面体现了素质教育的本质内涵。在高中生物教学中实践“生本教育”。有力地促进了具有学科特色的高效课堂的构建．是实现学生完满发展的有效途径,为学科教学和学生发展奠定了坚实的基础。     

在“三一”教学模式中构建高效高中语文课堂

在新课标的背景下,高中语文教学为能高质、优效地实现教学目标,必须构建高效语文课堂,在构建高效语文课堂过程中,"三一"教学模式为我们提供了一个崭新的思路。遵循"三一"教学模式,把知识问题化,鼓励学生学习自主化,分层次培养学生的能力,避免以往教学中的诸多弊端,使40分钟的语文课,每一分钟都有收获。     

新课标下构建高中语文生本高效课堂的思考

随着新课程改革的逐步深入,一种新的课堂教学形态——"生本课堂"越来越为大家所重视。笔者从自身的教学实践出发对高中语文开展生本教育的目的方法及存在的情况进行了思考和探讨。文章认为高中语文课堂"生本教育"的建构,不仅需要转变教师的教学观念,重视学生的主体作用,还要善于优化内容和改善教法,激发学生语文学习兴趣,重视开发利用各类教育资源,保障生本教学顺利实施。     

浅谈用“生本”课堂提升初中英语教学效率方法

初中英语在教学过程中,必须在效率方面不断的提升,过于缓慢的教学,并没有办法帮助学生得到理想的成绩,还容易在教育工作中出现较大的隐患。文章针对用生本课堂提升初中英语教学效率方法展开讨论,并提出合理化建议。     

生本理念下的高中语文高效课堂

生本理念下的高中语文教学,是以学生为主体,让学生掌握课堂的主动权,使语文教学摆脱其枯燥、单调的氛围,而成为其乐融融、充满生机和情趣的教学课堂,让学生在欢声笑语中把语文弄懂弄通,使语文教学课堂大放异彩.通过多媒体课件的使用,小组合作交流等教学途径,让生本领域下的高中语文教学收到事半功倍的效果.     

高中英语“生本课堂”教学模式实践与研究

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在高中英语的教学中,应该充分考虑学生在教学中的主体地位,切实做到"以生为本"。高中英语课堂教学应该从英语这门学科的特点出发,真正落实"以生为本"的教育教学理念,注重课堂的情境教学,努力调动学生学习英语的积极性,充分发挥学生英语学习的主动性。     

化学“课堂置疑”教学模式的研究

教育部在“振兴教育事业，实施科教兴国战略”中指出：21世纪的世界教育正在出现新的变革趋势，教育将在更高普及程度的基础上，注重于提高质量和效益，把培养高素质人才．尤其是把培养具有高度社会责任感、创新能力和综合素质的人才摆到突出的位置。但与此不相适应的是，传统教学中以教师为主的“单向传递”、学生被动学习的模式依旧存在。     

生本课堂的实践与思考

教学应“以人为本”,即把学生作为教学活动的主体,教师起“高端引领”和“积极指导”的作用。而与这种教学理念完美结合的模式,就是生本式教学模式。在生本教学课堂中,教育目标更加全面,体现在全面设置三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。与此同时,教学的方式发生了重大的变化,更注重以学生学习为中心,以小组互助为基本形态的学习方式。教师不仅是传授者、指导者、促进者,还是激励学生前进的伙伴与朋友。     

小学音乐生本课堂“二四五”模式的实践研究

当今社会正在推行的素质教育是注重培养学生思想道德素质、个性发展、能力培养、心理健康教育和身体健康的一种教育模式。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中明确地指出:"教育应培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,把之作为当代教育的基本宗旨。"其归根结底是对于人的培养。在我国2011版音乐新课标中也体现了以学生为本,从学生的学出发,以培养具有审美素养的健全人为目标的生本教育理念。     

议题式教学生本课堂的建构

高中思政课要转变教学方式、学习方式和评价方式,建构活动型学科课程,在议题、课程、情境、问题及活动的创设上,充分贴近学生的认知特点和认知水平,符合学生身心发展需要,把开放、思辨、辨析、两难、争议等“动”的因子植入课堂,让学生“动”起来、让课堂“活”起来、让素养“落”下来,以达成学科育人目标。     

构建“数学生本课堂”的快乐舞台

生本教育是为学生好学、乐学而设计的教育,是以生命为本的教育,是一种优质教育.而生本课堂是实现生本教育的主阵地,因此构建"数学生本课堂"的快乐舞台是新课标的展现,是时代的需要,更是学生心灵的呼唤.我们的数学生本课堂力争做到:在情景导入中播种快乐;在自主学习中品尝快乐;在激励评价中获得快乐;在课堂练习中享受快乐.我们要让学生在快乐中学习,在学习中成长!     

“生”动的课堂,“本”该的简单——从于永正老师执教的《杨氏之子》看生本教学

4月的杭州,春意袭人。有幸参加了在浙江大学华家池校区举办的“千人万课”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。近距离目睹了众多名师的风采,聆听了他们精彩的课堂和报告。在充实、满足之余我不由地陷入深深的思考：新课改形式下,作为年轻教师,我们的生本教学又该何去何从？     

应用信息技术，促进小学数学“生本课堂”发展

随着科学技术的发展,信息技术已经广泛应用在人们的生活中.如今人们对信息技术的依赖程度越来越高,各行各业都已经离不开信息技术。随着教育改革的不断发展,信息技术在教育领域也得到了良好的应用,应用信息技术教学具有很多显著的优势。教师可针对应用信息技术进行教学的优势以及如何促进小学数学生本课堂的发展做具体阐述。     

高中语文教学生本含义的阐释

从高中语文教学的价值取向上来看,由生至本绝对是值得尝试的教学举措。因为由生至本,更加注重对学生原有语文素养的尊重与利用,相对于由本至生而言,也并不是一种艰难的转变。     

从“插秧”到“直播”——小学数学实施生本课堂的理性探求

当我们把知识划分得十分细密,对学生提出十分细致的要求、把知识解剖得丁点零碎时,学生的思维反而被我们局限了,思维的含金量也大大降低了。长此以往,我们培养出的只会是复制品和依赖品,而不是富有个性和张力的"人"。这种教育无异于"插秧"式教育,既费力气,又不讨好。新一轮课程改革的实施,正试图把这种"插秧"式教育变革为"直播"式教育,教师从课堂的"中心"变成施肥、灌溉的组织者、引导者和服务者,这将有效地提高教育质量。