浅论小学语文课堂教学高效化

只有构建起生动的课堂教学情境氛围,让学生能够沉侵其中进行自主性学习探究,才能保证语文课堂教学的效率化。新课程改革的目标要求提出了转变教学理念的思维模式,转变教学理念就是转变语文课堂以往的陈旧"一言堂"模式,转换教学角色,让学生做课堂学习的主人,教师在课堂教学中以引导者的角色为学生的自主性探究学习服务,把课堂还给学生,包括课堂教学的时间与空间,作为教师只需要引导好学生的自主性学习行为,合理化课堂教学的组织形式,把握课堂教学的节奏,实现语文课堂教学的模式转变,效率化语文教学。     

遵循课标新理念 构建数学新课堂——谈课堂教学的转变

课堂教学进行改革势在必行:转变教学观念,"活"课堂教学;改进教学模式,"火"课堂教学;改变评价模式,"热"课堂教学。从课堂教学出发,逐步培养学生自主学习的能力。     

浅析初中数学有效教学的开发和利用

提高初中数学教学的有效性,是当前初中数学老师普遍关注的问题.本文主要结合笔者实际教学经验,提出了提高初中数学教学有效性的措施:教师应该转变课堂教学模式,提高学生数学教学的参与度;给学生提供平台,转变学生的学习方式;加强课堂练习,帮助学生巩固所学习的知识.     

新课改背景下如何转变高中语文课堂教学方式

在新课改背景下的教育教学之中,越来越侧重对学生自主学习能力的培养,旨在促进学生的个性发展。因而这就需要老师在高中语文教学过程中,及时意识到传统教学理念及模式存在的不足,转变教学观念,转变课堂教学方式,转变学生的学习方式,真正为学生的全面性发展而奠基。文章先分析了新课改背景下转变高中语文课堂教学方式的必要性,然后对转变高中语文课堂教学方面的内容进行了全面分析,旨在不断提高高中语文课堂教学质量及效率。     

例题教学有效性的现状、分析和思考

1例题教学有效性的现状 新的数学课程标准在“以学生（发展）为本”的理念下,要求教师积极探索新的课堂教学模式,学生转变学习方式;要求师生转变教学观念,加深对知识的理解和把握,提高课堂教学效率．     

高中物理新课程教学方法的创新与思考

从转变课堂教学模式,激发学生的创造性;转变物理实验方式,培养学生实践能力;转变教学评价方式,促进学生全面发展等三个方面,探讨了高中物理新课程教学方法的创新与思考,以期为帮助教师完善教学方法,提高高中物理教学质量提供参考。     

创新略读教学 实施四环节教学模式

在道德课堂理念的引领下,我们借鉴新教育实验的"有效教学框架"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,进行了小学语文略读课"四环节课堂教学模式"实验研究,旨在转变教师教学和学生学习的方式,探索适合学生特点的课堂教学模式,以构建高效课堂。"四环节课堂教学模式"的具体环节为:预习反馈,质疑导入;抓住提示,明确目标;自主学习,合作探究;总结升华,拓展延伸。     

关于创建高中英语高效课堂教学的几点建议

<正>在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。通过相关实践调查表明,67%的学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味,70%的学生认为在课堂教学过程中,没有进     

浅析课堂教学评价模式的重建

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”;以“一堂课”为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;基于培养少数“尖子生”的选拔性评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式。促进教学改革的健康发展。     

浅谈如何培养中职学生的写作兴趣

写作兴趣的培养是中职语文教学中的重要任务。本文分析了加强中职学生写作兴趣培养的必要性,提出了中职学生写作兴趣培养的主要策略:丰富课堂教学模式,转变学生对写作的态度;积极转变教学思路,激发学生的写作欲望;尊重学生心理现状,恰当引导写作能力形成;加强课外阅读引导,促进语言素材的积累。     

激活课堂教学“三步曲”

<正>课程教学改革实施的基本途径是课堂教学。在新课程的教学实践中,我们力图从学生的心理需要出发,通过教学方式和学习方式的转变,创设情景,营造轻松、和谐的教学氛围,引导学生积极、主动、大胆地参与到活动化的课堂教学模式中,真正激活课堂教学。     

浅析课堂教学评价模式的重建

传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端:过分注重教师的教学技巧,忽视学生的实际收获,从而导致一些教师的课堂教学"华而不实";以"一堂课"为落脚点的评价方式,忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异,影响了评价的科学性;基于培养少数"尖子生"的选拔性评价观,忽视学生的层次性和教学目标的整体性,违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式,促进教学改革的健康发展。     

激活初中语文课堂教学的策略探究

课堂教学始终是师生间的互动过程,教师是课堂教学的组织者和引导者,而学生是学习活动的主体,要激活语文课堂教学,就必须以教师为主导、学生为主体进行;同时,要转变传统课堂教学以知识为中心的教学观念和模式,突出对学生的技能培养,注重利用探究式来组织课堂教学活动。     

浅谈“讲学稿”教学的几点体会

"讲学稿"的出现,顺应了新课程课堂教学模式的转变,它以培养学生的自学习惯为目的,发挥学生的主体作用。"讲学稿"教学使教师由原来带着学生走进书本,转变为学生预习后带着问题走进教师,学生由题海战术转变为先思考后提问;教师由原来围绕本本转,转变为教师围绕学生转。     

转变教师行为方式切实推进“轻负高质”的课堂教学实践——以初中文科教学为例

一、“转变教师行为方式”中体现的教学策略 教师行为方式的转变有助于减轻学生学习负担,提高课堂教学效率。“高质量、轻负担”一定要从转变教师行为方式人手。教师行为方式的转变,必然带来课堂教学模式的转变：课堂教学模式的转变,必然带动教师行为方式的更深层次转变。为此,我们在教学中采取了以下策略。     

新时代大学课堂教学突出学生为中心的境遇及方略

新的时代进程里,推进大学课堂教学变革突出学生为中心,是落实以人为本、全面提升人才质量、深化课堂教育改革的必然趋势。当前,大学课堂教学主体偏离了学生的主体地位,课堂教学模式设计与质量监评倚重教师本体和唯课本知识,脱离了学生中心之本真,教与学的一致性建构明显失衡。基于大学课堂教学的政策、理论和实践视野,让学生由边缘转向中心是教与学主体统一的必由之路。为保障学生为中心的大学课堂教学变革实现,要转变教育理念,保障学生学习表达权和学习共同体建构;调适课程教学内容布设,遵循学生能力提升和分流发展;创新课堂教学多维模式,吸纳学生参与建构教学知识;还要革新课程教学质量的监评范式,以突出学生本体的及时评价与即时反馈,切实让学生从教学的边缘走向教学的中心。     

浅谈如何让学生在思想品德课堂活动中真正动起来

贯彻新“课改”精神,加大思想品德课堂教学改革力度,真正确立学生在学习中的主体地位和作用,一定要让学生在课堂活动中动起来。一、转变教学思想,改进课堂教学模式,是使学生动起来的前提和基础 有人认为,思想品德教学内容多,课堂完成教学任务的时间紧,学生活动多了,完不成教学任务;也有人认为,学生的活动,     

聚焦核心素养 构建九年级化学复习新课堂

<正>2016年中国教育学会颁布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，学校要真正落实发展学生核心素养，课堂教学是关键，以“知识为本”的课堂教学模式正向着“素养为本”的课堂教学模式在转变，不仅如此，教师的教学理念、教学评价方式都在发生变化。而多年以“知识为本”的九年级化学复习课堂，在教学中存在着一些普遍性的问题：教师复习课课型意识不够清晰、复习课上学生兴趣不高、     

主体教育与学生能力培养的教学策略

推进中学英语课堂教学改革,实施现代课堂教学策略,坚持以人为本,学生主体的教学思想是培养学生交际能力的有效途径,也是语言教学总的要求。文章论及了转变教育观念,改进教学方法,引入现代教育技术,构建主体教学的课堂教学模式,发挥学生的主体性作用,培养学生的综合能力,促进学生生动活泼、健康全面发展所具有的积极意义。     

多媒体在音乐教学中的作用

<正>随着计算机技术的发展,计算机以它独特的方式走进了课堂,多媒体计算机辅助教学的各种模式得到了推广和应用,教学手段上的革新带来了课堂教学模式的转变,使学生的学习效率大大提高,从而对教育的改革和发展起到了很大的推动作用。