让语文课堂的“味道”浓起来

一堂好的语文课得有"三味"。第一味是"语文味",第二味是"人情味",第三味是"书卷味"。而语文的兴味来自教师对生活的态度。它营于教师之手,发之学生之心,可变成语文课堂美丽的歌谣。     

浅谈培养学生的创新思维

创新教育从教育内容方面来说,要求教育工作者在教学的过程中,特别注意培养学生的创新意识和创新精神,从而激发学生的创新潜力。针对这个问题,第一先要改变教育观念,第二作为教师,必须要有创新意识和创新能力,第三教师自身要有一定的创新素质。     

漫画分析方法简述

历史漫画是一种重要的历史来源,也是一种重要的历史教学资源。它具有三个方面的功能：第一,传达历史信息;第二,帮助学生形成历史表象;第三,发展学生的审美能力。但它有时对学生来说是比较难理解的。因此,教师学会一些分析的方法或步骤是有必要的。     

提高“学困生”数学成绩的对策研究

初中数学对学生一生的数学学习来说非常重要,有着承前启后的作用,所以数学成绩的好坏也显得尤为重要。针对"学困生"如何提高数学成绩从以下几个方面来实施:第一,夯实数学基础,培养学习数学的兴趣;第二,改变"学困生"以往的错误的学习方法和不良的学习习惯;第三,教师要针对"学困生"来调整教学方法和策略,笔者希望通过以上这些策略的实施对提高"学困生"的数学成绩会有所帮助。     

多形式培养学生英语学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。那么,学习兴趣从何而来?教育家苏霍姆林斯基认为,兴趣主要来源于以下三个方面:第一,对自然万物的认识及认识本身就是激发兴趣的源泉。第二,对知识的兴趣的第一个源泉,第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所持的态度。第三,兴趣的源泉还在     

激发学生兴趣 搞好英语教学

在英语学习过程中,教师要深入了解学生的心理活动,帮助学生对英语保持积极的心理状态。为此,教师应当从三个方面入手,第一,善于引导学习者的注意,培养学习英语的兴趣。第二,重视学习者的情感变化,培养学习英语的热情。第三,重视对学习意志品质的培养,激发学习动机。     

不仅仅是吸引——例谈化学第一堂课的有效教学

新学期伊始,一拨新学生升入初三年级。这时,对教师来说,最重要的是第一节课的教学,而对学生来说,最盼望的也是第一节课。那么教师如何上好第一节课呢？我认为,对于初中化学的第一节课,教师要做到以下三点。     

原型范畴理论在高中英语阅读理解教学中的应用

本文从原型范畴理论出发,结合相关词汇范畴研究,解释高中英语阅读理解这一主要题型,为高中英语阅读理解教学提出建议：第一,教学开始时,教师向学生系统讲解示例篇章属于什么体裁,必要时可辅以原型文章加以理解;第二,讲解词汇示例时,教师可以适当设计类似头脑风暴的游戏帮助学生记忆;第三,教师可以通过示例讲解引导学生推断示例文章的主旨大意、写作意图和态度观点。     

创造型课堂教学文化的特征

在基础教育阶段,学生创新能力的培养取决于创造型课堂教学文化的构建。创造型课堂教学文化具有几个鲜明的特征。第一,教师鼓励学生创新,给学生思考、质疑的机会;能够根据知识的类型进行教学,因为每一种类型的知识都有相应的促进习得与保持的教学策略;教师要善于创造帮助学生学习的学材,以便把新知识整合到已有的经验之中。第二,学习氛围多元、开放,教师能包容学生不同的个性,能充分认识到学生智力发展的不均衡性。第三,师生拥有适当的创造内隐观,给予智育之外的其他创造性人格特征以同等的重视。     

“学习重点”不是教学教条

曾听了一堂《改造我们的学习》教学观摩课。课前执教老师没有布置学生预习，课上教师先让学生阅读课文的第一部分、第二部分以及第三部分的前一半(即“第一种：主观主义的态度”)。然后提出三个问题让学生讨论：     

在地理教学中如何激发学生的兴趣

本文主要讲述了在地理教学中如何激发学生的兴趣。方法主要有：第一,教师要认真上好每一节地理课;第二,教师要和学生建立良好的师生关系;第三,教师要充分利用多媒体进行地理教学。     

初中历史学科发展性评价方法初探

改革现行的课程评价机制,建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系,是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价,一定要尊重学生的个体差异,学习标准和发展目标进行精心选材,选取真正适合有利于学生的评价,最终达到促进学生素质全面发展,激励教师积极进取目的,下面五种方法值得借鉴。第一、课堂行为观察。第二、情感态度价值观评价。第三、情景体验。第四、肯定性语言评价。第五、设计多元个性化作业。     

美美相生 美美与共——对话陈铁梅

<正>本刊编辑部:关于教师的角色,自古有许多解读。韩愈定义"师者,所以传道受业解惑也",陶行知认为"学而不厌,诲人不倦"是教师的使命。从教20多年来,教师这一角色对您来说意味着什么呢?陈铁梅:做一名教师,于我而言,意味着信仰。美学家朱光潜先生曾用"一棵古松的三种态度"诠释美之于不同的人存在着不一样的审美体验,这种审美体验往往反映着不一样的审美情操。据此观照教师的职业目的。第一种是以牟利为目的的功利欲念,第二种是以谋生为目的的器物功用,第三种是超越了     

为了每一位学生的发展——浅谈新课程理念下的教学改革

教育是培养人的事业。对每位学生来说，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的教育态度和职业素养，取决于教师的教育理念和教学方式。21世纪的今天，我们应当怎样当教师？我们的教育怎样才能促进每个学生的发展？我的思考和实践是———必须树立两个观念，整合三个教学层次，立足四个超越。一、两个观念（一）第一个观念：态度决定一切，教育是快乐的米卢没能把中国足球队带进世界杯16强，却给中国足球界带来两个全新的足球理念：态度决定一切和快乐足球。其实教育也是一样：态度决定一切，教育是…     

成功教育及其在《机械制图》课中的初步尝试

成功教育的基本机制分为三个阶段:第一阶段是教师帮助学生成功;第二阶段是教师创造条件,让学生尝试成功;第三阶段是学生自己争取成功。根据成功教育指导《机械制图》教学,可以收到事半功倍的效果。     

有效教学的五大元素

一、意义我们所说的"意义"即有效教学应该对学生的发展有价值,有作用,有效果。笔者认为,有效学习首先应该是"意义"学习。作为"意义"学习的有效教学应该包含三个方面的含义:第一,学生具有一种意义学习的意向;第二,学习内容对学生具有一定的吸引力和潜在意义;第三,教师的教学行为和策略是有意义的,能唤起学生学习的兴趣。     

重组教学活动内容 挖掘潜在训练目标——《水》单元教材内容、教学目标分析

对三年级的学生来说,水是一种司空见惯的事物。如何在教学中引导学生科学地认识这一事物,使学生在学习水的基础上,在科学探究能力方法、科学情感态度价值观、科学知识等方面都有更多的收获。我们认为关键取决于教师对教材内容和教学目标的宏观把握,即教师能否纵览单元教     

小学语文课堂应如何“求活”

僵死的语文课堂要想"活"过来,需要教师用智慧教学,要注意激发学生的学习兴趣,改变教师个人唱独角戏的"填鸭式"的教学方式,把沉睡在课堂中的学生唤醒,让学生成为学习的主人,让僵死的语文课堂因学生"醒"而"活"起来。第一,要精心营造"活"的课堂气氛;第二,让课堂上书声琅琅;第三,善于制造机会,把课堂还给学生,让学生变"宾"为"主";第四,要有"活"的教学法;第五,利用现代化教学,激活课堂。     

西方教育中“师德”三层次

郭法奇在《北京教育》2003年第四期撰文,阐述了西方教育对“师德”的要求。他认为西方的“师德”要求可以概括出三个层次。第一个层次是要求教师要尊重学生。其主要表现为,一是不管学生的表现如何,教师可以向学校管理部门反映,但绝对禁止教师对学生进行言语上的侮辱和身体上的伤害;二是教师要注重学生的身心健康发展,不能因为强调知识和学习的重要性而增加学生的学习负担;三是教师要平等地对待每一个学生,尊重学生的差异,保护学生的隐私。第二个层次是要培养学生的独立性。教师在教学中给学生提供细心周到的帮助并不意味着就是一个好教师,相…     

浅谈低年级的阅读教学

古人云:"书读百遍,其义自见"。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"张田若先生则说得更进一层:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"这些都是强调多读的好处,对于理解能力等各方面能力较强、对文本有自己的理解和感悟的中高年级学生来说,可能并不太困难。但是对于低年级学生,理解能力还很低,对连很多字都不认识的一年级学生来说,如何进行有效的语文阅读教学,可以说是一件非常困难的事。如何使学生把"要我读"变成"我要读"更是一件要教