浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

德育教育是小学班主任的重要教学工作,尤其是小学低年级的班主任,其教学主体年龄较少,身心正处于发育阶段,教师的教学方式以及教学内容会直接影响小学生后期的发展。因此,在现代小学的德育工作中,班主任教师首先应当强调幸福教育,并在教学过程中贯穿幸福的理念,让小学生在日常的学习和生活中获得幸福感。本文主要从幸福教育的概述出发,浅析小学班主任如何以幸福教育为理念开展德育工作。     

享受班主任工作——谈班主任的积极心态

小学班主任,常因工作的琐碎繁杂而充满怨气,甚至情绪失控。但是,困扰我们的不是问题而是看待问题的态度,只要我们能像享受生活一样去享受班主任工作,让学生因我们的存在而感到幸福,每个班主任都可以收获一个幸福完整的教育人生!     

幸福教育在小学班主任德育工作中的实施探讨

在小学班级管理的过程中,德育工作属于较为重要的组成部分,小学班主任在开展德育工作过程中应始终贯彻幸福教育,从小学生的认知水平、个性特点及天性等出发,积极开展多元化的教育,在培养小学生综合道德素养及学习能力的基础上强化学生的幸福感及自信心,促进小学生身心健康发展。因此在小学班主任德育工作中积极实施相应的幸福教育尤为重要。主要针对幸福教育在小学班主任德育工作中的实施途径进行了分析。     

小学班主任德育工作须注重幸福教育

小学德育教育追求的终极目标就是幸福感,班主任在德育工作中有着不可替代的地位,班主任要打破传统教育的功利化趋势,深入贯彻幸福教育的思想和理念,回归教育本质,培养孩子的自信心,为他们创造良好发展平台。本文通过阐述幸福教育的概念,指出幸福教育在小学班主任德育工作中的重要意义,并对其具体的实施策略展开深入探讨。     

浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

德育工作是各个阶段班主任教师教学工作开展的重要任务,尤其是小学阶段的班主任教师,这一时期教学主体年龄比较小,且学生的身心状态正处于逐步发育完善的关键阶段。这一时期教师所选择的教学方式、教学内容则会直接影响小学阶段学生后期的发展状态。所以,小学班主任教师需要意识到德育教育工作中幸福教育的重要性,并在教学工作开展过程中贯彻落实幸福教育理念,帮助学生在学习、生活中获得幸福体验。文章通过对兴趣教育的概念以及意义分析,探究班主任德育工作中幸福教育的策略和方法。     

论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

幸福感是小学德育教育的追求目标,班主任在小学德育工作中具有不可替代的重要地位,为此,班主任在德育管理工作中要深入贯彻幸福教育观的理念和思想,打破以往教育功利化趋势,回归小学教育本质,着重培养学生自信、合作、最优发展等幸福品质,进而培养学生的幸福感。     

探讨幸福教育在小学班主任德育工作中的实施办法

<正>随着社会的不断发展进步,人们对于幸福感的要求也越来越高。因此,幸福教育作为一种新型的教育理念逐渐受到人们的关注。而对于小学生而言,他们处于人生发展的关键时期,需要得到良好的教育引导才能更好地走向未来。因此,幸福教育在小学班主任德育工作中的实施显得尤为重要。本篇文章将围绕着以上几点展开讨论,以期为班主任们提供一定的参考依据。1幸福教育在小学班主任德育工作中的意义1.1培养学生的良好心态目前社会竞争激烈,学生们的压力很大,往往会出现各种各样的心理问题。因此,     

从优秀班主任事迹中汲取到的班级管理经验

榜样的作用是无穷的。三位优秀小学班主任的事迹带给同为小学班主任的我们以深刻的启示：将管理班级视为对家庭的管理;将百年树人视为己任;在班主任工作追求着教育的三种境界——大爱无言,智慧无边,幸福无限。这些经验应为所有小学班主任因为借鉴。     

浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

小学教育是学生最初受教育的阶段,引领着学生健康成长,因此学校必须要将德育工作做好,保证学生受教育的质量,提高学生知识水平。小学班主任作为一个班集体的领导者和组织者,必须要负担起学生的德育工作。但是,就目前的小学工作而言,如何将德育工作与幸福教育联系起来,是小学班主任急需解决的问题,也需要班主任认真讨论工作方法,提出相应的策略。     

五“要”提升小学班主任职业幸福感

小学班主任的职业幸福感如何,对学生的健康成长和全面发展至关重要。只有幸福的小学班主任,才能培养出具有幸福感的孩子。因此,关注小学班主任的职业幸福感,提升小学班主任职业幸福感就显得尤其重要。本文从班主任的角度出发,提出五＂要＂,分别是：要保持身心健康;要不断加强学习;要搞好教育科研;要善于沟通交流;要拥有平和心态。     

加强队伍建设 引领专业发展 成就幸福人生——北京市西城区五路通小学班主任培训侧记

北京市西城区五路通小学一直把"加强班主任队伍建设、引领班主任专业发展、成就班主任幸福人生"作为学校教育的重要任务,加强规划、探索规律、引领发展、实践反思。每月一次的"小班级、大教育"班主任沙龙,一方面为班主任提供展示舞台,另一方面为班主任排忧解难。"金点子"——帮助班     

学校提高班主任幸福指数的主要途径

“幸福感”将作为考察社会和谐程度的一个必不可少的指标，成为政府决策的依据以至于行政考核的重要内容。这一种人进步，无疑是值得称道并期待的。联系到我们的教育，近年班主任的生存状况虽有明显改善，但仍然不容乐观。主要问题是工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说班主任缺少幸福感。显然，这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。我们认为，只有体验幸福的人，才会去关怀他人的幸福。学校给班主任以人关怀，班主任就会将这种关怀传递给学生，所谓“爱能生爱”。下面，从学校管理角度谈谈提高班主任幸福指数的主要途径。     

如何做好小学班主任工作

我国的主要教学形式是学校教育,学校教育的基本形式是班级授课制,而班主任则是班级管理的灵魂。小学教育阶段是基础教育阶段,这个阶段也是学生接受教育的起始阶段,小学阶段的教育如何对于学生以后的成长和发展有着直接的影响,自然也关系到社会的进步和发展。因此,小学教育阶段的班主任应当充分认识到自己所承担的历史重任,力求在教育改革对基础教育提出更高要求的新时期,切实履行小学班主任职责的同时,对小学班级管理工作做出应有的贡献,成为一名称职而且优秀的班主任。那么,怎样才能做好小学班主任工作呢?笔者对此浅谈如下几点体会。     

学校提高班主任幸福指数De主要途径

“幸福感”将作为考察社会和谐程度的一个必不可少的指标,成为政府决策的依据以至于行政考核的重要内容。这一种人文进步,无疑是值得称道并期待的。联系到我们的教育,近年班主任的生存状况虽有明显改善,但仍然不容乐观。主要问题是工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低,就是说班主任缺少幸福感。显然,这对我国中小学教育的可持续发展是一个潜在的障碍。我们认为,只有体验幸福的人,才会去关怀他人的幸福。学校给班主任以人文关怀,班主任就会将这种关怀传递给学生,所谓“爱能生爱”。下面,从学校管理角度谈谈提高班主任幸福指数的主要途径。一、增强…     

小学班主任工作浅谈

班级是小学教育、教学工作中最基层的组织单位,而班主任是一个班集体的主要组织者、管理者,是学校进行教育工作的骨干力量。在学校里．班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多．对学生的影响最大。要让一个班集体成为全班学生健康成长、快乐学习的园地,成为任课教师乐于发挥才智的舞台．班主任工作起着举足轻重的作用。在小学阶段如何开展班主任工作才会卓有成效．在此结合我十多年的班主任工作做简单总结。     

小学班主任工作之我见

推行素质教育的关键在于教育者要切实体现出学生在教育教学中的主体地位,小学班主任是小学素质教育最直接的践行者,因此,小学班主任探索新课改下适应学生身心发展规律的科学管理方法显得很有必要。一、班主任应与时俱进,主动学习新理念、新教法首先,传统意义上的班主任工作缺乏自主性、独立性和创造性。而新课改呼唤终身学习型、创造型的班主任。当今教育,班主任的经验固然重要,但不再是对权威型管理的迷信。为此,作为班主任就要成为学     

浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

小学教育属于学生最早期的受教育阶段,同时也是促使学生健康成长的关键阶段。学校教育方面不仅需要注重专业知识的教学,德育教育工作也非常重要。其是保障综合教育质量的重点,同时也是改善学生学习态度以及强化学习主动性、积极性的有效途径。班主任作为小学教育中的重点角色,其必须承担学生的德育教育工作职责与任务。对此,为了更好地提高小学德育教育综合水平,文章简要分析幸福教育理念下的小学班主任德育工作的方法与策略。     

善用情感打造班主任的幸福

对于班主任,幸福是什么？如何追求作为班主任的幸福感？笔者认为班主任的幸福不是来源于物质上的获得和地位上的优越,而在于在班级管理过程中获得的一种专业能力提升的成就感,一种看到学生健康成长的快乐感;班主任工作的幸福指数需要用情感方能提升,在工作中要有足够的忠诚,足够的爱心,方能缔造出作为班主任的幸福感。     

寻找幸福——班主任心得

<正>幸福指数,是时下国人很关注的一个话题。同样,班主任也很关注自身的幸福指数。只是,班主任的幸福指数如何界定呢?私下里,我们更多的听到的是来自班主任的抱怨:工作太累,待遇太差,压力太大。班主任最主要的工作是关注学生心灵。可现实情况是——班主任工作严重超载:既要与学生打交道,又要与家长打交道,还要和搭班的任课教师打交道,更要完成学校布置的各项任务;既要管学生校内纪律,又要因学生校外表现得不好而受到责备,更要负责学生的家庭教育;除了紧抓班级常规管     

幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论

进入新时代,社会风气的变化在一定程度上对校内学生造成了诸多影响。校园里一味追求成绩、校园霸凌等不公平现象时有发生,对现今教育工作带来了诸多考验。幸福教育是小学教育的目标,小学生的教育工作是教育之基,基础打好了,小学生才能得到全面发展。在这个过程当中,班主任的作用是至关重要的,班主任只有运用先进合理的教学方法,在日常教学中贯入幸福教育的思想与理念,提升小学生的幸福感和自信心,稳步推进德育工作,幸福教育的实现就指日可待。