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试论高校体育课武术训练套路意识的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
周勇 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):123-125
为了克服高校武术队员套路意识不足现象,本文采用专家访问,问卷调查法以及文献研究法对高校武术训练套路意识的重要性和培养方法进行了分析与总结,结果表明,83.9%的专家认为高校武术急需增强武术套路意识的培养和训练,大多数专家认为套路意识的好坏与精神,表情,眼神,身法,节奏及表现力相关,提出套路意识的培养应从动作含义,套路演练规律,武术专业知识及文化修养等方面进行。 相似文献
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陈丽花 《绵阳师范学院学报》2007,26(2):152-154
通过文献资料法及教学实践,阐明以攻防意识贯穿于整个武术套路教学之中,可以改变学生对武术的片面认识、提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛,加强对动作的记忆和掌握、培养学生的合作精神。并指出,攻防意识贯穿武术套路教学的关键是:①注意攻防意识培养的同时,应加强学生武术套路内核的演练。②讲解攻防意识时应注意对学生进行武德教育。 相似文献
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阅读是语文教学的主要内容,是语文课程的"重头戏"。但在以往的阅读教学中,教师按照考试阅读的固定模式来训练学生,侧重于字词句的识记与结构的分析,不管什么内容全是一个套路,使得学生形成了阅读思维的定式,不管阅读什么类型的文章,不管是课内阅读还是课外自由阅读全是这样一个固定模式,严重阻碍了学生思维的发展,制约了学生阅读能力的提高,造成了初中生不会阅读的情况。随着新课程改革的实施, 相似文献
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阅读是语文教学的主要内容,是语文课程的"重头戏"。但在以往的阅读教学中,教师按照考试阅读的固定模式来训练学生,侧重于字词句的识记与结构的分析,不管什么内容全是一个套路,使得学生形成了阅读思维的定式,不管阅读什么类型的文章,不管是课内阅读还是课外自由阅读全是这样一个固定模式,严重阻碍了学生思维的发展,制约了学生阅读能力的提高,造成了初中生不会阅读的状况。随着新课程改革的实施,我 相似文献
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小说阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位.但是长期以来小说教学呈现出一种模式化、套路化状态,这就造成了学生阅读思维单一,个性化阅读体验缺失的情况.小说阅读教学需要走出"套路化",追求"个性化",方可挖掘出每一篇小说、每一类小说的独特价值. 相似文献
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焦庆康 《新语文学习(小学作文)》2010,(6):41-43
要提高现代文阅读题的得分,除了强化训练外,还要确立五种意识。
一、整体意识
所谓整体意识就是在文章阅读和题目解答的过程中,以从全文整体出发为思考、探究直至做出结论的基点。有较强文学性的文章,其内容的精致、写作技巧的高明, 相似文献
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实用文章阅读在中学阶段一直是个难题,一是教师没有实用文章的文本体式意识,二是学生对阅读实用文章缺乏兴趣。本文探讨了如何辨别实用文章体式,如何提高学生阅读实用文章能力的策略。 相似文献
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针对体育教育专业武术套路专修课教学内容存在的问题,文章提出了优化武术套路专修课教学内容的设想,明确了西北地区师范类院校武术套路专修教学的目的、指导思想和优化武术套路专修的教学内容,为西北地区武术套路专修教学内容的安排提供了有价值的借鉴。 相似文献
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刘淑燕 《河北北方学院学报(医学版)》1996,(3)
武术是我国宝贵的文化遗产,是民族形式体育运动项目之一。在增强体质,医疗保健方面都有一定作用。高校体育课已将武术列为主要课程之一,并越来越重视武术攻防意识的培养。 高校武术教学是以传授武术套路为主要教学内容。武术套路是按一定规格将单个攻防动作编串成套路,进行练习的方法;是一种相对稳定的程式化锻炼形式和表现形式、每个套路中的每个动作是按个人主观意识对动作含义的理解而进行的有序化的表现。 相似文献
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从语音意识的概念入手,明晰了语音意识的内涵。通过回顾国内外相关研究,表明语音意识和英语阅读能力间存在显著正相关关系,文章阐释了语音意识作用于阅读的原因。研究表明,重视语音意识,采取科学的方法对语音意识进行训练是提高大学英语阅读能力的新的有效途径。本文提出了具体的提高语音意识的教学方法。 相似文献
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文章阐述了多媒体网络技术对培养学生数学阅读意识、数学阅读兴趣、数学阅读能力的作用,并通过实例提出了运用多媒体网络技术开展数学阅读教学. 相似文献
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当前农村小学的语文教学缺乏三种意识:宏观意识、阅读意识、形式意识。如何具备和增强这三种意识?文章通过例释的方法说明培养方式。 相似文献
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《语文新课程标准》提出:“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”本文从参与坡度、参与难度、参与深度和参与广度来阐述在语文阅读教学中培养学生的参与意识,从而提高学生的阅读能力和表达能力。 相似文献