非智力因素与大学英语教学模式改革

在大学英语教学中,培养学生的非智力因素是改革英语教学模式、提高英语教学质量的有效途径。本文在分析大学英语教学模式现状的基础上,提出了借助非智力因素改革大学英语教学模式的几点建议,从整体上提高英语教学质量,培养出符合社会需要的英语人才。     

现代化教学手段在英语教学中的应用研究

现代化教学手段在英语教学中的应用对激发学生的学习兴趣、提高英语教学效率、实现英语教学效果的最优化有其独特的作用。文章对现代化教学手段对教学的影响、对英语教学的重大意义、不同现代化教学手段在英语教学中的运用进行论述,以更好地利用现代化教学手段提高英语教学质量。     

提高小学英语教学有效性的策略

随着现代教学技术在小学英语教学中的深度引入,小学英语教学中存在的一些问题开始慢慢地显露出来,这些问题严重阻碍了小学英语教学有效性的提高。如何使这些问题得到应有的解决,提高小学英语教学有效性,已经成为众多英语教育者广泛关注的话题。一、阻碍小学英语教学有效性提高的因素(一)英语教学理念落后思想决定行为,在小学英语教学的过程中,利用怎样的教学理念来进行指导就会产生出与之相对应的教学行为。     

以职业为导向的英语教学研究

以职业为导向的英语教学具有针对性强、灵活性强、专业性强等特点,基于此,提出构建以职业为导向的英语教学体系的策略,即调整英语教学定位,明确英语教学目标,革新英语教学内容,完善英语教学方法,丰富英语教学手段,开展校企合作办学,完善英语评价方式,提高英语教师素养,等等,以满足学生专业需求,提高学生实践能力,实现人才培养目标.     

当代大学生跨文化意识调查

通过对大学生的跨文化意识差异调查,说明在学校、教师以及学生的高度重视下,提高学生的跨文化交际能力可行性。大学英语教学改革已经成为提高高等学校教学质量,培养高素质人才的重要组成部分。在英语教学中提高学生的跨文化交流能力,必须把英语教学和英语文化紧密结合起来,建立一个科学的、完整的英语教学体系。     

提高中学英语教学质量的措施与对策

在我国,英语教学效率低下和英语教学质量不高的现象普遍存在,因而,对于英语教师来说,提高英语教学效率显得尤为重要。本文通过分析下列限制我国中学英语教学质量提高的主要因素:授课形式、教材和课本、升学考试、英语学习环境、情感因素,提出相应的解决方案与措施,以期在英语教学质量提高方面有所突破。     

从研究生英语教学看大学英语教学

从研究生英语教学看大学英语教学于元方，梁汇涓我们在教学实践中发现阻碍研究生英语教学跨向新台阶的原因和大学英语教学质量密不可分。要提高研究生英语教学质量，除了抓好研究生英语教学自身的管理和提高外，还要注重大学英语教学的全面性、规范性和系统性。一、大学英...     

论大学英语教学的四个创新

自<大学英语教学大纲>颁布以来,我国的大学英语教学取得了很大的进步,大学生的英语水平在逐年提高.然而,大学英语教学多年来存在的一些问题依旧存在,如何进一步解决这些问题,提高教学质量,提高大学生综合运用英语的能力,从而适应社会对人才的需求,成为大学英语教师面临的迫在眉睫的任务.大学英语教学只有勇于改革,不断创新,为大学英语教学增添新的生命力,才能实现这一目标.本文主要从英语教学思想、教学内容、教学模式、教学手段四个方面探讨这一问题.     

浅析提升高职英语教学质量的有效途径

针对新时期高职英语教学中的薄弱环节,围绕如何有效提高高职英语教学质量,本文从提高教师素养、培养学生兴趣、改进教学方法、更新教学资源、完善教学评价体系五个环节入手,系统分析了改进高职英语教学的措施和方法,以期更具针对性地指导高职英语教学实践活动。     

浅谈信息环境下中职英语教学策略

信息环境为改革中职英语教学模式、提高教学效率,提供了优势条件。从信息环境对中职英语教学所提供的优势分析入手,进而对如何在信息环境下提高中职英语教学的有效性提出了可行性策略,希望能给中职英语教学提供参考与借鉴。     

从大学英语教学改革看大学英语教学质量提高的误区

大学英语教学质量的提高是外语界争论很久的话题。本文介绍了大学英语教学改革的背景,并以此讨论了大学英语教学质量提高的三大误区：大学英语教学质量的提高在很大程度上有赖于教学硬件的改善;大学英语教学质量的提高关键在于教学模式的改变;大学英语教学质量的提高只要更换一种新的教学理念。     

英语教学中的输入与输出

该文根据语言输入与输出理论,探析了大学英语教学中存在的问题,以及对大学英语教学的启示,认为改变传统的教学习惯、提高输入质量、输入与输出并重是提高大学英语教学效果的保证.     

高职院校英语教学现状分析及对策

高等职业教育肩负着培养技术、生产、管理、服务等领域的应用型专门人才的重任．而高职院校的英语教学是高职教育中的一个重要环节,因此高职院校的英语教学应突出应用性与实用性。然而。我国高职英语教学面临着教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题．充分认识这些问题．探讨解决这些问题的方法及对策．对提高高职英语教学的质量,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高素质技术应用型专门人才具有重要意义。本文作者从高职院校英语教学存在的问题和现状入手,并结合英语教学的改革思路和自己的英语教学实践．对提高高职院校的英语教学质量提出了一些对策及建议．以期促使高职英语教学健康稳步发展．从而提高学生的英语水平及实用能力。     

在小学英语教学中充分发挥信息技术的优势

随着教育理论和现代科技的发展,在小学英语教学中充分发挥信息技术的优势,是提高英语教学效率、进行英语教学改革的有效途径。在小学英语教学中,笔者充分发挥信息技术的优势,使图、文、音、动画相互结合,语言与情境相互融合,直观形象,有效提高学生学习的创造能力。     

影响高职院校英语教学质量的因素及对策分析

从目前高职院校的英语教学实践来看,影响其教学质量提高的主要因素有:学生水平、师资水平、语言属性和教学方法.为此,各校欲提高英语教学质量,首先要量力而行;其次要提高师资水平;最后要创造良好的英语教学环境.     

在文学赏读中提高英语教学水平

语言与文学密不可分,在英语教学中注重文学赏读,能使学生真正理解词汇和文本,了解英语国家的文化,激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学层次。一、英语教学中的误区英语教学中长期存在着一个误区,认为背单词才是提高英语水平的有效途径。     

如何走出高职英语教学困境

本文通过对高职英语教学困境的分析,提出通过提高教师专业素质、创新课堂教学艺术、做到"四个结合"等途径,使高职英语教学尽快走出当前的困境,提高高职英语教学的针对性与时效性.     

如何有效的提高大学英语教育水平

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门重要的基础课,是教育界包括教育主管部门、高等学校、广大教师和学生最为重视的课程之一.但尽管如此,大学英语教学的效果却不理想.如何提高大学英语教学质量、提高大学英语教育效能就成为大学英语教学改革的热门话题.     

浅析基于个体差异原则的大学英语教学

大学是学生从校园走向社会的过渡阶段,大学教学也深深地影响着人们的一生,大学英语教学也不例外。做好英语教学工作,提高大学生的英语运用水平是大学英语教学所应该关注的重点。为了提高英语课堂效率,提高大学生学习英语的积极性,大学学校在进行英语教学时应该推陈出新,以个体差异为原则。本文从我国的英语教学现状出发,分析大学英语教学中存在的问题并提出相应的对策,希望对我国大学英语教学效率的提高有所帮助。     

职校英语教学中存在的问题及对策

职业学校的英语教学中存在一些问题,本文从英语教学模式、教材、教学环境等方面进行分析并且提出几点提高英语教学效果的建议。以求提高职校学生英语学习的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。