初中语文教学中如何引导学生自主学习

自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。自主学习强调教师的指导是前提条件和主导,突出学生的主体地位,教育活动的中心是学生能动的创造性的学习。那么,在语文教学中如何引导学生的自主学习？下面,我结合自身的教学实践,谈几点看法。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。在小学语文教学中,如何充分调动学生自主学习的兴趣,提高自主学习的能力呢? 一、引导学生自定自主学习目标     

创设自主学习空间,提升英语教学水平

<正>自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性学习活动,实现自主性发展的教育实践性活动。在教学中指导学生自主学习是素质教育和创新教育的重要内容。在英语教学中应如何指导学生自主学习呢?这里结合自己的英语教学实践,浅谈一下如何培养学生自主学习英语的能力。一、创设教学情境,营造良好的课堂氛围自主学习离不开好的学习环境,营造民主、平等、宽容、和谐的学习氛围,产生"情景效应"是自主学习的基本保     

高中历史学习与自主创新力的培养

如何培养学生自主创新能力，已经成为素质教育的重要任务。改变传统单调枯燥的教育教学方式．实现由“被动接受教育”向“以教师为主导的学生自主学习活动”模式转变已成为历史课堂教学改革的主攻方向，特别是新教材中综合实践活动内容的增加，这就更要求把学生的时间和空间还给学生．为自主学习活动创造良好的氛围，培养和提高自主学习能力，进而激发学生的创新意识．培养创新能力。     

转变观念 相信学生 健全制度 开展活动

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育"。在学校教育中,班主任扮演着重要角色,对班级工作事无巨细一把抓,很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和配合,可谓事倍功半。但如果我们应注意到学生是学习活动的主体,又是自我教育、自我管理的主体,我们可以通过开展学生的自治、自立活动,落实学生的管理主体地位。引导学生自主参与民主管理和自我管理,在参与中,实现自我教育、自我管理、自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理谈几点粗浅的体会。     

关于提高学生自主学习能力的研究

所谓自主学习,是指学生在教师的指导下通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动,是学生在学习的基础上,主动地获取新知识、新能力,解决新问题的过程.自主学习是一种创造性的学习过程,那么教师应如何指导学生进行自主学习呢? 一、培养"自主探求"能力,精彩导入是前提     

语文自主学习能力的培养

自主学习是指学生在老师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。尊重学生的主体地位,唤醒学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力,引导学生走向自主学习之路,是实施素质教育的一项重要内容。那么,在小学语文教学中应如何培养学生的自主学习能力呢?一、突出主体性,培养学生自主学习能力1.让学生拥有学习的主动权。学生是学习的主体。在教学中,我们应该充分重视唤起学     

浅谈体育与学生自主学习能力的提高

在中小学体育学科教学中,开展学生的自主学习活动,是进行创新教育的重要途径。怎样认识自主学习与创新教育的关系,如何开展自主学习活动进行创新教育,是本文要讨论的两个问题。     

创新学生思想教育工作的实践与思考

以学生为主体,师生互动,变被动接受为自主活动、自主探索,并最终实现由他律向自律的转化,这是新时期对学生思想教育工作的新要求。那么,对学生的思想教育工作如何从枯燥无味、形式空洞的说教模式过渡到学生自主认识、自我体验的学习模式呢？我认为与时俱进、大胆创新是关键。本文结合自己的工作实践谈谈体会：     

远程开放教育中教师如何指导学生实现自主学习

自主学习是现代远程开放教育区别于传统教育的一个特点，如何实现学生的自主学习，不仅是学生自身的问题，也是教师的重要职责。本从三个方面探讨教师指导学生实现自主学习。     

对远程开放教育学生自主学习能力的培养与开发

让学生学会如何学习,是素质教育研究的一个重要课题,也是完成开放教育和实现学生终身教育的关键所在。基于此,通过分析培养和开发远程开放教育学生自主学习能力的现实意义,探讨如何有效地培养学生自主学习能力,以期为转变传统教育观念、提高远程开放教育质量提供有效借鉴。     

在语文教学中如何培养学生自主学习的习惯

自主学习,是相对于被动学习而言的,它是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的一种教育实践活动。那么如何培养学生自主学习的能力？其中很重要的一点就是,教师要在平时的教学活动中教给学生一些行之有效的学习方法,并使之内化为良好的学习习惯。     

初中学生英语自主学习能力的培养

让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的要求,学校教育须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习(autonomous learning)能力。所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。从教学实践来看,要培养学生的自主学习能力,就必须把自主学习落实到实处。教师如能善于引导,教给学生正确的学习方法和策略,调动学生的积极性,就能真正培养学生的自学能力。本文从三个方面论述如何培养学生的自学能力:优化课堂教学,引导学生自主学习;挖掘潜能,推动学生自主探索;教师积极评价,促进学生自我激励。     

如何在初中语文课堂中指导学生自主学习

自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。自主学习明确地指明教师的科学指导是前提条件和主导,更突出了学生的主体地位。以下我就谈一谈如何在初中语文课堂中指导学生自主学习。1.充分认识自主学习的意义小学对知识掌握的层面要求不高,学生往往缺乏主动探求新知识的习惯。进入初中后,他们很容易按照老方法、老习惯去学习。怎样才能解决这个问题呢？     

浅谈引领学生进行数学自主学习探究的研究

<正>新课程下,教师由知识的传授者成为学习活动的组织者和学习方法的指导者,引导学生自主学习、自主探究,这无可非议。但在许多课堂上,自主学习成为学生的独立行为,成了学生在不依赖教师情况下的自学,教师游离于学生成了"看客"。要让学生真正做到自主学习,教师要更多地参与到学生的活动中,引领学生进行自主探索,笔者就如何引领学生自主探索谈谈自己的几点想法。一、启迪学生的思维,培养思维能力数学教育是关于思维的教育,数学教育的目的是启迪学生思维,培养学生思维能力,改善学生思维的品质,数学教学应该是数学思维活动的教学。     

语文科主体性教育视界（六）：活动教学：把语文课堂还给学生

所谓活动教学,主要指在“学校的教育教学过程中学生自主参与的,以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动”。①由此可见,活动教学强调的是在教学过程中学生的自主活动和自主实践,因此是落实...     

心花自放色更艳——高中历史新课程中学生自主学习能力培养初探

教育家苏霍姆林斯基认为,"真正的教育是自主教育"。所谓自主教育,就是从学生的需要和发展出发,以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为目标,改革教育内容、教育方法和教育手段,让学生积极参与各项教育活动,自主地进行学习活动。自主教育的核心是培养学生     

小学数学教学中学生自主学习能力培养之我见

新课改中对当前的教育思想提出了新的要求,在教育活动中把学生作为课堂的主人,培养学生自主学习的能力是课堂教学的重要任务。在小学数学教学中,如何提高学生的自主学习的能力,数学教学的方式和方法应如何改进以适应新的教育环境和教育理念,本文就具体问题进行分析阐释,并提出建设性意见。     

关于建构自主评价课程体系的几点思考

教育评价是教育活动的重要组成部分,它是学生学习过程的一个有机的整体。如果把评价只单单地看做是为了诊断学生学习状况和选拔的手段,它不仅丧失了教育评价应有的功能,也必然导致学生对评价的抵触和反感。把评价看做是课程的重要组成部分,建构以学生自主评价为主体的课程评价体系,应该是课程改革期待解决的问题。一、强化自主评价中的自我反观意识,使学生在自我反观中不断实现自我超越新一轮的课程改革,人们更加关注的是如何建立真正以学生为主体的课程体系和在此体系下的自主学习方式,把学习的过程真正变成学生自我意识的唤醒和自主学习能…     

多形式搭建学生自主学习的平台

自主学习是目前流行的学生学习方式之一．体现了学生是学习主体的基本理念．但是如何实现学生的自主学习,一直是困扰一线教师的问题,本文结合高中地理教育教学实践,探讨师生如何搭建地理学生自主学习的平台等问题。