遵循“法冶”本性 优化班级管理

2004年初．教育部发出了“开展依法冶校示范校创建活动”的通知，为依法治教、依法冶校、依法治班增加了“助推力”。作为一名基层班主任，如何依法治班呢?     

成人高教“德治”与“法治”的融事

教育工作，法治为先，要高举法治的旗帜，理应要“依法治校”：教书育人，德治为本，要弘扬德治的大旗，自然须“以德治校”。法治与德治，两者相辅相成，不可偏废，又须臾不可分离。成人高等教育要走上健康发展的轨道，就必须努力实现“依法治校”与“以德治校”的融合。 一、依法治校是成人高等教育切实有效贯彻国家教育方针的保证 依法治国从一般意义上讲，就是依照宪法和法律来管理国家事务。那么，什么是依法治校呢？笔者认为，广义的依法治校应包括“外治”和“内治”二层含义。其“外治”的含义在于学校的兴办、招生、录取、管理及教…     

小学法制教育现状分析与思考——法制进课堂调研报告

“以德治国”、“依法治固”是社会主义法制国家的既定田策和方略，依法治校、依法执教是辙育系统在宪法和法律框架内开展法制教育的重要依据。为切实加强学校师生法制教育理念和意识，增强学校师生的法制观念，提高法律素质，了解基本法律常识，掌握教育法律法规，努力做刽依法实施教育管理，     

论依法治教的实质

依法治教的实质远远不是很多教育工作所理解的单纯是“依照法律”“治”教育。教育实践中，看似是依法治教或依法治校的大量的案例，其实是地道的“违法治教”。依法治教的实质，是合法的权限、合法的程序、合法的行为。任何有背于这一内涵的教育行为都不能说是依法治教。追求合情、合理与合法的统一应该成为依法治教的目标。     

高校依法治校工作的新探索

由于我国高校在历史上缺乏依法管理的基础和传统，一定程度上，“依法治校”仅仅是一个“口号”，还停留在认识阶段，“依法治校”的任务仍非常艰巨，因此，高校必须努力探索依法治校工作的新途径。高校与司法机关的合作不仅必要，而且可能。实践证明，高校与司法机关开展合作，可以进一步推进高校依法治校工作。     

论“依法治教”与“以德治教”

教育法律和教育道德辨证统一的关系是“依法治教”与“以德治教”相结合的基础。“依法治教”与“以德治教”的结合，是“依法治国”和“以德治国”紧密结合的有机组成部分，是发展我国教育事业的迫切需要，是“依法治教”和“以德治教”辨证关系的内在要求，是由教育工作自身的特点决定的。“两手抓，两手都要硬”，“立德”与“立法”相结合，加强“依法治教”与“以德治教”有关理论和实践问题的研究，是二者紧密结合的必然要求。     

《人类面临严重的环境问题》说课稿

本课内容地位分析。第八课依法保护人类共有的家园，是继第二课“依法维护社会公共生活”、第三课“依法保障社会主义经济建设”、第四课“依法保障社会主义精神文明建设”之后，从法律保护环境的角度，进一步说明法律的作用。环境是社会公共生活的空间，制约着经济建设，对环境的保护又体现着精神文明的程度，所以本课与前几课密切相联。     

试述唐代对官吏法制教育的重视

人们大多熟悉唐朝“依法治吏”政策，认为它是保持唐政治清明、官吏廉洁的重要手段。其实，“依法治吏”的前提是“依法选吏”。唐王朝为培养一批能懂法、执法的官吏，从教育、选举到任用每一环节都注重对官吏法律的要求。     

对“依法治校”内涵的探讨

广大教育工作者对“依法治校”一词已不陌生，但未必对“依法治校”的内涵已全面、正确地理解。一些教育法学研究者对其内涵作出的表述也不尽一致。因而本文试图在已有表述基础上，对“依法治校”的内涵作进一步的探讨。     

依法治校的实质与最高境界

依法治校是教育领域落实依法治国基本方略、全面推进依法治教进程的具体实践，是贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要保证。因此，近几年来，依法治校工作在理论研究与实践研究方面越来越受到人们的关注，并取得了重大进展。如果在google搜索引擎上输入“依法治校”，你就可以搜索到大约二十多万个相关选项；如果在重庆维普科技期刊网上搜索有关“依法治校”的科研论文，你也会发现近400篇相关的论文。这足以说明人们对“依法治校”的重视。     

谈依法治教中存在的几种片面认识

本从教育管理实践的角度，阐述了目前在依法治教中存在的六种片面认识：认为“依法治教”就是“以法治教”；认为“依法治教”就是“以罚治教”；认为学法是专业人员的事；认为搞教育改革就可以不执行现有的教育法律法规；认为依法治教与“以人为本”的管理思想矛盾的；认为在当前形势下谈依法治教没什么实际意义。必须澄清这些片面认识，以保证依法治教工作的顺利进行。     

安福县教育体育局开展“三满意”主题活动

为办好人民满意教育．安福县教体局在全县教育系统开展“做人民满意教师、办人民满意学校、创人民满意单位”主题活动。该县开展的“三满意”主题活动，主要包括三个方面的内容：一是坚持依法执政、做人民满意教师：二是坚持依法治校．办人民满意学校。要求各级各类学校做到：实现经费收支“零违规”．师德师风“零投诉”．干部教师“零违规”．在校学生“零犯罪”，贫困学生“零辍学”．学校安全“零事故”六个“零”的目标：三是坚持依法办学，创人民满意单位。     

关于“依法治考”的思考

高考作为公共事业的一部分，当然要依据法律办事，按照“公平、公正”的公共原则，实行政务公开，接受社会监督，实现择优的招生目的。因此，在招生考试界就自觉提出了“依法治考”。但在实践过程中，人们发现，真正实现依法治考还有很长的路要走。那么，对依法治考现状的描述和对依法治考存在问题的探讨必然有助于依法治考的进步和完善。     

依法治国的关键在衣法治党

学术界对“依法治国的关键”争议颇多。本对种种争议观点的分析出工图从历史的、现实的和理论的角度阐述“依法治国的关键在于依法治党”这一命题。在此基础上，力图诠释依法治党的科学涵义，对依法治党的思路提出具体的建议。     

试论"严打"中的"从重处罚"

“严打”作为颇具中国特色的打击严重刑事犯罪的刑事政策，强调的是“依法从重从快”。正确理解“依法从重处罚”的内涵和本质，具有重要的理论意义与现实意义。     

论"依法治校"在高校学生管理中的有关问题

依法治校是依法治国方针在教育工作中的贯彻落实，它已成为21世纪高校重要的办学理念。本文从“依法治校”在高校学生管理中存在的主要问题及原因，探讨了在学生管理中实现“依法治校”的相关对策，以实现学生管理工作的制度化、规范化和科学化。     

依法治校是推进素质教育的有效途径

依法治校是推进素质教育的有效途径。我们应以《教育法》等法律法规为准绳，依法治教；把“共识”转为“合力”，努力建立教师队伍优化机制，向课堂教学要质量。     

全市“五五”普法依法治市工作正式启动 《南昌教育》杂志在法制宣传咨询活动现场深受欢迎

为扎实推进“五五”普法依法治市工作，营造浓厚的“学法律，讲权利，讲义务，讲责任”的氛围，6月9日，市法制宣传教育工作领导小级在南昌八一广场隆重举行“五五”普法依法治市启动仪式。     

《水法》：建立节水型社会的法律保障

根据新颁布的《水法》，结合甘肃省张掖市建立节水型社会试点工作的实践，论述了《水法》对建立节水型社会的法律保障作用，并对贯彻落实《水法》精神，努力探索“依法治水”、“依法管水”的运行机制作了初步探讨。     

学校章程与管理创新

《教育法》把“有组织机构和章程”列为设立学校必须具备的条件之一。依法制定学校章程，是依法治教、依法治校的必然要求．管理创新是学校创新的重要内容和组织保证。制定学校章程、实现管理规范化与管理创新既对立、又统一。如何最大限度地消除其对立的一面，寻求管理“规范”与“创新”的有机统一，是学校在实施素质教育的过程中面临着的一个重大问题．