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校内督导,是指一所学校根据自身发展需要,选用一定数量的人员对学校的管理、教学等各项工作进行监督、检查与指导,促进学校改进工作,提高教学质量。 相似文献
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现代教育管理理论认为,教育行政管理由决策、执行、监督三部分组成,而教育行政执法的监督、评价与指导则离不开教育督导。教育督导的作用就是保证国家有关教育方针、政策、法规的准确执行,防止偏离方向。在教育管理运行机制中,建立教育督导制度是教育管理现代化、科学化的一个重要标志。近年来,我校探索运用督导评估机制推动学校教育改革,全面落实素质教育,创建上等级学校,开创了一条促进学校发展的新路子。 相似文献
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我国西部在近10年开展的国际教育援助项目实施过程中,形成和推行了以英国督导经验为基础的学校督导新模式。这一新模式的特点主要体现为:以学校发展计划为基础;强调自评;建立伙伴关系;强化课堂观察;重视督导结果的应用;形成网状督导质量保障系统等。新模式反映了当今学校督导变革的趋势,深入分析、反思新模式的特点、运作细节、实践效果和相关问题,对建立和完善我国学校督导体系及这一模式的本土化、制度化有着重要的现实意义。 相似文献
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长期以来,我国教育部门实施的学校鉴定性督导模式越来越不合时宜,新时代我国教育督导的新走向是实施学校发展性督导模式。新时代学校发展性督导模式要取得良好效果,不仅需要教育部门精心施策、全力推动,还需要学校主动参与、积极应对。 相似文献
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黄丽珍 《福建职业与成人教育》2004,(10):10-11
教育督导即是一种新颖的管理模式,对学校保持正常教育秩序,朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。如何积极稳步地推进课改实验,以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园化,探索新课程理念下的学校教育督导,是每位学校管理不可回避和必须解决好的重要问题。 相似文献
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建立中学内部教育督导与评估制度,在学校办学过程中进行跟踪督导,可以消除教育督导与学校管理之间的“真空”,进一步完善教育督导的体系,扩大教育督导的空间,加大教育督导的力度,将国家的教育方针、政策落到实处,从而规范学校的办学行为。在信息技术背景下,如果能充分运用学校的校园网络系统,校内督导的理论运用将更迅速,校内督导的操作更便利,从而促使校内教育督导工作更加优化。 相似文献
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张秀琴 《上海教育评估研究》2013,2(2):65-68
随着教育经费投入的不断加大,教育督导工作中不仅要关注教育经费的投入,更应关注教育经费是否合理使用。因此,如何进行学校教育经费使用的“督”与“导”,对督学而言是一个新的挑战。本文以深入浅出的方法,通俗易懂的语言,贴近实际的案例,对学校教育经费使用管理现状和督导面临的困境进行分析、提出对策。 相似文献
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新时期,教育督导除履行监督、检查、评估、反馈职能外,更关注指导与服务功能。满足学校内涵特色发展的“需求督导”,不仅是一种督导方式的创新,一种督导行为的范式,更是一种哲学思维的智慧。基于需求督导视域下的学校督导工作室建设,紧扣“发展需求”这一核心要素,历经“反躬自省,明确学校督导工作室建设定位;熟思审处,把握学校督导工作室工作要点;释疑解难,理清学校督导工作室工作流程”三阶段,必将丰富和拓展区域教育督导的实现形式,促进现代学校内部治理结构和治理能力的优化,也必将加快校本督导专业化建设,成为区域教育督导工作的新生长点,为新一轮教育督导改革发展注入活力。 相似文献
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为了提高学校督导工作的效率,英国采取了全面督导和短期督导两种方式。在对这两种督导类型的适用对象和实施过程进行比较并分析两者的相互关系的基础上,做出评价,并由此提出一些经验教训,以供我国督导工作参考。 相似文献
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贺润坤 《陕西广播电视大学学报》2009,11(1):16-18
陕西电大较早建立并基本运行了两级教学督导制,经多年实践,逐渐形成了省校和分校两级比较规范的教学督导模式,有效地保证了开放教育教学过程质量,成为开放教育教学过程质量保证和监控体系的重要组成部分。 相似文献
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建立中小学督导评估制度,其根本目的就是要通过运用监督、检查、评估、指导这四种基本手段,促进学校落实教育方针政策,提高办学水平和质量,实现学校持续、健康发展。自2002年云南省建立中小学督导评估制度以来,我们一直致力于探索如何鉴定一所学校是高水平、高质量的学校,学校督导评估应坚持什么样的学校发展理论来指导学校发展,如何通过学校督导评估来推动学校实施素质教育,引领学校走内涵发展之路等一系列重大问题。经过近几年的实践和探索, 相似文献
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现代教育管理科学指出,实施对教育的管理,既不可缺少教育行政部门,也不能缺少监督部门。缺少教育督导的教育管理体系必然是不完整、不科学的教育管理体系,必然影响管理效能的提高。有鉴于此,改革开放以来,从中央到地方的各级政府和教育行政部门以及立法机构,一直都在为恢复和重建教育督导制度而积极地努力。特别是《中华人民共和国教育法》的颁行,把教育 相似文献
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文章在介绍英国学校督导产生背景及其运作过程的基础上,对学校督导过程中的教师反映作了描述,以期对我国的督导体制改革带来某些启示。 相似文献
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