幼儿教育中家园合作教育的几点思考

幼儿教育对幼儿的身心全方面发展有着非常重要的作用,这同样也是幼儿园和家长都日益重视的问题。幼儿教育也是一项系统性的大教育工程,这不能只靠一方的努力。所以,幼儿教育需要家庭和幼儿园以及整个社会的共同努力,在这个过程中,家园合作是其不可或缺的重要组成部分,对幼儿教育的开展有非常大的帮助。如何采取有效举措实现家园合作教育模式下的幼儿教育,是当前幼儿园和各个家庭急需考虑的问题。针对当前家园合作教育的现状,首先对家园合作教育相关概念阐述和分析在幼儿教育中主要存在的几种沟通方式,然后分析家园合作对幼儿教育的重要意义和价值,最后对如何更好地开展家园教育、促进教育的发展提出几点建议和想法。     

家园合作幼儿教育新模式探析

父母是孩子的第一任老师,幼儿良好行为习惯的养成在很大程度上取决于家庭教育。幼儿园教育与家庭教育只有相互配合、相互补充,才能取得最佳教育效果。     

家园合作，建设幼儿教育共同体

对幼儿教育来说,幼儿园与家庭是两大主要环境,犹如一车两轮,必须同步前进,密切配合。幼儿教育必须要积极推进家园共育。几年来,我园在家园共育方面做了一些有益的尝试,在活动内容与方式上不断更新,逐步探索出一条成熟的家长工作之路。     

刍议家园合作及其有效策略

幼儿教育是一项系统工程,需要家庭、幼儿园及全社会的共同努力,从而促进幼儿健康成长。幼儿教师与家长通过沟通建立和谐关系是幼儿教育成功的重要基础。因此,一定要认识到家园合作的意义,认真分析家园合作的现状,并针对现状提出家园合作共育的相关策略。     

浅谈幼儿教育中家园合作的重要性

家园合作是幼儿教育环节中的重要内容,其不仅能够保证幼儿园对学生的教育效果,还能实现对家庭教育效果的提升。文章先对幼儿教育中的家园合作重要性予以分析,之后对家园合作的具体实施对策进行探讨,希望能够为幼儿教育水平的进步提供支持与帮助。     

幼儿教育中的家园共育模式

在当今幼儿教育中,家园共育是连接幼儿家庭与幼儿园的一条纽带,共同肩负着幼儿的教育工作。家园共育模式是促进幼儿茁壮成长的根基,家园双方应该依据幼儿教育客观发展的规律,积极主动地整合各种有效的教育资源,做好幼儿教育工作,为幼儿的终身教育奠定坚实的根基。对家园共育模式的内涵以及幼儿教育中家园共育模式存在的问题进行分析,并提出几点有效的家园共育策略,以促进家园共育模式的有效实施。     

家园合作视角下的幼儿阅读教育策略分析

现阶段,我国教育主管部门正在积极努力的规范幼儿教育,并且出台了多项关于促进幼儿教育发展的指导性文件,其最终目的就在于有效的推进幼儿园教育的发展高度,为幼儿创设出良好的受教育环境。而在幼儿阶段的教育主要强调的是培养幼儿的基本技能,阅读技能是幼儿教育中重点强调的培养内容,也是幼儿在学习其他知识期间所必须要掌握的技能,但是对于幼儿阅读技能的培养仅靠教师的努力将很难实现,还需要家长的配合,确保家庭教育与幼儿园教育的统一。因此,此次研究主要就家园合作视角下的幼儿阅读教育策略做了简要的分析,目的在于进一步提升幼儿阅读教育质量以及家园合作力度。     

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。     

幼儿园大班家园沟通与合作的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.幼儿园教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”然而,在现今的幼儿园教师的教育中,很多教师往往会因为精力、时间等原因而忽略与家长的沟通,以为只要做好幼儿园的一日活动、对孩子好,上班时尽职尽责就够了,殊不知,孩子在园的十小时和在家的十四小时是一个不可分割的整体,教师和家长之间达成共识,形成良好的合作关系,就会起到事半功倍的效果.教师和家长的沟通也要掌握一定的技巧与策略.     

农村幼儿园“家园”合作策略

"家园"同步、合作共育,已成为广大幼教工作者的共识。"家园"合作既可促进幼儿园教育质量的提高,也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效的途径。在幼儿教育中,教师要充分整合和利用家长教育资源,实现"家园"教育的同步协调发展,不断提高保教水平,促进幼儿健康全面的发展。     

农村幼儿园“家园”合作策略

“家园”同步、合作共育,已成为广大幼教工作者的共识。“家园”合作既可促进幼儿园教育质量的提高,也为幼儿身心、全面、和谐发展提供了一条有效的途径。在幼儿教育中,教师要充分整合和利用家长教育资源,实现“家园”教育的同步协调发展,不断提高保教水平,促进幼儿健康全面的发展。     

浅谈幼儿园实现有效家园合作策略的实践研究

陈鹤琴先生说过:"幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"因此,加强家园合作促进幼儿全面和谐发展便显得尤为重要。     

唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育

本文是2002年11月在上海召开的“全国第三届幼儿家庭教育研讨会”大会交流成果之一,所介绍的独特的家园合作形式引起了与会代表的浓厚兴趣。编辑想说的是:只要幼儿园怀着一腔热情满心爱去做家园合作育儿的工作,不管通过什么形式,还有什么做不好的呢?     

农村幼儿教育中家园合作探究

农村幼儿教育是一项系统工程,其中家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两大因素。因此,要提高农村幼儿教育的质量,有效地促进幼儿的发展,家庭和幼儿园二者必须同向、同步,形成教育合力。     

幼儿教育中家园合作的现状与对策探究

幼儿蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。而幼儿园作为幼儿离开家庭的第一个教育场所,幼儿教师只有和家长保持一致的教学理念,形成家园合力,方可共促幼儿健康成长。基于家园合作的理念解读当前幼儿教育中家园合作的现状和对策。     

农村幼儿园家园合作模式的发展对策

家园合作共育是指幼儿园和家庭都视自己为幼儿教育的主体,共同教育孩子,促进孩子的身心健康发展。本文通过分析家园合作的必要性和当前农村幼儿园家园合作过程中存在的问题,提出有关农村地区进行家园合作的建议和发展对策,以便为农村幼儿园进行家园合作提供理论依据。     

幼儿心理健康教育的家园合作研究

科学高效的幼儿教育以及教师和家长的有效引导,是提高幼儿心理健康教育的关键,有利于帮助幼儿养成良好的习惯。在幼儿心理教育中,家园合作起着重要作用,教师可开设家长指导讲座,邀请家长担任义工,定期开展亲子游戏,利用网络共享信息,组织各类联谊活动,家园共建,提高幼儿教育效果。     

借鉴陈鹤琴教育理念 探索家园合作新模式

陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。今天的幼儿教育已越来越向着与社会结合的方向发展。这也给我们课程的整合提出了一个很好的思路。幼儿园的教育应具有广泛又有利的教育因素、教育资源。如果将幼儿园的教育真正与家庭、社会整合起来将对幼儿园教育起着不可估量的作用。[第一段]