回归语文教学原点 扎实实教语文

众所周知,语文所承载的是我们的母语,它是“百科之本”,从没有一门学科像语文的地位这么特殊,也没有一门学科像语文这样任人评说,同样也没有一门学科像语文这么尴尬：学生怨,老师怨,社会怨。语文是什么？语文课怎么上？语文老师的角色如何定位？众说纷纭,争论不休。     

小学语文教学技能训练目标初探

<正>小学语文教学技能训练课是我院为初等教育专业文科方向的学生开设的一门集理论性、实践性、创造性于一体的特色课程,并选派年富力强、经验丰富、语文素养高的中年教师担任指导老师。由于没有现成的教材,也没有部颁课程标准或其他什么依据,     

初中语文阅读多元化积累方式的实践与探索

一、问题的提出 语文是一门积累的学科,没有积累,一切语文活动都无从下手,也毫无意义。可以说积累在语文学习中占有着根本性、决定性的地位。语文课程标准把积累放在一个重要的位置,     

浅谈职业高中的语文教学

语文作为一门基础学科,同时也是一门工具学科,语文教学的目的最终还是运用。职业高中作为与社会生产紧密接轨的一种教育形式,对文化知识掌握程度的要求相对低一点,但对语言文字运用的要求并不低。眼下职业高中的语文教学,并没有很好的发挥语文的工具性作用。     

初中语文兴趣课堂教学初探

语文作为初中课程中的一门主要科目,对学生综合素质的培养有着重要的意义。但是语文课堂由于其课程的特殊性．导致课堂中没有很多需要去锻炼逻辑思维的内容．所以。很多学生对语文学习没有很浓的兴趣．认为语文只是一门记忆性课程．没有必要去认真学习和花费过多时间去学习语文。所以．如何提高学生学习语文的兴趣．创造兴趣授课模式．是语文教师一直所追求的教学方法。笔者把自己的教学经验进行了总结．为语文教学提供了参考。     

趣味让语文课堂生机盎然

语文学科是一门工具性学科,更是一门人文性学科。语文来源于生活,是生活的再现,它是活生生的。可是当今语文老师和学生最感到头疼的也是语文,尤其是语文课堂的枯燥无味．让语文课往往成为学生最没有兴趣的课程。如何让语文课堂“活”起来．变成生动有趣的课堂呢？作者结合个人教学心得,探讨如何让语文课堂变得有趣、活跃起来的问题。     

厘清概念 加强研究——二○一一中国小学语文特级教师高端论坛总结讲话

一、语文教学是一项复杂的工作,任重道远华东师范大学叶澜教授在本次高端论坛的专题报告中感慨:语文教学既丰富又复杂。的确,没有哪一门学科像语文这样不断地被社会所关注,甚至被诟病。我们应该认真地反思一下个中缘由。说语文教学复杂,主要是     

谈语文教学中的美育

语文是具有审美属性的一门学科,审美性是语文区别于其它学科的特殊属性。因此,美育是语文教学中应该而且值得追寻的一个目标,但是,成功的实践美育不是一件容易的事,在这一过程中,语文教师应该着重注意几个方面,即教师自身素质的提高,课堂中形象气氛的创造,引导学生进行情感体验,积极调动、启发学生的想象。没有美育,语文教学是片面的,没有审美,人生是残缺的,语文教师应该在教学过程中贯穿美育思想,让学生发展成为具有全面、完整人格的人。     

建构高效课堂 放飞学生思想

语文,是一门博大精深的学科,有人感到学习它很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。如何建构高效课堂放飞学生思想已成为当前语文课改的一个重要课题,广大语文教师在教学实践中应该多做些深入的探索。     

语文教学与各学科的整合

语文是一门基础学科,它来源于生活,来源于社会的方方面面,其内容繁杂,涉及面较广。在具体的语文教学中,没有固定的模式,要想提高语文教学的质量,提高学生的语文素养,应充分考虑到语文与各学科之间的联系,并将它们很好地整合利用。     

中职语文如何体现职教特色

语文作文一门基础学科,在中职学校处境尴尬,其根源在于中职语文没有体现职校"职"的特点而被边缘化.要改变中职"去语文化"的现状必须从教材、教法、教学内容、评价方式等各个方面进行改革.改变传统教学模式,以培养学生职业能力为目标,在语文教学中体现职教特色,将语文教学与学生职业能力的培养紧密相连.     

回归语文教学原点——一位中学教师的思考

仅从事十几年语文教学的我,思考这个问题似乎有些力量不够,但现实逼得我不得不思考,尽管思考的结果可能是肤浅的、零乱的。语文教学的现实告诉我们,从来没有哪一门学科像语文这样内     

语文学习"五诀"

语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣和好的学习习惯.有人感到学习语文很吃力,甚至认为学习语文需要天赋.天赋固然重要,但我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙.     

对中职学校语文教学方法的探讨

语文是所有学科的基础,任何一门学科都需要这样一个万能的载体。中职语文教学不仅要让学生学会听、说、读,还要让他们发挥自己的潜力,学会口语交际、写作、团队合作等。而中职学校的学生普遍对学习没有太大的热情,应付考试而已,他们没有足够的自控能力。面对这些问题,中职语文教师应该如何教学,就     

语文教师与现代课程资源的拓展

没有情感,没有爱,也就没有教育。夏丐尊先生的这一教育思想,道出了人文情感、和谐教育、和谐课堂教学在教育中的重要地位。语文课程教学,既是求知的一门课程,更是育人的一门学科,它孕育着一种人文精神。作为一名语文教师,就要努力给孩子们营造一种温馨的人文环境,给他们倾注更多的人文关怀,从而激发他们的情感需求,点燃他们炽热的心灵火花。     

语文教学艺术探微

语文教育家吕叔湘先生曾经说过：语文教学既是一门科学,也是一种艺术。进行语文教学改革,提高语文教学效率要追求语文教学的艺术性。尽管各种电教手段广泛应用于语文教学,但创设教学艺术中教师情感的投入也是十分必要的。可以这样说：没有情感的语文课绝不会是一堂好的语文课。在语文教学中,教师要与作者一道去热爱,去憎恨,去感觉,用艺术去感动学生,去点燃学生,去鼓励学生。     

实现鉴赏教学小学语文作文教学初探

小学语文作为语文教学的基础阶段，对孩子的影响可以说是最大的。就像盖楼一样，没有牢固的地基，就不可能有高耸、坚固的摩天大楼。语文教学是对一门语言的教学，而每一门语言都由听、说、读、写四个部分组成，并且这四个部分相辅相成、互不可缺。根据研究调查表明，大部分小学生表示，在语文的学习中，最有难度的就是写作。同时，在小学语文的教学中，最受教育工作者们重视的也是写作。     

寓美于教,建设阳光语文——义务教育小学语文教材新构想

为紧跟新课标教学改革的脚步,小学语文在教学过程中也运用到新的教学理念和思路。小学语文是一门重要的学科,它是人们主观意思的表达,是思想交流的工具。小学语文应该说是所有学科的基础,因为语文是识字的开始,没有文字的积累,又怎么能够学习更多的知识。在小学时期重视培养小学生的语文教育,对学生的未来是至关重要的。     

中学语文教师的尴尬

语文兴趣不浓语文教师成天在忙碌些什么?翻烂的课本、教参、试卷,一篇篇被肢解的文章,一次次乏味的考试……真正的语文连影儿都没有。语文教师喜欢语文本天经地义,然而调查情况并非如此。调查显示,中学语文教师看过“四大名著”的仅占调查人数的20%,看过现、当代文学作品的更是凤毛麟角,国内知名度最高的“茅盾文学奖”作品,接触者也很少。布鲁纳说:“看不到语文妙处及其威力的教师,就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”一个不喜欢语文、不喜欢广泛阅读的语文教师,一个不懂语文“妙处”的语文教师,怎能让他的学生感到语文的“刺…     

中职语文教学现在与改革方向探究

语文是职校生必须学习的一门基础学科,也是最基本的工具学科.语文是学生综合能力的基础,也人文素质、职业道德基础.目前,各职校专业课程改革已经深入开展起来并取得了不错的成果,但语文这么基础学科似乎并没有承载到课改的春风,依旧呈现停滞不前的状态.职教语文仍旧烙着普教的影子,统考、没有特色、缺乏创新等等.笔者就实践教学情况,结合课改理念,分析研究适合职教的现代语文教学方向.