思想政治课问题教学模式的建构与实践

一、问题教学模式的基本内涵与这一模式下师生的作用 问题教学模式也被称为“问题——发展性教学”,是苏联教育家提出来的一种教学模式。它是强调“以知识的体验和方法的应用为主”的教学模式,其实质就是要遵循创造性思维活动的逻辑程序,把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作来解决真正的(authentic)问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习(self—directed learning)的能力。     

中学思想政治课教学创新的实践与研究

进行中学思想政治课教学方法的创新是提高思想政治课教学质量的根本要求。本就在中学思想政治课教学中的教师角色的创新、教学艺术的创新和实践教学法三方面进行了初步探讨和研究。     

实践是本无字书——论实践活动在思想政治课素质教育中的作用

知识是从实践中得来的。开展实践活动，可以帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。     

中学思想政治课实践教学环节探究——以九年级为例

目前,将校内实践与校外实践有机结合的实践教学环节把中学思想政治课课堂教学与社会实践结合起来,使学生既喜欢政治课,又能在学与做中学到知识,增加本领,锻炼能力,并提升品德修养。这种方式即是提高思想政治课实效性的重要途径。     

中学思想政治课“兴趣教学”探究与实践

兴趣贯穿于获取知识的始终。有了兴趣,学生才会乐于学习,才会在课堂上全身心地投入。在教学过程中,教师能否成功调动起学生对本学科的浓厚兴趣,关系到学生能否真正学有所得,因而思想政治教师在教学过程中应注重运用兴趣教学法。     

思想政治课教学改革的探索与实践

本文主要阐述了思想政治教师必须改变旧的传统教学观念,实施素质教育、创新教育,改革课堂教学模式．探索新型教学方式,把现代教育技术引入课堂。激发学生的学习兴趣,在教学中采用自主探究式学习方式。充分发挥学生的主动性．使学生自主地发现问题,探究问题,获得结论．培养学生的自主探究能力,并以创新的精神实施创新教育．从而提高教学质量。     

高职思想政治课实践教学模式的探索

进行实践教学在思想政治课程中,更能够增加教学的实际效果,使得教学更有时效性以及针对性,同时,思想政治教学的改革关键之处就是实践教学。本文结合了实践与教学,对高职思想政治课实践教学进行分析探索,对目前所存在问题进行了更加深入的研究。     

思想政治课分层教学的实践与探索

本阐述了初中政治课“分层教学”实践研究活动的理论依据、实践原则、具体做法和实验效果。     

对思想政治课研究性教学的认识与实践

在新课改背景下,中学思想政治课教师要认识和理解中学思想政治课研究性教学,实践好研究性教学.呼吁共同为中学思想政治课追求新境界.     

在中学思想政治课教学中巧妙设喻

中学思想政治课的概念和原理，比较抽象和枯燥。如何使思想政治课生动、形象、引起被教育的兴趣，进而去深钻细研，产生良好的学习和教育效果，历来是研究和实践领域的课题。几年来，我从理论和实践上探索运用比喻，取得了良好的教学效果。     

评价一堂中学政治课的十条标准

本文由两部分构成：一、简析评价中学政治课课堂教学的基本依据；二，概述评价一堂中学政治课的具体标准。     

情感教育法在思想政治课中的运用

“感人心者，莫过于情。”“情”是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体验，是教育对象完成从知到行转化的一个不可或缺的要素和条件。思想政治课中如何运用好情感教育，是一个值得研究的问题。笔者根据多年的教学实践，在此谈一些做法和体会。     

初中思想政治课教学质量的实践

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高的现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。