关注“网瘾青少年” 用好“网络双刃剑”

【小引】记得未抓"经济建设"的前些年,人们相见大多以"你吃饭了吗"作为问候语,说明那时人们所关注的是"温饱问题"。现在人们聚在一块,说得最多的可能就是"你上网了吗",说明当前人们所关注的是"信息问题"。的确,近年来,随着科学技术的进步与发展,我国进入了信息时代。据最新统计,我国网民已达1.03亿,     

构建“中小学生导航”引导学生正确上网的调查研究

为了引导中小学生正确上网,培养良好的上网习惯,对中小学生上网进行调查研究,构建了中小学生导航网站．并收到了一定的效果主要分析阐述中小学生上网的现状和存在的一些问题,提出了构建中小学生导航、加强学生网络素养教育以及制定相关上网规定等具体对策。     

化“危”为“机”：网络信息时代高校思想政治教育的理性选择

网络信息时代的到来,增强了高校思想政治教育的时效性、针对性和多样性,提升了大学生的学习积极性,但网络信息的传播对大学生正确价值观的树立也会产生不利影响,导致高校思想政治教育环境复杂化。当前,提升高校思想政治教育的实效性,必须通过完善相关制度、净化网络空间和大力培育网络人才等手段,确保网络信息在推进高校思想政治教育发展中起到积极作用。     

“猜想”需要理性

思考一：猜想不是瞎想 我们先看一位教师是怎样教学“让学生猜想80ml的水和20ml的盐混合成盐水后是多少毫升”。     

踢向“理性的教育”

什么是理性的教育？以学生为本的教育应该是理性的教育。如果图中的场景经常出现在校园,那么不管从哪一个角度来分析,似乎都显得不够理性。     

让课堂“灌输”回归理性的天空

对课堂教学而言,灌输究竟是该摒弃的消极低效做法,还是应理性面对的常态教育行为？对课堂“灌输”的批评,是不是就一定带来教育观念的与时俱进？如果课堂教学的改革不以学生的需求为基点,那么即使以教育行政力量抑或名师名校模式力推的诸如“先学后教”、“限时讲授”、“少讲多练”等举措,也不会成为课堂发生质变的“救世主”。却可能在教师的无所适从中演变为形式主义的隐性服从甚或抗拒。而在此过程中,学生对灌输的态度是否全是反感呢？基于学生学习生态的差异、教师教学个性的差异、课程学科内涵的差异。我们是不是应该让课堂“灌输”回归理性的天空予以重新审视？     

朗读也要讲求“理性”

小学语文新课标规定：“小学各个年级的阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知;在读中理解;在读中有所感悟;在读中培养悟感;在读中受到情感的熏陶。”古人云：“熟读唐诗三百首．不会作诗也会吟。”如果学生不能把一篇文章读通渎顺,淡何理解。反之,如果学生能够把一篇义章读得有声有色、入情入境,说明学生对文本已经有了一定的瑚解和感悟。可见,朗读是多么重要。     

问题结构化:从“木匠数学”走向“理性数学”

学生理性思维品质、批判质疑意识和探索创新精神是学生核心素养的重要组成部分,也是小学数学深度教学的应然追求。以问题结构化为引领,让学生完善结构型认知,经历数学化过程,深化批判式思维,涵泳理性精神是实现深度教学有效的方法和路径。     

体验，为“绿色作文”导航

“绿色作文”,是从“绿色食品”里借来的。它是相对于传统作文教学中千人一面、千部一腔、千篇一律的“灰色作文”而言。它反对矫情、假大空,无种种清规戒律,追求真、实、趣。让学生的心情和思想从笔尖流淌出来,在自然轻松的状态下进行情感流露,使他们的作文充满勃勃生机!“绿色作文”的出现,为我们深陷“一切为了考试”的泥淖中不能自拔的作文教学带来一股清新之风。叶圣陶先生说过:“作文不是为了考试,作文不是生活的点缀,而是生活的必须。”写作是为了真实地展现自我,反映现实生活。然而由于学生对社会的认识肤浅,洞察力不强,知识面窄,加…     

理性“四问”赢得家长心

正在我的工作中,很少遇到家长不配合的情况。我是靠什么赢得家长们的热情支持呢?一句话,理性"四问"赢得家长心!一问该不该家长有义务教育好孩子,但他们是否尽到义务、怎样尽义务,我们没有监管的权力。所以,我们没有资格对家长呼来唤去,没有理由让家长无条件配合我们的工作。如果说教师有那么一点高出家长的权威的话,那应该只是在教育专业方面。只有同时具备以下三个条件,我们才能够要求家长必须配合:一是学生问题发生的地域主要在校     

融入理性思维，构建关系模型——“单价、数量和总价”教学设计（一）

为了融入理性思维,构建关系模型,研究者以“单价、数量和总价”一课教学为例,探索让学生在初步探究中认识单价含义,在深入探究中建立并理解数量关系,在知识应用中发展理性思维。     

理性对待学生的“时尚”

在学校,我们通常把学生使用手机、MP3等物品的行为称之为追求“时尚”。许多学校和教师对学生的这一行为嗤之以鼻,认为学生的首要任务是学习,     

走出写作的心理误区——为“真实作文”导航

《语文课程标准》在7—9年级的阶段目标中，对写作提出的要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中事物。”     

让学生“健康”上网

对待学生上网问题，班主任要辩证地分析，不能一味反对和阻止，或者对上网问题避而不谈，而要采取科学合理的方法，正确引导和帮助学生，使他们能够“健康”上网。     

“评价”——学生健康成长的导航

长期的教学实践证明:有教学就要有评价,教学评价是教学过程中的重要一环,正确的评价能有效地促使教学方式的改变和教学质量的提高。那么,如何利用好"评价"这个工具,让"评价"起到学生健康成长导航的作用呢?一、评价要做到实事求是,让一颗真挚的爱心贯穿始终我们在评价学生时,首先要做到实事求是,不能带有偏见,更不能用老眼光看学生。其次评价要有爱心,才会使评价处处有效。有了真诚的爱心,我们这些评价者,才会用发展的眼光千方百计的寻找学生身上的闪光点,并能进行科学的评价。进而,使爱心融化在整个教育过程中,     

基于“目标导航、问题驱动”教学模式的“盐类的水解”教学设计

简单介绍了＂目标导航、问题驱动＂教学模式的理论基础及主要流程等,以＂盐类的水解＂为例分析了该教学模式的具体实施。     

巧用“四问”,搭建理性思辨的“脚手架”

在科学课堂上,往往需要围绕"核心"问题,通过追问的方式来帮助学生丰富知识的内涵,扩大概念的外延,让学生从知其然到知其所以然。它追求的是学生思维的深度和广度,关注的是学生思维的过程和分享。通过有效追问,逐步培养学生的理性思辨能力,     

理性看待“文凭事件”

目前由于事件还处于调查阶段,结果未出．尚不能判断此事会对整体中国学生的入学申请、毕业带来何种影响一方面这对大多数土伦大学的优秀留学生的形象带来负面影响是极大的不公平,另一方面也提醒更多在法留学生需要不断加强自身综合素质．不要受不良信息的诱惑。     

呼唤理性的“减负”

刘合荣在2008年6期《人民教育》发文对理性“减负”提出三方面看法： 一是学生的课业负担出现了结构性失衡,从而导致了学生心理上的负担感和压力感。     

对“合作学习”的理性思考

为了充分调动学生学习的积极性,引导学生自主合作探求知识,开发学生的创造潜能。使课堂教学不断进发出创新的火花。新课程需要对以往的教学课堂进行改革,构建“合作学习”的教学方式是一种很好的教学模式。