对比解题三得

对比解题是激发兴趣,加强识记、温故知新、便于理解的解题方法之一。一、激发兴趣。我在教高中语文第二册《樱花赞》时,在黑板上先出现初中学过的课文《白杨礼赞》,本来平静的课堂活跃起来了。“老师,写错啦!不是《白杨礼赞》是《樱花赞》!”这时,我又写出《樱花赞》的标题。学生这才明白了我的其正用意。接着,我先讲清“赞”的含义,然后突出象征手法在抒情散文中的作用,引导学生归纳以物喻人     

音乐会

白杨林晴朗的夜空中,月光如水般清澈,一不小心,被风抖落,洒满了村庄。当清风携着月光穿过村口的那片白杨林时,惊醒了沉睡的白杨。此刻,作为一个观众,我只有倾听他们之间的交流。白杨们是在阻止它们经过？还是欢送它们离开？虽然白杨们奏出的乐声和舞动的身姿像是正在举办一场欢送盛宴,但我觉得它们更像是阻止风和月光穿过,因为,清风和和月光始终停留在村庄,不曾离去!     

像一棵小白杨

1 13岁的小帅哥白杨又向我要钱了。让人哭笑不得的是,大概因为数目有点大——30块,他竟装腔作势地给我准备了一张所谓的欠条。我白他一眼:"你以为你姐我是提款机还是咋的?"这小子一听,立马扁了小嘴,摆出一副可怜兮兮的小模样。得得得,我见状赶紧掏口袋,打发他算了。说起来,白杨就是个让我又爱又恨的角色。他自小长得俊,嘴又甜,脑     

故乡的大宁河

啊!大宁河!清澈见底的河水倒映着蓝天白云,倒映着岸边的白杨和草丛。微风吹过,河面上微波粼粼。河边浅滩露出的石子依旧是那么光洁圆润。这一切与我梦中的景象一模一样。这就是大宁河,就是故乡那条我永远都忘不了的大宁河。大宁河,二十年后,我终于回到了你的身边,感受着你曾带给我的温暖。来到你的身边,童年的那一幕幕往事又浮现在了我的眼前。小时候在故乡的大宁河边,我常常和爸爸一起散步,一起比赛看谁能把形态各异的石子扔得更远。如     

白羊·白杨

白羊其实不叫白羊,白杨本来也不叫白杨,那是因为——班上57个人,刚开学不久,相互不太熟,一日上课,几何老师点名道:“白羊。”我一愣,不对呀,我看过花名册,班上姓白的仅我一人而己,老师是不是看错了,我只好硬着头皮站了起来。     

顺着作者的思路施教

《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,作者借大戈壁上的白杨赞扬了在新疆扎根落户的边疆创业者.文章是按白杨的形象——白杨的风格——白杨的象征意义这个顺序组织文路的,于是我就以作者的思路,按阅读的认识过程来安排这篇课文的教学步骤. 一、感知白杨壮美的形象. 学生年龄小,阅历浅,一般体会不到大戈壁的荒凉,也从未见过白杨树.可这篇课文的重点是写白杨树,一定要让学生感知白杨的高大形象.在第一段的教学中,我便抓住关键词语,使学生从两个方面感受白杨的形象.一是铁路沿线的白杨是什么样的?(高大挺秀)二是白杨生长在怎样的环境中?(茫茫、浑     

抓住重点 领悟中心——《白杨》教学谈

散文《白杨》,意蕴深刻,构思出色。课文有三处写到白杨并融入人物的心理活动,巧妙地把白杨与人联系起来。教学时,我引导学生抓住文章重点进行阅读,从课文对白杨的描写及对人物心理活动的刻画中反复体会,深刻领悟文章中心。     

你听，岁月的歌

昨夜,那条小路又入了我的梦。依旧是长满青草．周围的饱满的庄稼等待着收获。我出生的小山村静静地伫立在山脚下,沐浴在晨雾里。穿过绵延在田间的小路,走到尽头。就是我的中学,没有围墙,两排房子孤零零地被挺拔的白杨守卫着,白杨下的那眼老井述说着岁月的沧桑。     

感受美 创造美——《白杨》教学设计

一、领略白杨的形态美 1.播放西部风光片,让学生观看白杨的样子和它的生长环境,对白杨的外形有较直观的认识。 2.教师设计“寻人启事”如下: 寻人启事 我是一棵贪玩的小白杨,生长在遥远的西部大戈壁。前几天,我一个人悄悄地跑出来玩,直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急     

合谋

“小狼,你这样就是不要脸!““命还可以不要呢!““今天我不收拾你,我就不是人!““那你还真得把我收拾了。表姐,你要不是人,那我成什么了?“     

致父亲

故乡门前的那棵白杨，就是你——父亲。而依偎在你胸前的小小鸟，就是我——儿郎。啊，我——就是蹦蹦跳跳的小小鸟，在你的身体上，追逐歌唱，歌唱……     

随感

早晨,踏着片片落叶,凝视那点点金黄,它们仿佛在对我说:“人要珍惜时光,不要虚度年华啊!”漫步校园,同学的欢声笑语仿佛在提醒我:“人应当快乐。”举目远眺,白杨挺拔,那铮铮铁骨似乎在说:“人要有志气,有远大理想。”走进教室,老师的谆谆教诲铭刻在心:“只有学好本领,才能报效祖国。”课堂里沙沙的笔触声有如:“少壮不努力,老大徒伤悲”的古训,响彻耳边。徜徉街头,高耸的楼林似乎在发出低声的催促:“人要去努力创造!”衣衫褴褛的乞丐无声地诉说:“不要像我们这样出卖了尊严!”……点评:作者以自己敏锐的视角和独特的感受力抒写了漫步校园的一…     

从女生宿舍床底下爬出的男生

那一年,刚参加工作,就当上了班主任。正当我满腔热情,信心百倍地准备投入到丝乱如麻的班级工作中时,一个晴天霹雳,让我措手不及。星期一早晨,刚到校,宿舍管理员告诉我,昨天宿舍检查时,从女生宿舍的床底下抓出个男生,是你们班的,叫路白杨。什么?!,女生宿舍?我一听就懵了,简直不敢相信自己的耳朵,路白杨可是个男生呀!见到路白杨时,他头低着,埋在胸前;手垂着,一副认罪的样子。我原本想压制住自己的怒火,可是,一个无端的念头却在脑海中升起,引领我向最坏处想,他是不是真的干了那种事。理智的河堤,终于被一股股怒火冲垮。我不问青红皂白,对着他就…     

奇妙的云

望着天空中的云,就会让人心旷神怡;望着天空中的云,就会让我排除一切烦恼。有时,我望着云。望着望着,突然那朵云会变成另一个人。我看着看着,发现那个人好像就是我自己!我奇怪地问:"你……是……我吗?""是的!我就是你——林子葳!"我很惊讶。我说:"你就是我,那你应该有我的思维喽!""是的!"     

遗失的美好

“叶子西,你这样就是不要脸!”“不要脸又怎么样,命还可以不要呢!”“我踉你说,你不要跟我耍流氓,就你这小样儿,我今天不收拾你不是人!”“那你还真要把我收拾了,你不是人我成什么了,你不想当人我还想当人呢!”“你再这样我就告诉你妈!”“你舍得电话费你就打啊,我怕什么啊!”“有种你给我过来!”“有种你揍啊,揍啊!”我跑到他面前,高昂     

利用发现法教学《白杨》

六年制小学语文第九册22课《白杨》,是一篇咏物散文。本文讲一位在新疆工作的父亲,在旅途中向自己的孩子介绍戈壁滩上的白杨,借以表达自己扎根边疆,建设边疆的志向,同时也希望自己的子女也能象白杨那样,在边疆扎根、发芽、成长。本文内容较含蓄,意义深刻,学生不易理解。为教好这篇课文,我采用了“发现法”的教学方法,收到了一定的效果。所谓“发现法”,就是要求学生从教材的平庸之处,去思考发现问题,加深对课文内容的理解。为了让学生从本文的内容中抓住文章的中心,教学前,我讲述了散文的一些特点,重点讲解了散文的“以物喻人”,“托物寄情”、“借物言志”的比附、     

植树乐

鲜红的队旗迎风舞,少先队员去植树。你栽白杨我载柳,撒下串串汗珠珠。我忙浇水你培土,送上心愿和祝福。小树和我们同成长,一起踏歌一起舞。植树乐@葛逊$南京军区政治部创作室!226500 @孙建民$南京军区政治部创作室!226500~~     

猫王国历险记

丹、杰克、小猪和小鸡都下决心要通过“猫咪特别考验”。“我要每次考试都拿满分,还要有花不完的零用钱……”“变苗条!变苗条!变苗条……”“我要丹做我的宠物,天天跟着我。”“我不要做小鸡了!”“哈,哈,哈!你们想通过考试,实现愿望?还早着呢!”“想要参加考试,必须先经过训练。我就是你们的教官——猫人!”“这么好的伪装,有谁能发现我,国王本人,就是‘猫人’呢?”“……”“就是他!”于是,在猫国王的指导下,丹、杰克、小猪和小鸡开始了训练。     

入学第一天

跟着父亲,我走到了油麻地中学的大门下。他看了一眼门里一条铺着煤渣的白杨夹道,将我的身子扳动了一下,以使我的后背对着他。在我感觉到本来抓在他手里的铺盖卷已转移到我的背上时,我听到了他的声音——"自己走进去吧。"那条道很宽,很长,两行白杨拔地而起,青森森地直指天空,让人觉得有一条深不见底的隧道,要通向另一个陌生而不可把握的世界。我木着不动。"王儒安倒是个不错的人,可是现在已经不是     

世界名模的腿

“现在的人呀,出门开车简直就是不睁眼!”妈妈一边看报纸一边说,“看,又出车祸了!现在的人哪……唉,我无话可说了!”