物理课堂教学中素质教育的实施

实施素质教育是当前教育改革的中心任务，素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，实施素质教育，其实质就是实施主体性教育，充分发挥学生主体性作用，而课堂教学正是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育就必须优化教学过程，加强课堂教学，那么怎样才能在课堂教学中解放学生，发挥学生的主体作用?如何才能引导学生积极、主动自主地学习，人格得到充分发展呢?我仅以自己教学实践来表述物理课堂教学中的素质教育。     

教育技术学专业：提高教育的效率和质量

教育技术学是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。教育技术学的研究对象为教育技术,主要通过关注教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型,进而发现能够提高教学效果的技术手段和优化教学过程的理论、规律与方法。简单来说,教育技术学更多地关注学习的过程,怎样能更科学有效地学习,达到提高教学效果和学习效率的目的。     

走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论

当前教学设计研究面临两大现实困境：一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深。研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对“如何设计”这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉申的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,“前设性”与“涌现性”的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。     

浅论电子新技术对专业教学的影响及应对措施

电子技术的飞速发展,给传统的电子技术专业教学带采了新的挑战.我们需要重新思考:新时期专业教学的功能和任务是什么?学生应当怎样吸收掌握新知识、新技术?教学内容应当如何选择?教学方法应当如何改进?专业教学必须紧跟时代的步伐,把握住学术的精髓,以最有效的教学方法,传递最基本的、最新的和最有用的知识与技术.这样才能解决有限的教学时间与知识爆炸之间的矛盾,才能培养出创造性、创新型人才,才能适应新技术革命的需要.     

关于新课程课堂教学设计的思考

什么是课堂教学设计?按照笔者理解,课堂教学设计是指在生本理念指导下,围绕学生学什么、学到什么程度(即学习目标)、怎样学以及如何实现有效学习而进行的策划。在实施新课程的背景下,究竟要不要教学设计?教学设计应当体现哪些特点?这是本文试图回答的问题。一、新课程需要优质的教学设计有些教师由于没有把握新课程、新理念的内在品质和精神,以致对新课程的教学设计提出了质疑,主要有以下几种:———“强调教学设计,会回到‘师本教育’的老路。”这话不对。不能把“生本教育”与淡化教学设计相关联,也不能把“师本教育”归因于教学设计。究…     

教育技术的后现代观

教育技术的发展历史以及对教育技术的研究有两种不同的观点。第一种是相对传统的观点 ,将教育技术看作是研究如何通过技术来促进教学与学习 ,而另一种完全不同的观点 ,则是沿着一条不同的轨迹看待教育技术的发展历史 ,这一观点是尚未成型的或尚不完善的 ,被划为后现代一类。本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点 ,提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判 ,探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议     

提高数学课堂效率之我见

教学的有效性是教学的生命,学生在学习中学到什么,得到什么,是任何教学都必须考虑的;课堂开放了,教师如何调控?学生小组合作学习、自主探究,教师应做什么?教师如何对待课程生成等等这些问题,是我们执行教学过程所面对的新的挑战.那么如何有效提高数学课堂教学效率呢?在教学中,我从以下几个方面进行尝试.     

英语教学运用多媒体的优势及问题

如今,多媒体已进入教育教学领域,它已经成为现代教学的新手段,而且收到了良好的教学效果。作为新课程的实施者,教师必须更新自己的教育教学理念,充分利用多媒体教学技术,优化教学环境,改进教学方法,调动学生学习英语的积极性,从而提高教学质量。下面就应用多媒体教育技术的优势以及应该注意的几个问题谈谈笔者的看法：     

校长如何引领教师的教科研

终身学习,是当今社会的要求,也是一个现代社会人生存的主要能力之一。究竟什么是学习,西蒙的观点是:“学习就是系统在不断重复的工作中对本身能力的增强或者改进,使得系统在下一次执行同样任务或类似任务时,会比现在做得更好或效率更高。”由此,我认为,教科研就是基于教育教学的一种学习,一种追求自我提高的学习,一种在学习中增长自己能力的活动,包括一些教学中的实践和创新,以及对自己教育教学工作的反思。对教育教学工作者而言,没有学习的愿望,就没有教科研。那么,校长如何引领教师的教科研活动呢?校长要参与教科研的活动。校长必须是教科…     

新课程下初中科学课堂教学设计之探究

初中科学课程是一门以科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程.科学新课程标准的核心问题是学生的发展.教师必须体现以学生的发展为本,改革教学方式和教学策略,充分以教材为素材,设计出能够体现新课程标准理念的教学方案.课堂教学是新课程改革的关键,课堂教学改革的成功与否直接影响课程改革能否成功.如何才能做好新课程的课堂教学呢?一、做好教学设计前期分析十分重要系统化的教学设计的基本过程由分析学习需要、分析学习     

基于标准的历史教学设计特点与操作

正教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案,是教师在教学活动之前,根据教学目标要求,运用系统方法以及学习理论与教学心理学、传播学等相关理论与技术,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。教学设计不等于传统的备课。但从目前的历史课堂教学来看,不少教师将教学设计等同于备课,造成课堂教学的低效或无效。历史教师如何进行教学设计,应注意哪些问题呢?教学设计有两种形式,一是传统方式,一是     

试论个性化教学的时代意义

马克思主义关于人的类本质理论及人的历史生长过程理论，是主体教育理论和个性化教学理论的基础，人们根据这一理论时个性化教学理论进行了新的界定，并提出个性化教学的宗旨，探究个性化教学所承担的使命以及个性化教学实施的主要途径——个别化教学。当前，在学校教育中实施个性化教学不但十分必要，而且具有前瞻性意义。     

高中数学课堂有效教学的探讨与实施

新课程改革的目的是提高教学效率,实现有效教学和高效教学。那么到底什么是有效教学?如何提升我们对有效教学的认识、端正我们有效教学的航向?如何探讨什么样的教学有效、什么样的教学高效?这些问题必然也成为学校教育以及相关研究重点关注的对象,通过对这些问题的实践和研究,以追求教学效率为核心的有效教学理论体系则逐渐形成。本文旨在结合个人的教学实践来探讨什么是有效教学,如何实现高中课堂的有效教学。     

培养语文感觉 传授学习方法——对中专语文教学本质的探讨

中专语文教学如何还语文一个充满魅力的本原?中专语文教学的本质应该是什么?这是我在工作中一直探索的一个问题。经过几年的实践与理论探讨,我以为:中专教育必须以素质教育为本,而语文学习则是中专素质教育的一个重要组成部分。一个人的语文素养高低与否直接影响着他在现代社会中的生存竞争状况,因此,要提高学生在人才市场中的竞争能力,必须培养语文能力。而要将语文知识转化为一种素养和能力,却是一个长期的过程,并非短短的课时之内教师所能完成的一项工作。那么,中专语文教学到底应该如何把握教学的本质呢?基于现状,我认为目前中专语文教学本质在于:激发学生对语文的兴趣,培养学生对语文的感知,传授学习语文的方法,训练学习语文的习惯。在有限的时间内,以培养语文感觉,传授学习方法为主,使语文成为学生终身学习、终身受用的学科,成为学生提高生活质量的一种素养。     

思想政治课教学呼唤生命色彩

思想政治课教学的理想追求是任何一个从事思想政治教育工作的人所必须具有的。雅思贝尔斯曾说：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”思想政治课教学，必须要让学生主动学习，要着眼于学生道德素养的提高和人格的养成，着眼于学生的全面成长；     

教学游戏化视角下幼儿教学目标设计的探讨

游戏对幼儿而言是轻松的、愉悦的,是幼儿学习的主要方式,幼儿的生活也是以游戏的方式呈现的,教学游戏化是以游戏为手段开展的教学活动。本文通过教学游戏化的研究视角,从教学游戏化理论概况、存在的问题、影响因素以及如何加强教师教育理念、提升教育素养等方面进行论述。提出结合幼儿年龄特点选取适当的游戏、加强幼儿园设备条件、提高游戏质量三方面的解决对策,从而使游戏发挥最大的教育价值,希望通过探讨为教学目标设计的相关研究提供一定理论支撑和实践参考。     

初中科学学科课堂教学设计的理论分析

教学设计(Instructional Design简称ID)亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。对“教学设计究竟是什么?”这一问题,到目前为止还没有一个公认的定义,不同的人,从不同的角度可能会得出不同的结论。这里界定为教学设计是运用现代学习与教学心理学、传媒学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。     

实施素质教育 注重能力培养——浅析中学政治教学中的素质教育

何谓素质教育?大家众说纷纭,但集中到一点,是以提高全民族的整体素质为宗旨的教育,它的本质和核心在于创新,在于实施创新教育。这就要求中学思想政治课教学必须面向全体学生,而不是面向少数学生;必须促进学生的全面发展,而不是单纯地为了应付考试;必须培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地机械地接受知识。一、培养学生的自学能力自学能力是指学生主动掌握知识以及独立地把知识应用于实际的能力。自学能力主要是指在学习中的独立阅读能力、独立思考能力、自我检查能力、自我监督能力以及灵活运用知识独立思考问题和解决…     

教学心理学的基本宗旨及研究进展

当前教育所面临的挑战是如何使绝大多数学生都能进行成功的学习,使学生在掌握知识的同时,提高能力,促进发展。传统的理论和实践不足以解决教育实际所提出的问题,因此必须寻求更坚实的理论基础。于是教学心理学就应运而生了。 教学心理学是六十年代末、七十年代初发展起来的一个新的研究领域,其基本宗旨在于:了解和揭示     

正确认识爱国主义教育的本质

什么是爱国主义教育 ?什么是爱国主义教育的本质 ?如何完整、准确地认识、理解、把握爱国主义教育的本质 ,是有效实施爱国主义教育的前提条件。多年来 ,我们开展了规模较大的爱国主义教育活动 ,但效果并不是很明显 ,质量不高。原因之一就是对于“什么是爱国主义教育的本质”没有认识清楚。纵观关于爱国主义的理论研究 ,涉及爱国主义教育本质的研究探讨比较少 ,已有少量研究成果也不能令人满意。因此 ,理论界有必要重视对爱国主义教育本质的研究和探讨 ,完整准确地认识、理解、把握爱国主义的本质 ,这样才能有效地指导爱国主义教育的实践 ,切…