共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在现代社会中人与人的交往日益密切,决定一个人能否在社会上获得成功的因素中除了智商、性格等因素以外,情商因素也逐渐引起了人们的注意。情商即一个人对人、事、物的情感态度所拥有的水平。它是长期积累 相似文献
2.
高成厚 《宿州教育学院学报》2002,5(1):81-81,74
近二三年来,国内的心理学家对人的情商开发研究不断深入,这些研究成果表明,情商在人的一切成功要素中是最为重要的。由此可见,能否合理开发和培养人的情商,直接关系到一个人的事业成败。情商主要指人的非智力因素,一般地,它包含以下几个方面内容:(1)人能否正确的认识评价自己和他人,是否有自信心;(2)是否热爱生活,关心他人,是否具备与人热情交往 相似文献
3.
情商是一个人在与他人的交往中表现出来的情绪智力商数,它具有社会属性,是一种社会性情感。社会情感主要有道德感、理智感和美感。音乐教育在培养大学生的社会情感、提高其适应社会能力的情商方面具有独特的功能。 相似文献
4.
陈淑琼 《读与写:教育教学刊》2012,(5):211
关注孩子的成长,智商的挖掘非常重要,情商的培养也不容忽视,新的研究表明,决定一个人的成功因素中,情商所起的作用比智商还要多,而人与人之间的情商并无明显的先天差别,更多与后天的培养息息相关,因此情商教育应该从小抓起,融合在学生的素质教育之中。 相似文献
5.
6.
情商——构建和谐课堂的催化剂 总被引:1,自引:0,他引:1
杨华 《教学月刊(小学版)》2007,(7):23-24
所谓情商,是指影响一个人行为的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。因为课堂教学过程是师生之间进行信息传输和情感交流的过程,在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,促使学生完成接受和储存信息的任务,而且要充分调 相似文献
7.
张素灵 《中国基础教育研究》2007,3(3):108-109
在新课标理念下,数学教学更注重创设有助于学生自主学习的问题情境,教学过程应该是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程,师生双方的行为都不限于智力活动,他们的非智力因素即情商也参与教学活动,影响着教学活动的效率。 相似文献
8.
刘发正 《中国科教创新导刊》2011,(32):104-104,106
情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。培养学生的情商因素有效途径很多,关键是教师和学生都要把培养情商与开发智力摆在同等重要的位置。 相似文献
9.
情商与每个人的学习、工作、生活紧密相关,情商是相对于智商而言的。它是判断一个人学习、事业成就的新的更为科学的指标。它更注重人的情感、情绪的识别、理解、调控,处理和运用能力,在情商中其核心指标是情感因素。判断情商高低体现在认识、驾御情感的能力的水平上,体现在人际关系的处理上。即人与人、人与事物综合、协调、平衡的能力上。从情商的概念和内涵出发,不难看出其对教育的重要意义。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
心理学认为,一个人的成功,情商因素占有很大的分量。但长期以来,在我们的政治课教学中,只重视对学生智商的培养与训练,却轻视情商的培养与训练。因此,在大力推行素质教育的今天,在学校政治课教学中,重视学生情商的开发,有意识地培养、训练、提高学生的“情商”,具有积极而深远的意义。[第一段] 相似文献
15.
丁尚玉 《四川教育学院学报》2006,22(6):37-37,39
美国哈佛大学心理学教授尼尔戈尔曼在《情感智力》一书中,首次使用了“情商”这个与智商相对应的概念。并且认为,在对一个人成功起决定作用的要素中,智商占20%,情商占80%。情商包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格等情感因素,这些因素在人的创造性活动中起着关键性的作用。而语文教学极富有情感性、人文性、综合性,有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。语文教学中如何营造情境才能很好地激发学生的创新思维,这是本文中要探讨的同题。 相似文献
16.
所谓情商,即情感智力,是相对智商而言的。在我们的传统观念中,智商的高低往往是决定一个人能否成功的关键,但令人费解的是,许多卓有成效的科学家、政治家儿时却智力平平,这不得不引起一些专业人士的思考和探索。在1995年,丹尼尔·攻尔曼博士根据追踪调查800人的成长历程发现,他们中成就最大的20%与成就最小的20%之间的差异不是智力,而是意志品质、情绪情感等非智力因素的不同。他指出:内在的情感智力和人际关系的交往能力对人的成长发展具有决定性的作用。在教育教学过程中,那些成绩不好的学生无论你多么努力也是徒劳,他们始终是被动的、毫无目的地学习,于是,老师们常说:某某学生很聪明,但就是不踏实。这个不踏实,实际上就是情商智力的低下,作为一名一线的教育工作者,应当首当其冲,义不容辞,想尽办法去培养青少年的情商。 相似文献
17.
情商(EQ)是心理学家于上世纪末提出的与智商(IQ)相对应的心理学概念,主要是指一个人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的意志力。科学研究表明:在所有成功的因素中,智商只占20%,环境、机遇等因素占20%,而情商占60%。由此可见:一个人的成功与否,情商比智商更为重要。 相似文献
18.
试论情商培养的途径和方法 总被引:3,自引:0,他引:3
情商是相对于智商而提出的一个新概念,属于非智力因素的范畴。情商水平的高低对一个人事业的成败起着决定性的作用。因此,家长和教育工作者必须重视音少年情商的培养。增强自信心是培养情商的前提和基础,提高自控能力和人际交往能力是情商培养的关键,培养同情心、爱心和责任心是情商发展的内部动力。 相似文献
19.
<正>情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生开展智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且要充分调动学生的情商因素,使学生 相似文献
20.
美国一位学者曾说:“真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%。由此可见,情商是一个人取得成功的极为重要的因素。然而情商能力并不是与生俱来的,它是后天培养训练的结果。 相似文献