让阅读成为悦读

爱上阅读,从绘本开始2008年9月,刚从六年级走入一年级班级的我在为孩子选书的问题上犯了一个很大的错误。接到一年级一班的第一周之后我就计划给孩子们推荐第一本书,经过仔细筛选我最终选择了黄蓓佳的《碧玉蝈蝈》。     

谈歌唱中的汉字发音

歌唱是语言和旋律相结合的产物，所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。由于中国是个多民族的国家，各民族在语言上有很大的差异，而且同一民族中方言的种类也很多。受其影响，有些字在歌唱发音上容易出现一些习惯上的错误，而这些错误有些会直接影响歌唱和发声，所以汉字发音的正确与否是能否唱好歌曲的前提。一、汉字发音在歌唱中的运用中国的汉字基本上是由声母和韵母组成，声母是汉字发音的字头，韵母是汉字发音的字腹和字尾。声母包括bpmf等共有２１个。韵母包括单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母：aoeiuü；复韵母：aieiuiaoouiuieüe…     

阅读·悦读·月读

习近平总书记在世界读书日之际指出:"读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然正气。"小学语文教学中必须注重阅读教学;教师要转变教学思想,采取有效方法进行阅读教学,让学生在阅读中获取新知、培养能力,发展自身的核心素养。     

从阅读到悦读——小学高年级英语阅读教学之我见

英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分。新课程背景下,如何使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求,是英语教学中面临的新挑战和新机遇。本文结合教学实际介绍了小学高年级英语阅读教学的一般过程以及阅读教学的组织与实施方式等。     

阅读·悦读·越读——文言文三步阅读法

文言文的阅读教学因为受到学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读时间等各方面因素的影响,在高中语文学习中一直效果不理想。而中国古典文学本身所蕴含的文学成就和思想成就对学生积累文言知识、提高表达能力、丰富人生阅历、陶冶性情、愉悦身心等都大有裨益。     

小学生阅读能力的培养

读书在一个人的一生中有很重要的作用,从小就培养小学生的阅读能力就更加重要。小学生阅读能力的培养,需要家长树立早期阅读的概念,应从识字开始培养小学生学会阅读,对阅读产生浓厚的兴趣。在教师和家长为小学生营造的良好读书环境中,让小学生坚持不懈,持之以恒爱上阅读,学会阅读。     

内蒙古中西部地区方言前、后鼻音发音特点分析

基于内蒙古中、西部方言区前鼻音韵母、后鼻音韵母的发音特点,分析其形成的原因,并提出解决发音混沌的办法.     

阅读——悦读

阅读可以拓宽视野,丰富知识储备;阅读可以丰富学生的想象力,可以提高感悟力;阅读还可以养成良好的习惯。爱读书的孩子不会坏到哪里去!既然阅读有这么多好处,那如何引导学生阅读呢?课堂上充分发挥教师的主导作用,从而激发学生的阅读兴趣;教给相应的阅读方法,如三遍阅读法;引导学生在动手和实践中自动阅读;然后鼓励学生,树立自信。     

识字·阅读·交际——从几个课堂精彩案例说起

识字教学[案例]魏老师执教的识字课《自选商场》,新课一开始,先让学生观察一下课前准备的商品包装上的汉字,再向大家介绍识字方法。这一教学活动的设计体现了语文教学的开放性和学生的主体性,教学活动贴近学生的生活。王老师执教的识字课《在家     

论个性化阅读

大凡识字的人都曾有读书的经历,有读书经历的人都有自己喜爱的书,有自己喜爱的书的人应该都是具备一定的阅读能力的。阅读——自然,简单,轻松。“书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。”高尔基对读书的感受就充分证明了这一点。可是当阅读变成语文试卷上的一道题目的时候,自然、简单、轻松的阅读便面目全非了。     

由阅读到悦读

教师通过“五个一”行动,开发各种阅读场所,为学生营造随时、随地可阅读的氛围,让“阅读”成为学生生活 中的一种习惯.同时,教师以多种形式、多种途径为学生提供内容“悦目”的书籍,通过丰富多样的课程和阅读活动,让 学生感受到“喜悦”的阅读过程,从而使学生把阅读视为自己的乐趣.     

前后鼻音巧分辨 反复练习功自成

在社会交流日益活跃的今天，推广和使用普通话越来越显示出其重要意义。云南人学普通话，前后鼾鼻音有四组难以分辨，这几组韵母是：①ɑn和ɑnɡ；②en和enɡ；③uɑn和uɑnɡ；④in和inɡ。如果认真听读，云南人也并非辨不清前后鼻韵母的发音部位和方法，只是由于所处语言环境的长期影响，普通话中分归前后鼻韵母的字在某些地区被发成了鼻化元音，某些地区则又读归前鼻音去了。按常用字四千的情况来统计，涉及上述四组前后鼻韵的字就有一千多个。如果孤立地区分识记这些字的读音，无疑负担很沉重。根据笔者的学习和教学体会，可按下面三条…     

“实”“活”兼备 快乐识字——《泉水》教学片段赏析

【片段】师:(出示课文插图)请小朋友们仔细看图,看看这股清泉是从哪儿流出来的?生:石缝师:对!瞧(指着插图),石缝就是——生:石头的缝隙。师(出示卡片):读这个字要注意什么?生:缝是后鼻音,不要读成前鼻音。师:那请你做小老师,带着大家读这个字。(生带读)师:小老师带得真好!小朋友     

阅读立法将助推全民“悦读”

正国民阅读,是否需要国家立法?国家制定《全民阅读促进条例》,将会给全民阅读起到怎样的推动作用?笔者认为,我们不能过于夸大阅读立法的功效,因为阅读是每个人的自由,读不读书,读什么书,读多少书,完全取决于每个人的自主选择。但我们应当相信,阅读立法必然会给全民"悦读"产生助推作用。     

快乐读书之旅——提前识字一提前阅读提前习作

美国儿童教育专家多曼博士说：“想要培育优秀的孩子,一定要尽早让孩子读书。”深圳南山外国语学校语文组的老师们,为给孩子们创设一个轻松愉快、开心幸福的读书乐园,从1995年建校开始,经过12年的潜心研究、辛勤耕耘,终于成功地为低幼年龄段的孩子们打造出了以“提前识字-提前阅读-提前习作”为特色的读书乐园,让一批又一批的孩子们享受着童年读书生活的有趣和丰富多彩。[第一段]     

将小学生课外“阅读”变成课外“悦读”

走进教室,你会发现墙壁也会说话：读书名言、名人读书故事、我最喜欢的一本书、我的读书感悟等随处可见。教室最引人注目的就是后面西北角那个简易的书柜,经过同学们的精心设计,“畅游书海”四个大字格外醒目。就在书柜旁边的墙角上,是同学们精心设置的“好书推荐”栏目。     

阅读与悦读——班级“阅读工程”活动开展情况掠影

一、亲子阅读——好书共同读起来 阅读是一个广阔无边的空间,语文教材中的篇篇文章,仅仅是这广阔天空中的沧海一粟。我们都能意识到课外阅读的重要性,因此教师普遍能做到推荐好书,在班级开设读书沙龙,鼓励孩子到阅览室读书等安排。     

让阅读成为悦读

学校教育所承担的责任之一是培养终身的读书人。身为教师的我们,应先自己读书,再带动学生读书,这是一种义务,也是一种无以言说的幸福。让阅读成为悦读,让快乐在阅读中扎根。     

引读,会读,悦读——小学生阅读有效性的探究

阅读教学是学生识字的重要途径,是开阔学生视野的重要手段。新课程标准指出,小学阶段的阅读要重视学生良好阅读习惯的培养。只有养成良好的阅读习惯,才能提高阅读有效性,最终达到由＂阅读＂到＂会读＂直至＂悦读＂的目的。