金属有机化学国家重点实验室

中国国家重点实验室作为国家科技创新体系的重要组成部分,是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家,开展高层次学术交流的重要基地。它的主要任务是根据国家科技发展方针．围绕国家发展战略目标,针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重大科技问题,开展创新性研究,其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。     

当前我国有机化学基础研究队伍的结构

本文试从自然科学基金有机化学学科近年资助项目的课题组成员的结构,分析该领域科技队伍的状况。虽然由于基金的批准率只有25%左右,统计数字有一定局限性,但因这些项目来自全国各个系统,所以也具有一定的代表性。1.从批准资助的有机化学各分支学科项目人员比例可看出各分支学科在有机学科中所处的位置(见表1)。其中有机合成化学作为有机化学的基础分支学科,拥有一支占总数约1/3的较大的科技队伍是完全合理的。当前有机化学领域的研究“热点”之一的“元素和金属有机化学”也已经拥有比较雄厚的科技队伍实力。表1中显示1990年度元素和金属有机化学的人员比例下降,这是由于该分支学科自1988年起建立重大项目之后,自由申请项目相对减少,所以人员比例也相应减少。天然有机化学和物理有机化学都占有自己应有的重要位置。     

根植沃土叶正茂—记中国科学院上海有机研究所“金属有机化学国家重点实验室”创新研究群体

2001年11月国家自然科学基金委员会组织了专家组对上海、南京地区创新群体进行了现场考察。其中有一支学术思想活跃、治学严谨、凝聚力强、勇于创新、团结奋进的研究群体,给专家们留下了极为     

论多媒体技术在高校有机化学课堂中的应用

本文主要介绍了多媒体技术在有机化学教学中的实践与应用。多媒体课件能生动直观地模拟有机反应机理、立体结构,可加深学生对教学内容的理解,实现多媒体技术与传统教学方式的最优化结合,改善教学效果,提高教学质量。     

国家自然科学基金与有机化学基础研究——近五年有机化学学科基金资助项目分析与回顾

2002—2006年以来,国家自然科学基金(以下简称科学基金)的资助规模和强度不断扩大和提高。有机化学的基础研究也经历了从模仿跟踪到探索创新、重点突破的发展历程。有机化学学科领域不断拓展,研究水平和层次不断提高,在一些重要的研究领域取得了一批创新性成果,同时也形成了一支年龄结构合     

ChemDraw在有机化学课件制作中的应用

结合有机化学的教学特点,本文介绍如何应用ChemDraw来绘制分子结构、化学反应式和实验装置的方法,希望能有助于有机化学多媒体课件的制作,进一步提高有机化学多媒体教学的效果。     

探究式教学法在《有机化学》教学中的应用

阐述了有机化学的教学现状及探究式教学的实质,强调了在有机化学教学中应用探究式教学的必要性,并列举实施探究式教学的程序及实施实例。     

谈现阶段高中有机化学与本科有机化学的教学衔接

如何使学生尽快适应本科有机化学的教学特点和学习特点,尽快从高中有机化学学习过渡到本科有机化学的学习,成为本科有机化学教学首先需要解决的问题。本文从提高学生科学素养、课程改革、科学技术发展、促进学生的可持续发展、提高有机化学课堂教学的实效性等方面讨论了高中和本科有机化学的教学衔接,给出了高中有机化学与本科有机化学教学衔接的重要性和意义。     

有机化学双语教学的探讨与研究

如何有效进行双语教学是高校教学改革的一项重要内容。温州大学化学与材料工程学院在2006年开设有机化学课程的双语教学并延续至今,取得了一定的成效和经验。本文根据几年来的教学体会对双语教学实施过程中存在的问题、对策及实施方案进行了总结与研究。     

浅谈有机化学的教与学

无机化学到有机化学,对学生来说是个新的开始。有机化学的学习是首先使学生对了解新事物的积极性和好奇心转化为自身学习动力;然后把教学方法的选择和教具的使用（充分利用模型、多媒体、演示实验）与学生的学习方法融合在一起;最终将有机知识体系打造为学生自身知识网络,从而使学生对有机化学达到融会贯通。     

有机化学教学中的绿色化学教育探究

绿色化学是有机化学教学中的重要组成部分。教师应从利用现代教育技术、更改教学内容、对有机化学实验做适当调整等方面来进行绿色化学教育的渗透。     

高职有机化学教学效果的探讨

有机化学理论抽象,反应机理抽象复杂,难学难懂难记。在教学过程中,将生活中常见的现象,科学上的最新发明,以及有趣的实验现象融入有机化学的知识中,使枯燥的理论知识变得生动起来,使学生认识到所学课程的价值,从而产生巨大的学习动力和兴趣,对提高课堂教学质量大有益处。     

浅谈有机化学的教与学

无机化学到有机化学,对学生来说是个新的开始。有机化学的学习是首先使学生对了解新事物的积极性和好奇心转化为自身学习动力;然后把教学方法的选择和教具的使用(充分利用模型、多媒体、演示实验)与学生的学习方法融合在一起;最终将有机知识体系打造为学生自身知识网络,从而使学生对有机化学达到融会贯通。     

浅析提高有机化学教学效果的策略

如何搞好有机化学教学工作,使有机化学的教与学变得轻松有趣,提高教学效果是一项重要的课题。本文从多个方面讲解了提高有机化学教学效果的方法策略,为以后的有机化学教学提供了依据。     

谈现阶段高中有机化学与本科有机化学的教学衔接

如何使学生尽快适应本科有机化学的教学特点和学习特点,尽快从高中有机化学学习过渡到本科有机化学的学习,成为本科有机化学教学首先需要解决的问题。本文从提高学生科学素养、课程改革、科学技术发展、促进学生的可持续发展、提高有机化学课堂教学的实效性等方面讨论了高中和本科有机化学的教学衔接,给出了高中有机化学与本科有机化学教学衔接的重要性和意义。     

高职有机化学教学效果的探讨

有机化学理论抽象,反应机理抽象复杂,难学难懂难记。在教学过程中,将生活中常见的现象,科学上的最新发明,以及有趣的实验现象融入有机化学的知识中,使枯燥的理论知识变得生动起来,使学生认识到所学课程的价值,从而产生巨大的学习动力和兴趣,对提高课堂教学质量大有益处。     

关于提高有机化学教学效果的探讨

有机化学为医药、化工和生物化学等行业的发展提供了一定的理论基础,有机化学教学的发展能够推动有机化学理论知识的进步,因此,提高有机化学教学效果具有现实意义。本文从多个角度出发,提出了提高有机化学教学效果的有效策略,为有机化学教育的发展创造更多的契机。     

有机化学教学与药学的联系

本文从有机物的命名与医药的化学名称的联系、有机基本理论、基本性质与药效的关系以及有机药物的化学结构修饰等几方面对有机化学教学与药学的联系进行了分析、阐述。指出,在有机化学教学中联系相关医药学知识,对巩固学生所学知识、提高学习兴趣、拓宽知识面、提高教学效果是非常有利的。     

高职有机化学课程改革探讨

文章针对高职院校在有机化学课程的教学方法和内容上提出几点建议,在设计课程内容时,注重课程的实用性,理论与实践相结合,教学中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,在实验课程的安排上也提出了自己的观点和方法。