王莽货币改制的历史演进

王莽从居摄二年(7年)至地皇四年(23年)新朝灭亡,16年间进行了4次货币改制,每次货币改革都利用发行虚值大币来掠夺百姓财富,严重违背了经济发展的客观规律。频繁、猛烈、荒谬的货币改制导致百姓破产失业、造假盗铸之风盛行,致使民不聊生,怨声载道,从而使新莽政权加速走向灭亡。     

“双元制”职教模式的特点及对我国职教的启示

本文介绍了德国“双元制”职教模式的特点及德国“双元制”职教模式的特点对我国职教的启示。     

基于“6天学习制”的三学期制与其他学期制对比研究

介绍我国高校学期制改革的现状,在此基础上提出了基于"6天学习制"的三学期制模式。通过将基于"6天学习制"的三学期制与其他学期制运行模式进行对比分析,以及将基于"6天学习制"的三学期制与其他学期制的实施效果进行对比分析,得出结论:基于"6天学习制"的3学期制是一种可行的、行之有效的学期制改革。     

“大学院”制对高校“去行政化”改革的启示

民国时期的"大学院"制改革本质是教育"去官僚化",它与当今的高校"去行政化"改革在目的与手段上有着许多相似之处。虽然"大学院"制改革受到政治环境等的阻力未实现历史使命,但对当今高等教育"去行政化"改革有着重要的启示意义。高校"去行政化"改革需要在政府定位、发展需求、遵循规律、法制保障、思想传播等方面从"大学院"制改革中吸取经验与教训。     

德国“双元制”职业教育的启示

目前,我国职业院校面临的最大困境是如何培养出适合企业（行业）需求的专业人才。通过学习和借鉴德国“双元制”职业教育模式和产业发展的经验,引进其先进的职业教育理念,不断提高职业教育办学水平,培养出更多的高技术、高技能人才是实现教育现代化的必经之路。     

论沈约“嫉俗趋雅”乐府观对刘勰的影响

刘勰的乐府观受沈约影响极深。《文心雕龙·乐府》与《宋书·乐志》均感叹周乐雅正传统一去不返,俚俗之乐甚嚣尘上,体现出“嫉俗趋雅”的乐府观。在论及其它文体时两人均能做到复古与通变的统一,独于乐府只言复古,不及通变,此与历代独重乐府在政教中的作用这一传统有关。     

高校“选择制”体育教学模式的反思

2002年颁布了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》,在纲要的指导下三自主已是高校体育教学的改革方向,出现了多种教学模式,选择制是运用最多的体育教学模式之一。通过对选择制教学的调查研究,反思选择制教学的优势与不足,并提出建议,旨在为高校开展选择制教学提供借鉴。     

“工作室制”教学模式对高职艺术设计专业教学的创新意义研究

高职教育的根本任务是培养技能型专门人才,滁州职业技术学院艺术设计系根据自身的条件和特点,推行以项目引导、任务驱动、"教、学、做"一体的专业教学模式改革,通过实践,取得了很好的效果。本文即从工作室教学模式的构建来探析这种新的艺术设计专业教学方式。     

理性视野下的教师“转会”制

教师"转会"制是近几年来,一些地方教育主管部门在探索管理教师流动问题时,推出的一种教师管理新举措,它是以引入市场力量来管理教师队伍的一种尝试。它的产生以社会分层流动为动因;以弱势补偿机制为伦理支持;以教师聘任制为保障;以政府宏观调空为导向。在理论和实践中,我们还要更加对其理性思考,使其能够健康发展。     

理性视野下的教师“转会”制

教师“转会“制是近几年来,一些地方教育主管部门在探索管理教师流动问题时,推出的一种教师管理新举措,它是以引入市场力量来管理教师队伍的一种尝试。它的产生以社会分层流动为动因;以弱势补偿机制为伦理支持;以教师聘任制为保障;以政府宏观调空为导向。在理论和实践中,我们还要更加对其理性思考,使其能够健康发展。     

时制的汉英对比与“了”的时间表达

从英汉两种语言的时间表达特点来看,英语中,时间词语或其他成分只能是辅助性的标记,动词才是时间表达的必要条件,不可缺少。英语动词的过去时有使用的强制性,而汉语中表达时制的方式不仅仅局限于动词后加语法词语,时间词语、补语等成分等都可以表达时制。"了"表示"先时",先于参照点的时间。英语的所有动词都有过去时的形态变化,而"了"的运用得受动词的性质或句子情况的限制。英语用不同的动词形式表示绝对时制和相对时制,而汉语的"了"既可以表示绝对时制,也可以表示相对时制。     

论武术散打中“制长战术”的运用

散打竞赛是中华民族的传统对抗性竞赛项目，运动员双方在激烈的竞赛中，都想以自己的长处来取胜，或达到隐蔽自己的短处，控制对方长处的战术目的。通过对这一问题的研究，进而使“制长战术”的运用更加合理，更趋向科学性。     

德国“双元制”职教模式特征的内涵分析

德国"双元制"职业教育持续不断地为企业提供高素质的技术工人,促进二战后德国经济腾飞,成为世界制造业强国。德国"双元制"职教模式是"校企合作、工学结合"的典范。根据本人从事"双元制"教学工作20年的经验,以"双元制"职教模式的特征为起点,深入分析"双元制"职教模式的内涵,以期对同行们在教学改革中提供一点参考。     

农民对不同林权改革方式的满意度存在差异吗?——广东农户对“均股均利制”和“均山制”林改政策的评价及比较

不同的林改方式会对农民间可行能力差异产生不同的影响,可行能力差异越大,农民的相对剥夺感越强,从而对改革政策的满意度评价越低.基于“可行能力—相对剥夺—满意度”的逻辑思路,采用广东省的农户调查数据,检验不同林改方式下农民对林改政策的满意度是否存在差异,并进一步分析影响农民对林改政策总体评价的主要因素,结果表明:农民对以“分”为主的“均山制”改革的满意度高于以“不分”为主的“均股均利制”改革,“均山制”制度安排更有利于农民可行能力的塑造;集体林权制度主体改革(以“明晰产权”为主要内容)是农民行使可行能力的基础,配套改革(包括林权抵押、林权流转等)是农民提升可行能力的关键,两者都显著地影响农民对林改政策的整体评价,且主体改革的影响更为显著.应完善“均股均利制”的利益分配方式,并通过赋能措施降低赋权不公的负面影响,积极推进配套制度改革,提升农民的可行能力.     

德国双元制职业教育的特点及对我国职业教育的启示

德国职业教育的双元制教学模式的成功是基于其充分挖掘职业教育真正的内涵,以理论实践的统一、完善的法律体系以及高昂的经费投入为保障的,它的成功对于我国职业教育的发展有着十分重要的借鉴意义,我国职业教育要想更快更好的发展,应在教学密切联系实际,完善法律法规,经费投入等方面去深层次的分析与探讨。     

基于跨学科视角的我国高校“学部制”改革路径探索

交叉学科的发展近年来越来越受到国内学者们的关注。"学部制"作为一种能促进学科交叉的管理体制已被我国多所高校所采用。由于我国高校进行"学部制"改革的时间还比较短,对于"学部制"本身的研究还不够深入和系统,"学部制"改革的过程中面临一些问题。本文在借鉴国外高校跨学科组织机构形成和运行的经验的基础之上,从跨学科的角度出发提出了我国高校"学部制"改革面临问题的解决路径。     

论孟浩然与李白的交游、复古诗学及“以古运律”的创作

从现存4首李白赠孟浩然的诗作可知,两人交游颇为密切,孟浩然对李白的诗学思想和诗歌创作产生了积极的影响。孟浩然、李白都是盛唐复古诗学的代表人物。“文章推后辈,风雅激颓波”是孟浩然复古诗学的总纲领,他标举“风雅”“六义”以革除齐梁的颓靡文风,继承了陈子昂等人关于比兴寄托的思想。在创作上,他强调伫兴而作,追求一种以“清”为突出特点的风格。孟浩然在创作实践上以五言为主,前人称其“大得建安之体”,突出表现为五律一体中“以古运律”的创作特点。无论在复古诗学观念,还是重五言轻七言,以及在五律一体中表现突出的“以古运律”的创作实践,孟浩然和李白都堪称同调。     

“理财工作室制”应用于投资专业的可行性SWOT分析

如何适应社会发展的需求,改革现有的实践教学模式,培养出符合企业岗位需求的投资人才,已经成为各高职院校投资专业关注的焦点问题。本文拟将艺术设计专业成功的实践教学模式——"工作室制"模式引入投资专业,并运用SWOT分析法深度研究这种可行性,并在此基础上提出具体的发展策略。     

“班级制”——高职院学生党建模式的探索

基于对现今高职院党建工作的重要性及存在问题的思考,提出了"班级制"培养的学生党建新模式,在班级建设的许多方面进行探索,并对高职院党建工作的思路和关键点提出了自己的见解。     

德国“双元制＂职业教育模式对我国幼儿教师继续教育的启示

作为一种先进且较为完善的职业教育模式,“双元制”职业教育模式不仅提高了劳动者的职业素质,而且促进了德国教育和经济的飞速发展。我国正处于社会转型和产业结构优化调整的关键时期,学前教育和幼儿教师继续教育工作的成败关系到祖国的前途和命运。针对我国幼儿教师继续教育的实际情况,文章阐述了“双元制”职业教育模式的含义、基本特点与成功经验,旨在引起对幼儿教师继续教育的思考,并努力在教育实践中探索出一条具有中国特色的幼儿教师继续教育之路。