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教育实践可以使学生在真实的情境中,理解教育,研究教育,逐步形成教育技能和专业情意,提高专业素质.随着我国基础教育课程改革的不断深入,对小学教师的教育实践能力、创新能力提出了更高要求.研究和改革教师教育,正确理解小学教育专业教育实践的内涵、价值,建构教育实践活动的内容、体系.创新教育实践活动的途径、策略,是培养未来高素质小学教师的关键. 相似文献
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国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程的目标和内容,调整培养目标、专业设置和课程结构,改革教学方法"。因此,小学数学教育专业的课程体系必须主动适应小学数学新课程改革,按基础教育改革的总要求来确立小学数学教育的培养目标、课程结构和实践环节等,确保未来小学教师的人才培养质量。 相似文献
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何东亮 《常熟理工学院学报》2009,23(6):1-5
小学教育本科专业承担着为基础教育培养高素质小学教育师资的任务,在基础教育课程改革和教师教育专业化背景下,小学教育本科专业必须根据自身专业特点加强学生专业技能培养。本文对小学教育本科专业技能培养的特点、内容体系、基本要求、训练模式进行探讨。 相似文献
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基础教育课程改革要求我们积极培养和发展学生的创新意识与创新能力。小学教育作为基础教育,是孕育创新人才的摇篮。因此,小学生创新意识和创新能力的培养是我们新时期教师的重要使命。本文着重就如何开展小学劳技创 相似文献
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陈荣荣 《中国校外教育(理论)》2008,(3):86
小学语文教学新模式反映新一轮基础教育课程改革的要求和网络环境建设的需要.小学语文涉古教育新模式是教学创新的一种新手段,也是小学语文教学达到创新高度的一种途径.深刻认识小学语文涉古教育的研究,不断完善做法,期待通过实验、探讨、研究来得到进一步的提高. 相似文献
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和学新 《太原教育学院学报》2000,(2):5-10
课程改革是创新教育的重要途径之一,它对于学生创新素质的全面发展与提高,对于精神文化的创新和制度创新有着重要价值。我国现行课程体系存在着一定的不足,与创新教育的要求不相适应。创新教育的实施必须有针对性地采取措施,构建创新教育相适应的新基础教育课程体系。 相似文献
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小学教育专业模块整合式课程的建构 总被引:8,自引:0,他引:8
师范院校小学教育专业(本科)课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块、小学教育理论课程模块、小学教师职业技能课程模块、小学教育实践环节课程模块以及专业方向课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念。 相似文献