浅谈小学语文教材的教育性与趣味性

教材是教学活动的载体,是教师进行课堂教学的必备工具。在新课程改革的背景下,小学语文教材不但要具有充足的教育性,还应该拥有一定的趣味性,才能够提高学生的学习兴趣,进而提高教学的质量和效率。本文浅谈小学语文教学的"教育性"与"趣味性",旨在帮助教师对小学语文教材有更深刻的认识,可以充分利用教材来提高教学质量。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文是教会小学生学习汉语知识的主要途径,所以对于小学生来说,语文是一门非常重要的科目,然而对于小学教材来说,一定要要双向取材,使之具有更多的教育性和趣味性,如此才可以加强小学语文的魅力,能够帮助小学生深化汉语知识,使他们打下良好的基础。     

传承民间游戏 享童年乐趣——小班幼儿开展民间体育游戏活动的实践分析

民间体育游戏活动本身具有趣味性和传承性,而且能够对身体起到一定的锻炼作用。同时民间体育游戏活动比较容易掌握,技术含量较低,适合在幼儿园小班开展。通过对民间体育游戏活动的挖掘和利用,能够为幼儿创造更多的游戏和锻炼机会,对幼儿的身心健康发展具有积极的促进作用。对民间体育游戏活动在幼儿园小班开展的具体实施方式和技巧进行详细的分析,希望能够为民间体育游戏活动在幼儿园的开展提供一些建议。     

论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学是学生生涯的重要阶段,这段时期的教学不仅仅是教授课程,更是教育学生如何做人,因此这给教师也提出了更大的挑战。随着我国教育改革的不断进行,国家对小学语文教育更加注重。然而近年来,关于小学语文教材的教育性和趣味性的问题,有许多人存在一些争议,但是两者并非是对立的,在文学教育的条件下,教育性和趣味性是可以有机结合的。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

教材是一切教学活动进行的载体,是教师在进行课堂教学中必备的工具之一。伴随新课改的进行,对小学语文教材的内容提出了更高的要求,要求教材要实现教育性和趣味性的结合。通过这种结合能够提升小学生的学习兴趣,提高教师的教学质量和效率。因此,文章通过对小学语文教材教育性和趣味性关系的分析,得出教育性和趣味性结合对小学语文教学的意义,最后对小学语文教材教育性和趣味性关系的结合提出措施。     

浅谈小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”

小学语文教育除了要帮助学生掌握更多的语文知识,体现出教材中的文学性,还要对教材中的教育性和趣味性进行深入的挖掘。只有将"教育性"与"趣味性"充分结合、高度统一起来,才能全面地提高学生的语文素养,引导学生形成正确的人生观和价值观。本文对小学语文教育中语文教材中的"教育性"和"趣味性"进行了分析,并对"教育性"和"趣味性"的统一进行了详细的论述,旨在能为小学语文教育提供一些借鉴意义。     

探究小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

在新课程改革的过程中,小学语文教材也进行了改版变化,新版教材在编写的时候,非常注重如何让小学生产生语文学习的兴趣,所以教材不但具有教育性,还具有趣味性,学生可以学习有趣的语文知识,阅读趣味的故事,获得愉快的学习体验。小学语文教师在实际教学中,要注重探索教育性和趣味性之间的结合,要革新教学理念,合理运用趣味化内容;倡导学生自主探究,培养思维灵活性;科学设置情景表演,实现寓教于乐的良好效果。本文主要围绕小学语文教材的教育性与趣味性进行了探究,并提出了相关教学策略,以供参考交流。     

《绝望》与俄罗斯文学传统的关系

纳博科夫的早期俄语作品与俄罗斯文学传统联系紧密.以作品<绝望>为例,通过文本细读,说明小说对俄罗斯文学传统尤其是普希金、陀思妥耶夫斯基传统的有效借鉴和利用.作家继承却不拘泥于传统,运用戏拟、欺骗等手段,纳博科夫在作品上按下自己的印记,从而继承了传统又作出创新.     

佛教与文学:《命命鸟》中的对话叙述

许地山的处女作《命命鸟》从小说创作来看,颇具小说艺术的实验性。小说本文作为一个有机整体,存在着小说本文之外的潜在文本,以独特的角度将佛教与文学在一个叙事文本中加以融合,并在小说叙事行进中,呈现出两种独立存在而又相互对话的不同声音在叙述。这是作者最具有小说叙述探索性的作品,在当时作家群中别具一格。     

《初级汉语口语》教材使用与评介

本文简要介绍了<初级汉语口语>教材在教学中的使用情况,并针对各类口语教材提出一些有待改进之处.     

听见花开的声音——幼儿课程游戏化研究

在如火如荼的幼儿园课程游戏化课改背景下,在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,本文立足多年的教育实践,从"趣味性""教育性""安全性""发展性"四个方面入手,针对幼儿课程游戏化这一主题进行了初步分析与探究。     

趣味性与教育性的双重陶冶——谈阅读教学的核心要求

阅读的重要性不言而喻。尤其是小学语文教学中,学生通过阅读能够获得一定的人文体验,从而丰富词汇量,扩大知识面。提升语文阅读教学效果的关键就在于趣味性与教育性的双重陶冶。     

深入乡土中国文学肌理的学术新探索——读张丽军《乡土中国现代性的文学想象》

<乡土中国现代性的文学想象>一书是现代文学研究视域里关于乡土中国研究的最新成果.作者在继承已有研究成果的基础上,不乏新的学术发现.首先,作者摆脱了西方式的传统现代性研究视角,而将乡土中国本身作为研究的方法;其次,作者在文本细读的过程中对鲁迅等经典作家的农民观给予更全面独到的发掘和阐释;最后,作者在一个点线面交织的叙述结构中完成了现代文学作家笔下农民形象的嬗变研究.     

图文互补,丰实《历史与社会》教材文本信息

文章以八年级人教版《历史与社会》教材为依据,根据实际教学中学生的认知需要,选取教材中文本资料辅以新的插图,或根据教材已有插图辅以新的文本资料或更直观的图片资料,以求能让学生较真实地感知历史,形成对历史的表象认识,进而培养学生历史思维能力,达到知识传授、思想教育、能力培养三者之间的统一。     

文学文本理论研究的新突破——读董希文博士新著《文学文本理论研究》

语言形式批评是20世纪西方文学理论的主潮，“文本”概念就是在这一思潮中生发出来并成为文学理论的重要范畴之一，也是当前文学研究领域最常用而使用又最为混乱的重要术语之一。鲁东大学汉语言文学院董希文博士《文学文本理论研究》（社会科学文献出版社，2006年3月出版。以下简称《文本研究》）一书知难而进，对“文本”进行了历史与逻辑相结合的深入阐析，其理论勇气委实可嘉。该书是国内第一部系统研究文本理论的专著，对于梳理文本观念发展脉络、正确开展文本分析与批评，进而建构具有中国特色的文艺理论体系具有十分重要意义。     

图文互补,丰实《历史与社会》教材文本信息

文章以八年级人教版《历史与社会》教材为依据,根据实际教学中学生的认知需要,选取教材中文本资料辅以新的插图,或根据教材已有插图辅以新的文本资料或更直观的图片资料,以求能让学生较真实地感知历史,形成对历史的表象认识,进而培养学生历史思维能力,达到知识传授、思想教育、能力培养三者之间的统一。     

《文心雕龙·通变》与《传统与个人才能》之比较

《文心雕龙·通变》与《传统与个人才能》是中西文论中阐述文学的继承与发展问题的代袁性作品。“宗经”是刘勰一以贯之的文学主张,这正如艾略特强调传统对于文学创作的重要意义一样,两者对于文学经典和由此构成的文学传统的青睐,源于并服务于他们对文学创新的追求。两篇诞生于不同历史文化背景的文论著作,共同传达出了对文学经典与传统的关注和认同,它们所倡导的文学在继承基础上的发展,对当今的文学创新依然具有启发意义。