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随着教育教学改革的不断深化和教育科研地位的有效提升，中小学的“科研促教，科研兴校”的意识越来越强，普遍认为教育科研是中小学教育教学改革与发展的第一推动力，是广大教育工作者提升自身素质的不竭原动力，是提高学校教育教学质量的丰富汲养源。 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(Z1)
进入21世纪,江苏职业教育步入了以内涵发展为中心的新阶段。面对职业教育内外部形势的新变化、人民群众对职业教育的新期待、职业教育创新发展的新趋势,职业教育教科研担负的历史使命和社会责任越来越重大,对职业教育事业发展的引领作用越来越凸显,既要顶天——为教 相似文献
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为全面提高教科研工作水平,大力推进教科研事业的发展,张家口市教科所结合本地教育实际与特点,努力创新教科研工作机制,丰富教科研工作的内涵,拓宽教科研工作的途径,致力于教师专业化和学校内涵发展,取得了很好的效果。 相似文献
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一、重视舆论宣传,营造教科研工作的良好氛围1.营造舆论氛围。发展教科研工作要抓好舆论宣传工作,要有计划地、持续地利用各种形式和媒体宣传教育改革的内容,使广大教育工作者明确教研的目标和方向。坚持以教育教学工作带动教育科研工作的深入开展,只有这样我们的教科研工作才能发挥作用,教学质量才能大幅度地稳步提高。2.更新观念。观念决定行为,观念决定命运,教育观念的转变不仅要针对学校领导,也要针对教育教学一线上的每一位教师,他们才是课改和教学教研的实际实施者和实践者。因此,每一个教育工作者都必须加强学习,转变教育观念。广大… 相似文献
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一、重视舆论宣传,营造教科研工作的良好氛围
1．营造舆论氛围。发展教科研工作要抓好舆论宣传工作．要有计划地、持续地利用各种形式和媒体宣传教育改革的内容，使广大教育工作者明确教研的目标和方向。坚持以教育教学工作带动教育科研工作的深入开展．只有这样我们的教科研工作才能发挥作用．教学质量才能大幅度地稳步提高。 相似文献
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为全面提高教科研工作水平,大力推进教科研事业的发展,张家口市教科所结合本地教育实际与特点,努力创新教科研工作机制,丰富教科研工作的内涵,拓宽教科研工作的途径,致力于教师专业化和学校内涵发展,取得了很好的效果. 相似文献
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中小学的教科研工作经历了从无到有、从无序到有序,并逐步形成了一定的管理规范,但与科学发展观和新课程实施的要求相对照,与教师的专业发展和学生的健康成长的实际需求相比较,均存在一定的差距. 相似文献
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《中国教育报》曾刊登过华南师范大学教科院刘良伟教授题为《一个课程关键:——让教师成为研究者》的文章,指出:只有当"叙事研究"成为广泛流行的"教育研究方法"之后,教育研究领域中一度推崇的"质的研究",才有可能显示出它的真实魅力,也只 相似文献
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[案例]论文收得上来吗？
一年一度的论文上交的时间到了,教科室负责人赵老师对今年的年度论文上交情况很重视,开学初在校年历中将其安排进去,并做了动员,要求教师在教学过程中关注教学问题,注意资料的累积,并重申了上交论文与教学考核挂钩,与教研组考核挂钩。赵老师平时也经常与老师们交流老师们的研究方向,但总有些教师说近段时间很忙,等过段时间一定会写的。 相似文献
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[案例]论文收得上来吗?一年一度的论文上交的时间到了,教科室负责人赵老师对今年的年度论文上交情况很重视,开学初在校年历中将其安排进去,并做了动员,要求教师在教学过程中关注教学问题,注意资料的累积,并重申了上交论文与教学考核挂钩,与教研组考核挂钩。赵老师平时也经常与老师们交流老师们的研究方向,但总有些教师说近段时间很忙,等过段时间一定会写的。在原计划上交时间的前一周,考虑到老师们可能会忘记这份开学初安排的任务,特别在校园网上通知,强调了上交论文的格式及要求,并用电话通知了每个教研组长,要求教研组长督促组员完成任务… 相似文献
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一所学校要实现持续发展,保持教学质量稳步提高,办出特色,就必须深化教育教学改革,坚持教研相长,实现“科研兴校”。开展教学科研活动,是培养、提高教师素质、造就优良教师队伍的极好方式。在教学科研的过程中,教师个体或群体都要认真学习大量的教学理论、专业知识,并要借鉴好的经验,不断接收新的信息,这就使得教师的知识得到充实,教育教学观念得到更新,在提高自己教研能力、获得研究成果的同时,也提高了自身的素质。我们在实践中可以看到,积极参加教科研的教师在能力与水平方面往往提高得很快,他们教改的方法多数受到了学生的欢迎,教学成绩突出,教学质量大面积提高。眼下,新课程的教材内容更加丰富,但规定的课时数却明显减少了。如果仍用过去那种“抱着走”的教学方法,则很难完成教学任务。这就要求教师更新教学观念,突破常规。天津市一些学校采取5分钟教学法,以学生自学为主,教师精讲、点拨,每节课只用5分钟,照样很好地完成教学任务。这是通过教科研闯出的一条新路。 相似文献
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走向校本已成为一大批前卫学校探索开拓创新之路的聚焦点.至于什么是校本,目前尚难给出清晰的界定,英文中的表达为school-base,大意是以学校为本、以学校为基础.依据华东师大郑金洲教授的理解,校本有三方面含义:为了学校;在学校中;基于学校.…… 相似文献
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许多学校的研究还不科学,或者说还不知道怎样进行科学的研究;有些老师由于害怕研究所以逃避或者说反感甚至痛恨。现象多多,理由多多。都是教师的错吗?显然不公平。老师不是科研人员,老师有繁重的工作要做,老师还有许多无奈。当研究高高在上,我们可爱的老师怎能不害怕? 相似文献