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虚拟组织作为一种跨组织的管理模式,其知识转化和学习模式与传统的组织有所不同。本文在知识转化模型—SEC I模型基础上,将其扩展建立了虚拟组织下的知识转换和学习模型,分析了在个人、组织、和组织之间的知识转换和学习模式,提出了促进知识转化和学习的机制。 相似文献
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范乔真 《内蒙古科技与经济》2015,(1)
移动学习是泛在知识环境下一个新的学习里程碑,在介绍泛在知识环境和移动学习的基础上,分析了泛在知识环境对移动学习的影响,对泛在知识环境下移动学习模式进行了详细阐述。 相似文献
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依据动态的知识流管理理论,分别建立了现代企业显性知识管理体系和隐性知识管理体系,并从个体学习、团队学习、企业学习和跨企业学习等四个维度剖析了这两个体系中知识流的特点、基本路径和交互模式,以提升现代企业知识管理水平. 相似文献
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科技成果转化是一项复杂的系统工程,其本质是知识流的运动。创新人才的学习(内部学习和外部学习)对科技成果的转化起到了积极的促进作用。通过对科技成果转化过程研究,确立了科技成果转化知识管理与创新人才个体学习的关键耦合域,提出了科技成果转化过程三阶段知识学习重点,为提高我国科技成果转化效率和提升知识学习能力提供了理论依据和科学借鉴。 相似文献
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企业组建战略联盟的一个主要目的是向合作伙伴学习并获取有价值的知识。分析了战略联盟的知识基础理论,对合伙企业间的组织学习、知识分享和知识创造等问题进行了研究。认为两种不同类型的组织学习在联盟知识管理过程中扮演了重要的角色:吸收性学习决定了知识分享的程度而开放性学习对知识创造具有决定性作用。 相似文献
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学习是组织获取知识的重要途径。阐述了组织学习的涵义,分析了组织学习中的知识类型和层面,在此基础上,提出了基于组织学习的知识转移模型,并探讨了组织学习过程中促进知识转移的平台一场。 相似文献
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知识经济条件下,跨国合资企业成为知识获取和技术转移的一种重要方式,特别是它通过强化技术和管理人员之间的深度互动和经验学习,促进了隐性知识的有效转移.首先分析了隐性知识转移和跨国舍资企业绩效之间的关系;其次,分别从知识寻求者和知识所有者角度分析了学习意愿、学习能力、伙伴协助和知识保护对跨国合资企业知识转移绩效的影响;最后,分析了合资双方文化距离对跨国合资企业知识转移效果的影响. 相似文献
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社会的创新发展需要把知识学习型社会的构建作为基础,文章从学习型社会的基本理论出发,介绍了网络环境下知识学习的新方式,包括在线学习、全球学习、library20、虚拟图书馆等知识学习方式与途径,阐述了知识学习中存在的障碍,并从知识获取、知识交流、知识管理及知识合作等各个方面,提出解决障碍的相关对策,最后指明社会的发展和时代的变化是紧密相关的,信息技术的发展为学习型社会的构建提供了广阔的平台. 相似文献
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从知识来源的角度,分别从全球分散的R&D部门之间的知识流动和外部跨国学习两个方面探讨R&D国际化进程中的组织学习,指出知识流动是知识创新的关键。对跨国企业如何发展跨国学习能力进行了探讨,进一步分析了提高组织学习能力的相应策略。 相似文献
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从知识激励机制到学习激励机制:知识管理激励机制的新发展 总被引:1,自引:0,他引:1
目前有关知识管理激励机制的研究主要集中在知识激励机制的研究上,知识激励机制以知识的创造、共享与应用为中心,建立相应的激励制度,通过奖励和惩罚措施,为隐性知识显性化、显性知识的传播和利用以及知识的创新提供了有利的外部环境。但在解决组织学习障碍的问题上,却没有多大效果。知识是人们通过学习、发现以及感悟所得到的对世界认识的总和,是人类经验的结晶。知识离不开人,更离不开人的学习行为。笔者提出学习激励机制的概念,作为知识激励机制的补充。只有知识激励机制和学习激励机制这两者相辅相成,知识管理才会如虎添翼。 相似文献
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与跨国战略联盟和组织内部的学习不同,企业集群的学习是一种基于区域共同背景和特定环境相联系的地方化学习,它促进了企业间的知识转移和知识分享.阐述了地理临近与企业集群知识转移机理;从前向、后向和多角三个维度对集群地方化学习方式进行阐述,并对基于地方化学习的知识转移影响因素进行分析;针对集群地方化学习的局限性,提出了通过全球-地方网络的互动学习来增强集群的持续发展能力. 相似文献
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本研究对目标企业学习意图与联盟知识转移间关系进行了实证研究,并进一步探索了知识理解、知识转移速度与知识保护在联盟知识转移中所发挥的关键作用.通过结构方程模型对224家国际联盟企业单源数据的分析表明: 学习意图与知识转移显著正相关;知识理解在学习意图与知识转移间起部分中介作用;学习意图对知识转移速度的影响不显著而知识转移速度与知识转移显著正相关;目标企业学习意图越强,伙伴知识保护越明显,知识保护降低了关系质量并增加了知识模糊性,进而阻碍知识转移. 相似文献
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SECI框架下的多层次组织知识转化机制研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在知识经济时代,知识和知识转化能力已成为企业获得持久竞争优势的源泉.在提出知识的四种基本类型、知识转化的起点、终点和周期性的基础上,进一步探讨了SECI框架下以知识共享和知识应用为目的的层级间知识转化和基于个体学习和组织学习的组织间知识转化,并对企业的知识管理实践提出了一些建议. 相似文献
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针对隐性知识的隐蔽性、非结构化等特点,借鉴经验学习和知识转移理论,从任务视角出发用仿真方法研究了任务分配策略、任务到达速率、不同复杂任务比重对隐性知识学习的作用机制。仿真结果表明,以知识增长为目的的学习策略最有利于隐性知识学习;以当前时间成本最小化为目的的策略会引起原有知识的损失;随机分配策略对隐性知识学习无显著作用。任务到达速率衡量了员工的任务压力,适当增加员工任务压力能够极大地促进隐性知识学习。不同复杂任务的比重通过影响整体任务复杂度而作用于隐性知识学习,且任务复杂度与隐性知识学习之间呈现倒U型关系,无论各种任务之间的比重如何,只要整体任务复杂度维持在适中水平,就可以显著促进隐性知识学习。 相似文献
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