案例教学法在政治经济学中的应用

将案例教学法引入《政治经济学》教学,实践证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,使学生能够坐得住,听得进;而且为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在政治经济学中的应用

将案例教学法引入<政治经济学>教学,实践证明它不仅可以增强课程本身的吸引力,使学生能够坐得住,听得进;而且为政治经济学课理论联系实际找到了结合点,可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力.     

循循善诱开好头——上好《马克思主义政治经济学》导论课的一点体会

《马克思主义政治经济学》导论课以学生的视界为切入点,采用启发式教学法,理论联系实际,在和学生的平等交流中,诱发学生认知冲突促使其积极思维,消除他们对该课的逆反心理和困惑,揭示《马克思主义政治经济学》的研究对象和任务,使其明确学习该课的现实意义.     

循循善诱开好头——上好《马克思主义政治经济学》导论课的一点体会

《马克思主义政治经济学》导论课以学生的视界为切入点,采用启发式教学法,理论联系实际,在和学生的平等交流中,诱发学生认知冲突促使其积极思维,消除他们对该课的逆反心理和困惑,揭示《马克思主义政治经济学》的研究对象和任务,使其明确学习该课的现实意义。     

改变政治经济学应试型教育的思考

改变政治经济学应试型教育的思考韦忠娟受市场经济大潮的冲击,学生往往偏重于应用课程的学习,轻基础理论课的学习,对政治经济学课缺乏对待专业课那种孜孜不倦、一丝不苟的学习态度,而且存在着为了考试而学习的心理。这种状况不仅影响学生自己拓展知识的视野,阻碍其适...     

关于讲授"马克思主义政治经济学原理"课所遇到的三个问题

"马克思主义政治经济学原理"课是我国教育部要求高等学校(本科)必开的政治理论课之一.这门课上得好不好在很大程度上又取决于学生对这门课的态度、认识.作者认为在政治经济学的教学和研究中对"剥削"等三个问题作出正确解释有利于上好这门课.     

对政治经济学课教学改革的几点意见

政治经济学是马克思主义的重要组成部分。政治经济学课,是高校坚持马克思主义反对资产阶级自由化;抵御“和平演变”的一个重要阵地。但如何坚持、巩固和加强这块阵地,确是急待我们认真研究和解决的一个重大课题。有的人认为,要使政治经济学对学生有吸引力,从体系到方法,要进行“彻底”的改革;有的人则主张,只有坚持马克思主义政治经济学课原来的体系,才更有科学性和系统性,才更能“征服学生”。我的改革思路与如此等等意见有所不同。这里,仅就我个人的多年教学实践,谈几点不成熟的看法,向同行及专家们请教。一我从学生到教员,愈来愈感到马克思主义的政治经济学理论,确实是一个完整的科学体系。但是同时我也感到。目前高校中开设的政治经济学课,确实需要进行改革?其原因可简述如下: 第一,时代发展的需要邓小平同志指出:我们的教育必须“面向现代     

关于讲授“马克思主义政治经济学原理”课所遇到的三个问题

“马克思主义政治经济学原理”课是我国教育部要求高等学校（本科）必开的政治理论课之一。这门课上得好不好在很大程度上又取决于学生对这门课的态度、认识。作者认为在政治经济学的教学和研究中对“剥削”等三个问题作出正确解释有利于上好这门课。     

建议政治经济学(资本主义部分)课改为自学考试课

政治经济学(资本主义部分)如能改为自学考试课,对学生、对教师都有诸多好处。对学生来说,一是培养、锻炼了自学能力,二是可以大大缩短学时,三是可以确保并提高学习质量。由于这部分课程的主要内容中学已经学过,课外参考书极为丰富,     

开好头结好尾--讲授"马克思主义政治经济学原理"课的一点体会

在"马克思主义政治经济学原理"课教学中,要注意开好头,结好尾.开好头,就是要向学生讲清楚学习马克思主义政治经济学的现实意义;结好尾,就是要向学生讲清楚资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史发展规律.     

对高职财经类专业《政治经济学》教学的思考

政治经济学是马克思主义理论的重要组成部分。它不仅是高职财经类专业的政治理论课,而且是高职财经类专业的专业基础课。政治经济学的教学必须紧紧把握时代的变化、社会经济发展的脉搏和学生实际需要,进行教学内容的更新,满足财经类专业学生政治理论课和专业基础课的基本需要。同时,要根据学生认知水平、思维能力和政治经济学自身特点,综合运用讲授、讨论、案例教学、社会调查、多媒体等适合“政治经济学”教学的方法,提高其教学效果。     

政治经济学辅导课中要贯彻思想教育原则

在政治经济的教学中,长期存在着理论脱离实际的问题。这个问题在广播电视大学的政治经济学辅导课中尤为突出。这是因为电大的课程主要通过录像课、录音课进行远距离教学,而作为远距离教学补充的面授辅导课,只是要求辅导课程的重点、难点,况且辅导课的时间又只能是录像课或录音课的三分之一或二分之一。政治经济学课程的内容多、辅导的时间少,这就使得辅导课的内容多是进行知识的传授,确切地说,把课程的重点讲出来,难点讲清楚,为的是应付考试。考试及格率高,就认为辅导课的质量高,有的就据此评为优秀辅导教师;学生考试的分数高,就认为学生的学习质量好,有的就据此评为三好学生。至于通过政治经济学的辅导课,学生对资本主义与社会主义的本质区别认识如何?对     

谈师专《政治经济学》共同课教学

在师专上政治经济学共同课,难.师专学生由于多种原因学习风气本来就不浓,共同课在学生们的心目中更是“提不起来”;西方世界的各种“新思潮”引起的社会上一些人对马列主义理论的疑义、困惑对学生也不无影响;更重要的直接原因还在于处在历史变革新时期的政治经济学理论还有待于在实践中不断发展和完善.因而作为教师如果没有较高的马列主义理论水平和较好的专业素质,就很难使这门课对学生产生吸引力,调动起他们作为学习主体的积极性、主动性,起到它在教书育人中所应有的特殊的作用.     

多媒体课件的制作及其在政治经济学教学中的应用

本文阐述在政治经济学教学实践中,笔者借助多媒体课件进行教学,促进了学生对经济学理论的理解与掌握,提高了学生运用经济理论解决经济问题的能力。     

浅谈学习政治经济学的几个问题

浅谈学习政治经济学的几个问题河北师范大学李俊杰政治经济学是全国高等教育自学考试经济管理类专业的共同课，是为培养和检验自学考生马克思主义经济理论基本知识和应用能力的专业基础课。政治经济学是马克思主义理论的重要组成部分之一。政治经济学的研究对象是社会生产...     

《政治经济学》学习指导及重点提示

一、学习指导部分 政治经济学是经济类专业所开设的一门基础理论课。 本课程具有理论性强、内容涵盖范围大及与当前政治经济形势联系紧密等特点。因这门课程的考核内容,是政治经济学教学大纲和教材,要求学生在学习本课程时,首先必须要熟悉教学大纲的内容及要求。有关教学大纲的内容,学生可上网查询,可通过中央电大和内蒙古电大开放教育主页,获得政治经济学教学大纲的内容信息。熟悉教学大纲之所以     

研究性教学视域下的马克思主义政治经济学教学改革

运用研究性教学推进高校马克思主义政治经济学教学改革,不仅可以增强马克思主义政治经济学的理论吸引力、彰显其理论特质,还可以深化学生对马克思主义政治经济学时代意义的理解。实施马克思主义政治经济学研究性教学,需要教师在研究性教学理念指导下,实现自身知识结构和教学能力的提升以及教学方法和学业评价机制的创新,并在此基础上引导学生认识、分析和解决我国改革与发展实践中的理论与实践问题。     

有关“马克思主义政治经济学原理”课的三个问题的思考

近两年来 ,我国经济学界对政治经济学的研究对象、基本范式、核心概念等问题的讨论 ,基本集中在政治经济学社会主义部分。而对政治经济学资本主义部分内容的再认识 ,几乎没有涉及。笔者认为 ,政治经济学资本主义部分和社会主义部分的内容是“联动”的 ,只进行政治经济学社会主义部分的改造与创新 ,并不能真正解决问题。如果政治经济学资本主义部分仍然按传统的模式来讲 ,将不会收到好的教学效果。因而在“马克思主义政治经济学原理”课教学中 ,必须打破传统模式 ,坚持实事求是 ,只有这样才能真正发挥这门课的教育功能。一、政治经济学的研究…     

关于地方工科院校政治经济学教学的思考

对于政治经济学教学而言,地方工科院校有不同于综合性高校的特点,其学生较好的数学基础、对新知识的新鲜感构成了政治经济学教学的优势;学生对理工类课程的偏爱、学时的限制、教材的编写等构成了政治经济学教学的不利因素。可以通过利用工科学生的数学优势、调整教材比例等方法提高政治经济学教学效果。     

批判意识的启蒙——“马克思主义基本原理概论”课教学的重要任务

高校思想政治理论课改革后,马克思主义基本原理概论课涵盖了哲学、政治经济学和科学社会主义原理三大部分,而课时数却只是原来哲学原理或者政治经济学原理一门课的课时,因此,相对而言课时