关于旅游业态创新发展的探讨——以黄山市为例

旅游业态创新是实现我国旅游业升级的必由之路,旅游新业态的出现,不仅是当今旅游业发展成熟的一个标志,同时也必将在广度和深度上进一步推动我国旅游业的发展和整个社会的和谐进步.黄山市旅游业态创新有必要性,但也存在问题,应创新业态发展思路、优化业态结构、提升业态素质、提高业态竞争力、营造业态发展环境,以促进黄山市旅游业态的创新...     

试论我国旅游业态的创新与发展

＂业态＂一词源自零售业,用以描述零售行业不断发展变化的营业形态。而为更准确地把握旅游业的发展趋势和状态,旅游业态研究已经进入学者们的视野。文章根据业态的由来分析了旅游业态的定义及特点,然后从业态生命周期理论角度,将旅游业态划分为旅游新业态和旅游传统业态,并尝试探讨二者的内在联系,由此挖掘旅游业态的动态发展规律,得出旅游业态创新发展分为旅游内部产品、经营模式创新和行业融合创新,并对我国旅游新业态的未来发展做出预测。     

日本便利店业态创新的动因、模式及其启示

通过对日本便利店业态创新的动因、事例及模式的研究,得到以下结论：在存在需求空间的前提下,市场竞争与企业家精神是其业态创新的重要动因;与众多业态一样,其业态创新也集中在店址、商品、服务、价格、环境和沟通6个营销组合要素上,其创新过程就是对这6个要素及其20个维度的不同组合变化过程。如何对这20个维度进行调整、组合。取决于目标顾客的选择、竞争对手的劣势、本企业的市场定位以及通过营销要素组合实现定位的过程。     

南京科技服务业新型业态的培育研究

以南京市为例,分析科技服务业与各行业新型业态培育之间的逻辑关系,归纳创新生态系统在市场驱动、创新传导、环境催化、竞合共生和要素集聚五个方面对科技服务业新型业态形成与发展的作用机制,指出南京市科技服务业新型业态培育的优势和不足.在此基础上,提出四个方面的对策:大力推进科技服务业集聚区建设,打造良好的生态系统;积极培育科技服务业骨干企业,营造科技服务创新氛围;加强科技服务人才队伍建设,调动人才创新创业积极性;加强科技服务基础设施建设,畅通信息传递渠道.     

“双创双促”背景下广西全域旅游业态创新发展研究

"双创双促"是广西提出的全域旅游发展新模式,即把创建全域旅游示范区和创建特色旅游名县作为广西旅游业发展的核心工作,共同促进县域经济发展和促进县域旅游转型升级。在"双创双促"背景下,把广西整个区域作为对象,从旅游业态的定义出发,围绕业种、业状、业势三方面对广西全域旅游业态进行全面探析,研究广西全域旅游业态创新的动力,提出广西全域旅游业态创新发展对策,以期促进广西旅游产业结构调整与区域经济协调发展。     

中国便利店的现状与发展对策

便利店作为一新兴的零售业态，在我国的大城市已进入高速成长阶段，但在经营上大多面临窘境。究其原因是我国便利店在商品特色、发展模式、业态开发与创新等方面存在问题。只有在上述方面有所创新，便利店才能在与其他零售业态竞争中得到壮大。     

扬州市"十四五"旅游产业创新与高质量发展研究

"十四五"期间,扬州旅游产业在新冠肺炎疫情影响下面临着巨大瓶颈.根据扬州旅游的现有问题,通过创新顶层设计、创新融合机制、创新业态供给、创新驱动格局等具体途径对扬州旅游业进行创新,以此推动扬州旅游的高质量发展.     

辽宁经济增长的态势与发展思路

2017年辽宁经济逐渐摆脱持续低迷状态,各项经济指标持续看好.但经济发展的新动能不足,还没有形成可持续性增长态势.辽宁经济的稳步提高必须以创新为核心,以创新驱动构建辽宁经济增长的新动能.通过创新发展理念、创新企业制度、创新科技投入政策,改造提升辽宁的传统工业,发展新产业、新业态、新模式.     

信息技术与创新创业教育深度融合的策略研究

高职院校以专业技术人才的培养为主要目标，在日常教学中以实践为指导，设定教学内容，开展教学工作。随着信息技术迅速更新，新业态高速发展，高职院校的创新创业教育也迎来了不小的挑战。现代化信息技术的发展，为促进创新创业教育高质量发展提供了技术基础、资源素材、实践平台等可能。高职院校需要更新妨碍信息技术与创新创业教育深度融合的旧观念，把握改革发展新需求，探索信息技术与创新创业教育深度融合的有效策略。文章首先分析了信息技术与创新创业教育深度融合的必要性，然后针对传统观念不重视创新创业教育、课程体系不符合时代发展需求、创新创业活动氛围不浓厚、创新创业项目不能有效落地等方面的困境，探讨了信息技术与创新创业教育深度融合的有效路径。     

拔尖创新技术技能人才培养：内涵价值、多元困境及发展路径

拔尖创新技术技能人才是适应新技术、新业态发展的高素质、高水平人才，兼具创新人才的普遍特征与技术技能人才的独特发展特征。国家创新驱动发展战略对职业教育人才培养提出了新的挑战，培养拔尖创新技术技能人才是对这一挑战的积极回应，也是职业教育改革发展的内在要求。当前，拔尖创新技术技能人才培养面临培养标准不明确、评价体系不完善、多主体协同机制不畅通等多重困境。针对这些困境，可以通过明确培养目标，实施创新人才分类培养计划；完善评价体系，建立创新人才长效评价机制；创新培养模式，发挥多主体协同培养优势等策略，激发技术技能人才成长发展的内生动力及技术创新活力。     

唐山滦县特色文化产业发展与文化产业业态创新研究

针对唐山滦县文化产业发展的现状、面临的挑战和机遇,结合滦县加快特色文化产业发展的思路和任务,提出了滦县特色文化产业发展与文化产业业态创新方面的保障措施。     

农村城镇化背景下文化旅游业态创新的意义

农村城镇化是我国经济、社会转型的重要环节。创新文化旅游业态,从城市转向以农村为中心、依托县域经济发展,对于充分发挥文化旅游产业特有的集群效应。从而推进农村城镇化过程具有重大意义。     

内、外创新:零售业创新的两阶段模型

新零售的研究日趋深入,但缺乏能够解释包含以往零售业创新的统一理论框架。本文基于产业分工理论构建了零售业创新两阶段理论模型,基于2002-2016年我国限额以上零售业的投入产出数据,运用DEA方法验证了两阶段模型。研究表明:零售业创新分为对外创新与对内创新两个阶段;2010年后,我国零售业创新两阶段间隔变短,创新进入快速发展时期;新零售是一次对外创新,旨在降低网络零售发展推高的消费者交易成本。研究结论对零售业态变迁理论及零售业创新发展趋势具有一定借鉴意义。     

绿色发展理念下福建全域生态旅游产业融合创新发展条件、现状及趋势

福建省全域生态旅游产业融合发展基础好、潜力大、前景广阔。经过多年努力,当前福建生态旅游业已经进入跨越式创新发展阶段,加快产业深度融合,全力推进旅游业态创新成为当务之急。在绿色发展理念指导下,客观分析了福建全域生态旅游产业融合创新发展条件及现状,进而结合产业融合现存问题,探索生态旅游业跨越式发展新趋势。     

全民短视频背景下数字媒体专业产教融合创新教学策略研究

在全民短视频新形态、新业态的驱动下,数字媒体产业正经历着前所未有的变革,高职院校数字媒体专业的教学也应随之改变。针对目前数字媒体专业产教融合项目周期过长、与行业新业态契合度不高、成果难以转化等问题,提出了全民短视频背景下的数字媒体专业产教融合创新教学策略。通过引进小微企业短视频项目、创新教学内容、融入思政元素等方式,构建适合我国当前全民短视频国情的数字媒体专业产教融合教学模式,培养适应时代需求的数字媒体专业高素质技术技能人才。     

“互联网+”时代高职院校创新创业教育人才培养模式研究

“互联网+创业”作为创业新业态出现,正在推动我国经济和社会的创新发展,同时在“互联网+”背景下,也对高职院校创新创业教育提出了更高的要求。正确认识和分析“互联网+”时代高职创新创业教育的现状,全面开展切实有效的创新创业教育改革,以适应“互联网+”背景下我国经济发展方式转型带来的影响,是目前高职院校面临的一项迫切任务。     

互联网时代背景下应用型本科院校学生创新创业能力培养研究

在互联网新业态极速发展的浪潮之下,以往的教育人才培养模式已经难以满足现状。本文分析了在互联网时代背景之下,应用型本科院校该如何结合实际对学生的创新创业能力进行培养,为学生在今后的实践过程中打下坚实的基础。     

基于跨界融合的工程技术人才创新创业教育改革

工程技术人才创新创业教育的跨界融合对于深化工程教育改革、促进工程技术人才培养、适应产业转型升级和业态创新具有重要作用,已成为当前工程教育领域最主要的特征和发展趋势之一,其跨界融合的形态突出表现为学科专业的跨界融合、产教跨界融合、校校跨界融合、国际合作等。加强工程技术人才创新创业教育的跨界融合需要坚持需求导向增强跨界融合自觉性,创新机制体制增强跨界融合动力,完善培育体系提升跨界融合能力。     

新乡市数字文旅创新发展路径

新乡市文旅资源丰富,发展势头良好,但在融合发展过程中暴露出产品整合度不高、创新体系不健全、数字设施及服务的供给与需求有差距、创新内生力受限等问题。可通过活化文旅资源、推动全域智慧旅游发展、培育文旅新业态、创新营销模式、提升人力资本水平等路径,推动新乡市数字文旅文创的深度融合和高质量发展。     

高等农林院校学生创新创业影响因素分析

培养农业创新创业型人才,能够带动农业领域新技术、新产品、新业态、新模式的发展,增强经济发展新动能以及催生出更多灵活的就业形态。通过对全国农林院校学生进行问卷调查,采用因子分析法分析影响农林类学生开展创新创业行为的主要因素,得出影响农林类院校学生创业创新行为的重点因素依次为：信息渠道、学校教育、个人能力、动机意愿、资源支撑与人口特征,并据此为提升农林高校学生的创新与创业意愿与能力提供建议。