国际化与新世纪非洲大学的发展路径选择——基于雅温得第一大学国际化的案例研究

国际化在非洲大学的发展路径中扮演了重要角色。21世纪以来,喀麦隆从国家层面开始强调利用区域化和国际化促进发展,雅温得第一大学也逐渐把国际化作为大学发展的核心策略,并建立了相应的制度措施。在国际化过程中,雅温得第一大学通过大学的研究团队/中心等与国外机构签订了大量的科研合作协议;通过各种奖学金和资助项目为教师、员工、学生提供进修和深造机会;借助国际资源,利用区域项目和广泛建立的大学伙伴关系等,服务科研、教学和人才培养,并发挥区域引领作用。国际化已经在该校科研、本科后人才培养和课程建设以及国际化治理能力方面取得了突出成就。从国际化的特点来看,发达国家及其区域组织仍然在雅温得第一大学国际化中扮演主要角色,然而非洲国家主导的区域化在雅温得第一大学国际化中的作用日益凸显,国际化的性质从被动接受逐渐过渡到主动整合。雅温得第一大学主动选择了国际化作为主要的发展路径,这一路径在非洲大学中具有典型的代表性,同时也在世界范围内具有独特性。中非大学之间的合作契合了非洲高等教育的需要,但是在合作过程中要有文化自信和聚焦知识创新,避免成为西方知识体系的搬运工。     

香港教师教育国际化的历程与路径——基于香港教育学院的案例研究

香港教育学院三级学位制的建立和教师教育课程的转型使其教师教育与国际接轨并参与国际竞争,其愿景中的国际化目标经历了从发展成为亚太地区一流的高等学府到一流的教育大学的变化。相应地,教院的组织策略和项目策略规划中都一致体现了国际化维度,尤其是《国际化策略》进一步全面地制定了国际化的发展路径和阶段性目标。教院的国际化已经在国际教师与学生、建立国际网络和进入大陆市场等方面取得了显著成效。教院的国际化成就是其国际化策略的成功,但同时也跟香港高等教育的传统、社会环境和香港自身的国际地位密不可分。但是,国际化策略中存在的最大问题是本土身份危机,这个危机将最终影响到教师教育国际化的方向、成效和可持续发展。     

"双一流"建设背景下地方本科大学国际化发展路径探索——以云南大学为例

在"双一流"建设背景下,地方本科大学办学基础与条件具有鲜明的局域性特点,在高等教育国际化持续推进的新时代,立足自身特质,充分运用"内强"和"外引"的国际化发展战略举措,培植自身发展所需的有益资源和力量,是提升自身办学水平的应然之举."双一流"建设背景下,地方本科大学国际化发展应制定切合实际的特色国际化发展战略规划,凸显区域性与特色性;精心谋划国际化发展组织运行管理,突出组织性与协调性;深化国际教育教学改革,加强区域性科研国际化建设,不断完善国际化发展体系.     

一流大学智库高速崛起的内在成因——以莱斯大学贝克研究所为例

莱斯大学贝克研究所在短短的二十几年内高速崛起,成为世界大学智库中的佼佼者,为美国公共政策的制定提供了众多重要策略。对贝克研究所高速崛起的内在成因进行深度剖析,发现该研究所致力于特色鲜明的研究专长、占据国际化的研究领域、健全完善的人才机制、坚持多渠道的资金筹集和实行多方位的成果推广。贝克研究所高速崛起的历史现象对我国大学智库实现跨越式发展,在发展具有自身优势的特色研究、推进研究领域的国际化、创新人才储备机制、拓宽资金筹集渠道以及加大研究成果的宣传与推广力度等方面提供了宝贵的经验。     

走进全球化时代:大学国际化策略研究综述与前瞻

在经济全球化的推动下,国际化成为大学充分利用国际资源实现大学使命、提高国际竞争力、进行品牌建设与树立国际声誉的重要手段与途径。文章从大学国际化策略的构成元素(包括活动策略和组织策略)、机制与模式研究(理论模型和实践模型)等方面对大学国际化策略的发展进行了梳理与分析,并对未来的研究与发展进行了展望。     

国外研究型大学国际化发展战略研究综述

随着经济全球化进程的进一步加快,高等教育领域的竞争更加激烈,大学的国际化发展问题备受关注。研究型大学国际化是高等教育国际化的重要方面,各国不少研究型大学都已提出了国际化发展战略。研究型大学研究和制定国际化发展战略,搭建国际化的发展战略平台,将关系其国际竞争力的增强,是实现科学管理、应对时代挑战的需要。     

肯尼亚的大学“下乡”:缘起、路径与问题

为满足国内激增的大学入学需求、平衡不同区域的发展差异,肯尼亚的大学自20世纪80年代起开始向农村地区扩张,即大学“下乡”.然而,由于没有制定统一的规划、缺乏足够的资金以及受国内部族主义的负面影响,肯尼亚的大学“下乡”在许多方面并没有实现预期目标.相反,出现了高等教育结构失衡、大学社会功能弱化、大学教育质量下降和大学部族化等问题.     

制约肯尼亚旅游业发展的因素分析

肯尼亚位于非洲东部,赤道横贯中部,东非大裂谷纵贯南北,有"旅游王国"的美誉。旅游业在肯尼亚整个国民经济中占有重要地位,旅游业的发展不仅为肯尼亚经济的发展带来了大量外汇收入,而且创造了大量就业岗位,促进了肯尼亚经济的发展和社会的稳定。然而,肯尼亚旅游业在快速发展中所面临的一些问题却不容忽视。     

旺加里·马塔伊:一位女性斗士之路

涉及领域:生态学、可持续发展、自我救助、植树、环境、议会成员、环境和自然资源及野生生物部副部长“第一”纪录:中部和东部非洲第一位拥有博士学位的女性;肯尼亚第一位主管大学院系的女性;第一位获得诺贝尔和平奖的非洲女性旺加里·马塔伊1977年在肯尼亚开展“绿带运动”。自那以来,“绿带运动”已经种植了1000多万棵树,阻止了土地侵蚀,还为肯尼亚人提供了一日三餐烧饭的柴火。1989年,联合国的报告表明,在非洲,100棵树被砍伐之后,只有重植9棵,造成了严重的乱砍乱伐森林问题:土壤流失、水污染、燃料缺少、动物营养缺乏,等等。“绿带运动”…     

地方综合性大学国际化战略选择

随着全球化时代的到来,国际化成为高校发展的大势所趋。地方综合性大学作为教育事业的重要组成部分,其国际化战略具有"地方性""综合性""教学层次为主,辅以科研合作"三大特点。国际化为地方综合性大学既带来发展机遇,又带来严峻挑战。借鉴经典企业管理国际化三战略,可为地方综合性大学制定同步战略,即:国际化与本土化结合;与多国建立广泛合作;放宽视野,明确自身国际定位。     

非洲高等教育国际化的特点分析

非洲高等教育被认为是全球最国际化同时又是最边缘化的系统。非洲高教国际化有着深远的殖民主义影响,体现出组织上的区域化和全球化、性质上的高度依附、与本土化关系尖锐冲突等特点。这种国际化主要不是非洲自身主动追求的结果,而是殖民时期被占领和被控制、冷战时期被利用以及长期对外财政依赖和知识依赖的结果。为了克服这种被动性,非盟等地区组织较好地发挥了非洲高教国际化的组织和领导作用,并推行了促进能力建设的非洲高教国际化政策。不过,非洲高等教育为本土服务的意识和能力比较薄弱,这已成为非洲高等教育国际化的深刻教训。     

浙江省高等教育国际化的现状、机遇、挑战与对策分析

高等教育国际化的发展是教育发展的主要趋势,基于浙江省的现状和面临的机遇与挑战,提出了高等教育国际化切实可行的发展对策:制定详细的国际化发展规划、提高应对高等教育国际化的能力、制定高校国际化分类发展策略,进一步完善政策保障措施。     

加拿大高等教育课程国际化策略分析——以滑铁卢大学为例

加拿大高等教育课程国际化采取了在学习计划中注入国际内容、为课程国际化提供资金与师资支持、采用多样化的教学活动和多层面的教学评价等策略。滑铁卢大学也为课程国际化制定了规范的课程国际化策略框架及详尽的课程规划指南。我国高校可借鉴其经验,建设课程国际化开发团队,实现国际化资源共享;在专业课中注入国际内容;采用“以学生为中心”的教学方法与评价方式。     

重点大学向高水平大学迈进的策略

重点大学要创建高水平大学,必须实现由教学、科研型大学向研究型大学的转型,制定相应发展策略,包括:置研究于第一位,致力于精英教育,保持适度规模,加强基础研究,加强体制创新,提升学校国际化水平等.     

基于非洲来华留学生汉语学习策略的口语教学研究

以锦州医科大学国际教育学院32名非洲留学生为研究对象,定量分析了非洲留学生的汉语学习策略的使用情况及其与口语考试成绩之间的相关性。研究结果显示:非洲留学生的认知策略和元认知策略使用频率最高,补偿策略使用频率最低;非洲留学生更喜欢积极参与课堂教学、大胆进行练习和尝试,总结归纳学习规律和制定学习计划;认知策略、元认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略都显著正向影响口语考试成绩。因此,教师在教学中应系统地指导学生使用汉语学习策略,并鼓励学生积极参与课堂教学,加强课后练习并注意运用小组学习等形式提高留学生的汉语口语水平。     

西方高等教育国际化策略模型述评

高等教育国际化策略模型对于高等教育国际化策略的制定与实施具有非常重要的意义。本文对西方高等教育国际化几种主要的策略模型做了较为全面的述评,以期为我国深入开展高等教育国际化策略模型的研究提供一定的借鉴和参考作用,使高等教育机构能清楚自己目前的国际化状况,制定出更为完善和与之比配的国际化策略,提升我国高等教育国际化水平,促进其快速发展,并最终真正能走出一条适合中国本土的高等教育国际化的发展之路。     

我国大学教育应走本土化的国际化道路

学习发达国家大学教育成功的经验,将是我国大学教育国际化长期的主要内容.站在全球化的立场上,大学教育国际化是一种有待我们去实现的理念;站在大学发展的立场,大学教育国际化是社会发展的一种趋势.同时.我们还可以从实现大学教育国际化的途径、形式以及把大学教育国际化看作是一个国家一个区域为适应全球化、一体化所采取的一种策略或战略行为来对大学国际化作出不同的理解.我国大学发展所呈现出来的"边缘化"特征还将长期存在.历史上我国大学选取的是一种依附式发展路径,现实中我国大学国际化策略也面临着单向度和单一性问题.吸取历史上大学教育国际化的经验和教训,正视现实中大学教育国际化的困境,走本土化的国际化道路应是我们的理智选择.     

一流大学的国际化战略:一项战略地图分析

有效的战略管理有助于促进大学国际化的发展。大学战略地图是组织战略规划的可视化逻辑表现,是一种有益于大学治理的技术工具。本研究对38所世界一流大学的国际化战略文本进行了类型学分析,将其分为"引入型"、"外向型"、"拓展型"、"进取型"四种国际化战略;进而设计了一个针对大学国际化的战略地图模型,包含教学与学生体验、研究和服务三个主题以及目标、人员策略、活动策略和组织策略四个维度。     

研究型大学实施课程国际化的特点与策略

课程国际化趋势自20世纪80年代开始在国外大学盛行,21世纪呈现出被纳入学校的整体战略规划、建立专业课程体系和相应的实施机构以及运用现代教育技术在全世界实现资源共享等特点。文章从课程国际化的认同、教学计划制定和院系组织教学等方面提出我国研究型大学实施课程国际化的策略建议。     

非洲大学联盟《战略计划(2011～2015)》评析

非洲大学联盟(AAU)是由非盟建立的一个区域性的大学协作组织。为了有效整合非洲高等教育资源、扩大人才培养规模和提高人才培养质量,非洲大学联盟于2003年制定了第一个《战略计划(2003~2010)》。2010年在总结第一个战略计划实施的基础上,又制定了第二个《战略计划(2011~2015)》。该计划针对非洲高等教育发展的现实需求,以促进非洲高等教育本土化与全球化为目标,提出了一系列的改革措施。该计划的实施将对非洲地区高等教育的发展产生深刻的影响。