中专语文课程结构改革初探

在深化教育改革的过程中,中专语文教改步履蹒跚,始终没有突破性的进展。造成这种状况的重要原因之一是中专语文教学一直依附于普通高中的语文教学,从课程结构到教材教法全都套用普通高中的模式。在教改方面,只注重语文课程改革的共性,忽略了不同培养目标下的个性。这就使中专的语文改革只能在局部教法上兜圈子,在吸收普教高中教法改革的     

中专生语文学习中存在的问题及教学建议

近年来,中学语文教改轰轰烈烈,这种教改浪潮势必会波及中专语文教学。但中专的老师很清楚,由于生源素质不同、学习目的不同,中学的教改方法未必适用于中专的教学;虽然中专没有升学压力,但教学未必轻松,据了解,有部分中专生对文化基础课学习积极性不高,认为是在浪费他们的时间,这也给语文教学带来不良影响。俗话说：“知己知彼,百战不殆。”只要我们中专语文教师正视现实、做到有的放矢,中专语文教学同样可以有所建树。下面,笔者就中专生存在的语文学习问题及教学建议作一些探讨。     

加强实践教学的几点做法

加强实践教学的几点做法亢利平在成人中专的教学改革过程中，实践教学改革是一项既艰巨又紧迫的任务．加强实践教学、改革实践教学的方法、改善实践教学的条件．是成人中专转变办学思想，适应企业发展需要，提高学生动手能力所面临的重大问题。它直接影响着成人中专的生存...     

语文教改新葩——图示教学法

在五彩纷呈的教改百花园中,“语文图示法”这朵教改之花以它直观、清晰、纲目分明、易学易记等鲜明特点,受到广大师生的欢迎。一、“图示法”顺应了语文教改的发展方向“语文图示法”既源于中国的传统教学,又比传统教学更直观、更具体、更形象。它既能突出语文各种体裁的个性特征,又能从总体上鲜明的表现出语文教学的客观规律。在目前语文教学的多种教法中,     

职业技术学校的语文教改探析

语文教改是一个备受关注的话题。多年来，广大语文教学工作者在中专语文教学改革这块园地上，进行了不懈的努力，也取得了可取的成果。但尚不尽如人意。随着改革的不断深入，党和国家越来越重视职业技术教育的发展，这就要求我们进一步加大语文教改的步伐．以更好的为社会主义现代化建设服务。     

成人中专工艺美术专业的教学检测

成人中专工艺美术专业的教学宗旨,和普通中 专工艺美术专业一样,都是为社会培养实用型、普及型美术人才,然而,成人中专工艺美术专业的教学检测手段,却有自己鲜为人知的个性特征。     

职业院校中专语文教学的现状及对策

语文教学在教育中占举足轻重的地位,同时它也是职业教育中不可缺少的文化必修课。学生通过语文学习不仅可以提高自身的科学文化素养,还可以提高人文素养、思想素养、品格素养。但在很长的一段时间里,由于受社会原因和自身原因的影响,一些职业院校语文教学改革往往是呼声大、力度小、行动少,到最后不了了之。文章以我院中专部为例,从职业教育中专语文教学的特殊性入手,分析了语文教学的现状,并提出了对策。     

优化语文教学方法促进学生成才

从事成人中专教学工作的语文教师都能体会到,在课堂上调动成人学员的积极性比较难,必然会影响教学效果,其中一个重要的原因就是仅注重怎样在较短时间内把较多知识传授给学员,而忽视了教学气氛与情境。本文认为,要针对成人中专语文教学特点,创设良好的语文课堂气氛与情境,促进学生成才。     

中专语文教学内容探索

随着我国素质教育改革的深入推行,中专学校的各项教学活动也进行了相应的调整和改进,但是中专语文在教学改革方面所取得的成效不大,学生的学习积极性也不够高,这就要求中专语文教师在教学过程中应根据学生的实际情况,大胆创新、勇于变革,努力提高中专生语文素养。     

“分项教学”是中专语文“按需施教”的抉择

中专语文“分项教学”,是我校自1991年开始推行的一种语文课程教改尝试,五年来,在教学实践中,在全国教育界、专家同行的支持与指导下,此项教改巳日臻完善,逐渐形成自己的教学体系.特别是围绕“按需施教”的原则,我们越来越清楚地认识到:“分项教学”是中专语文教改的途径之一.     

成人中专教改重点

1993年12月在沪召开的中国成教协会成人中专教育专业委员会成立大会汉定,成人中专教改的重点是:面向经济建设,更新教育内容,优化课程结构,加大实践性教学比重,强化专业技能训练。     

谈成人中专语文教学中的兴趣培养

谈成人中专语文教学中的兴趣培养涂华伟在成人中专的理工科学生中．有相当一部分认为只要学好专业技术课就行，对语文学习不感兴趣。面对这种现状，如何搞好中专语文教学，完成教学任务，是一个值得探索的课题。笔者认为，语文教学应注意培养学生的学习兴趣。兴趣的激发中...     

中专语文教学要重视学生口语表达能力的培养

用人单位对一线从业者文化知识、口头表达能力的要求,应成为中专语文教学的重要参考依据。本文通过对目前中专语文教学的现状分析以及现实中用人单位对学生能力要求的解读,得出中专语文教学、教改的方向必须从实际出发,学以致用,旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。     

追求全新的语文教学境界──语文教法的探索与启示

语文应该是一门魁力四射的学科。但是由于教育界长期被应试教育的阴影笼罩,即使在中专校园里,仍不能让所有的语文教学活动阳光灿烂。所幸的是,我校能踏着时代的鼓点,迈步在教改的前列,大力倡导素质教育,实施教学改革,让我们每一个教学工作者都能放开胆量,勇敢地进行教改尝试。领导的倡导与支持,同事的理解与鼓励,学生的热心与参与,都是我们教改的动力源泉。一、给课本输送“新鲜血液”传统的语文教材一直是课堂教学中教师和学生的“本本”,它虽然益处多多,但是我们发现它缺少时代气息浓的文章,这对培养学生做一个具有现代思维…     

整体观·联系性·自学能力──成人中专语文教改体会

改革开放以来，我区各地各部门举办了各类成人中专班，并在不同程度上取得了成效。但也无可否认，我们对成人中专这一层次教育的教学领域中的许多问题认识还不十分清楚，还有许多教学上的难题摆在我们面前，有待我们去研究、探索，并通过教学改革加以解决。下面我们从语文科教学角度谈谈成人中专教学改革问题是如何提出的。首先是来自我们对学员实际水平的分析。各类成人中专的学员（在此我们仅就二年全日制学生进行描述），年龄约在22至40岁之间，绝大多数是在24至35岁之间。这批人在“文革”中读中、小学，参加工作之后又未经过专门训练。…     

试论中专语文教学的德育渗透

目前,由于种种原因导致我国中专学校的生源质量与素质每况愈下,但“成才先成人”,这就决定了德育教育必然要在中专学校发挥出它尤其重要的作用。本文试从中专语文教学的每一个教学环节入手粗浅地论述一下本人对中专语文教学德育渗透的看法。     

语文教师的自我迷失与回归

语文教学应不应该改革,现在已经不是一个问题了。究竟怎么改,改成什么样,怎样才是成功的语文教改,却是摆在人们面前的一个大大的问题。自上个世纪90年代中后期语文教育大讨论开始,语文教学改革的大潮就此起彼伏,然而,纵观十多年的语文教改,成绩却不尽如人意。我以为原因在于语文教改大都停留在语文教育专家的论文和著作里,根本缺乏语文教师的积极响应和实践参与。     

要注意中专语文的“学法”研究

教学是教与学的辩证统一,长期以来,在中专语文教学中,我们对教法研究较多,而对学法研究较少,相应地对学生学法的指导和训练也就落实不够,这与素质教育对语文教学的要求和深化中专语文教学改革的方向不相适应,应当引起我们的重视。在科学技术和经济飞速发展的时代,语文教学不仅要让学生“学会”语文,更重要的是要“会学”语文,只有这样,才能使学生在新世纪的学习和工作中,具备继续发展的潜能。中专语文教学只有让广大学生掌握科学的学习方法,具备独立获取知识和分析问题、解决问题的能力,才能适应新世纪对人才的要求。在教学活…     

中专语文教学的困境及调适

导致语文在中专学校课程设置被边缘化的原因很多,主要存在学科价值的式微,教与学的脱节,内容与形式的背离等现象.中专语文教学广泛涉及自然科学领域,随着社会科学与自然科学结合趋势的加强,中专语文的学科价值与发展方向需要不断调整.中专语文教学如何突破困境、把握重点,取得教学改革的实效,还需要进行课程评价,加强教育融合,调整教学方法.     

深化中专语文教学改革创新的思考

本文就深化中专语文教学改革创新这一主题作了深入浅出的阐述和论证,并提出了新的理念和思路,理论联系实际地论述了中专语文教学存在的问题、中专语文教学改革创新的重点、以考核方式的改革创新带动整体语文教学的改革创新等内容,这些对促进中专语文教学改革创新具有重要的现实意义。