共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
教学活动由一个个细节构成。教学细节是外显的,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体东西,它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情, 相似文献
2.
课堂是由许多个教学细节共同组成的。教学细节是外显的教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情境中,具有独特的教学价值和意义。它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要反应。然而,存实践新课程的过程中,有时候忽视对一些最细微环节的处理, 相似文献
3.
蔡兰 《新课程导学(上)》2014,(11):89
正细节决定成败,教师对于课堂细节的关注,对于课堂效率的提高有重要作用。在课程改革的今天,教学目标正向着多元化的方向发展,教师优化小学数学课堂的细节,对于学生学习能力的提高也有着不小的影响。因此,本文选择关注教学细节,打造高效课堂为题,从小学数学教师的角度出发,对教学质量的提高策略进行探讨。一、关注课堂氛围,打造高效课堂课堂氛围就像是空气一样,看不到,摸不到,但是能感觉得到。离开一个良好的课堂氛围,课堂效率就很难得到 相似文献
4.
正多年的数学课堂教学经验让我明白了一个道理:教学中教师并不能全部预见课堂中的每一个细节,而需在课堂教学中根据当时的具体情况,巧妙地让学生在不知不觉中做出相应的变化。在数学教学过程中,教师要启迪学生的智慧,在课堂上针对每一个教学细节,捕捉每一个思维火花,成就精彩的课堂。一、抓不住学生的"意外回答",导致公开课的失败数学课堂教学中的细节往往在课堂教学中稍纵即逝,并且每个教学细节都有可能生成一次精彩,教师不仅要善于用眼睛去发现 相似文献
5.
教师应关注课堂中的细节,力求教学的合理化、智慧化、精确化.这样才会在课堂教学中因势利导,左右逢源,提升自己的教学智慧,提高课堂教学的实效. 相似文献
6.
7.
8.
范学忠 《新课程改革与实践》2010,(8):27-27
有这样一个盛传已久案例:语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句。学生甲:“李华同学性格开朗,在体育课匕表现得很活泼。”老师点评道:“很好!”学生乙:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿,点评道:“说水‘活泼’不合适,这个造句不贴切……”读完此例,我不禁沉思良久。这是一堂语文课中一个不起眼的教学细节,这位老师处理这一个细节的过程,值得深思!由此我们不得不重新审视语文教学。语文教学是只关注华而不实的教学思路,还是应该聚焦于课堂教学的细节?“以人为本”的教育理念告诉我们, 相似文献
9.
10.
随着课程改革的深入,许多先进教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。但是,在课堂教学实践中,忽视细节,教学目标不到位,导致教学质量降 相似文献
11.
"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。"从课堂教学角度来看,细节往往决定成败。教学细节虽是构成教学行为的最小单位,却不容忽视。 相似文献
12.
我们这里讨论的“教学细节”,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位,表现为多样的格式和复杂的结构,具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西,它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容,也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之……[第一段] 相似文献
13.
教学活动是由一个一个的细节构成的,关注细节,古今有之,我国古代思想家老子说过:“天下难事,必作于易,天下大事,必作于细.”闻名世界的惠普创始人戴维·帕卡德曾感叹:“小事成就大事,细节成就完美.”因此,关注、预设、捕捉、挖掘好教学细节,是提高课堂教学效果有效的、重要的77法. 相似文献
14.
课堂细节是构成课堂教学行为的最小单位。关注课堂细节,要关注文本细节,关注学生细节。关注课堂细节可以提升教学机智,提高教学品质,更是细化深化课程改革的必由之路。 相似文献
15.
对于初中思品教学来说,关注教学细节研究,是对课堂实践的一种更完美的追求.关注细节,教师就能全面提高教学效果和教学质量,构建出有效课堂. 相似文献
17.
18.
19.
教学活动是由一个一个的细节构成的,关注细节,古今有之,我国古代思想家老子说过:"天下难事,必作于易,天下大事,必作于细."闻名世界的惠普创始人戴维·帕卡德曾感叹:"小事成就大事,细节成就完美."因此,关注、预设、捕捉、挖掘好教学细节,是提高课堂教学效果有效的、重要的方法.一、关注细节,激发学生兴趣,谋求高效学生是学习的主体,是学习的主人,增强学习的热情,课堂效果自然而然得到提高,因此,教师始终关注学生的情感,努力营造宽松、民主和谐的教学氛围. 相似文献
20.
“细节决定成败”这是毋庸置疑的。教学活动正是由一个个具体的环节组成,如果我们把这些“环节”都称为“细节”的话,那么任何“细节”的不到位,都可能影响课堂教学的成效。因此,教师需要关注教学细节。 相似文献