“双减”背景下的初中数学分层作业设计探析

在“双减”背景下，教师要明确“减负”的真正内涵，改变传统的套路化练习和机械刻板的作业训练方式，根据学生的数学学习水平、个体学习需求、能力差异设计数学分层作业，切实减轻学生的学业负担，夯实学生的数学知识基础，促进学生全面发展。在分层作业设计中，数学教师可通过学生分层，引导学生巩固知识薄弱环节；通过内容分层，提升学生的知识应用能力；通过目标分层，培养学生的专项能力；通过分层合作，提升学生对数学知识的整体认知；通过动态分层，强化学生的学习行为。     

浅谈课程改革后历史教学中怎样突出学生主体性

树立新的教学理念，课堂上体现教师的主导性，突出学生的主体性，笔者以为可以有四种途径：通过学生自己动手动脑实践；通过讨论相互交流；通过分组活动彼此合作；通过引导学生自学。     

在地理教学中培养学生的环保意识

培养中学生环保意识的有效途径：通过课堂教学，使学生提高环保意识；通过时事和历史事件，增强学生的环保意识；通过对日常生活的指导。强化学生的环保意识；通过在课外活动中的启发和点拨。提高学生的环保意识；配合多渠道的育人活动，让学生逐步养成良好的环保习惯。     

大学生汉语口语训练课程考核方法初探

大学生汉语口语训练课程考核的基本思路是：通过摸底测试，了解学生的现状，因材施教；通过自说自评，加强学生对提高口语表达能力的认识；通过讲演，增强学生口语表达的技巧；通过论辩，提高学生的综合素质。     

试论中学思想政治课教学中创新能力的培养

思想政治教育是素质教育的灵魂，在中学思想政治课教学中，必须注重学生创新能力的培养，在教学实践中，可以通过指导预习教材，培养学生的自学能力；通过指导理解教材，培养学生的思维能力；通过改进教学方法，培养学生的记忆能力；通过课堂讨论与社会实践，培养学生的分析能力和综合能力。     

问题教学法在初中语文阅读教学中的应用

问题教学法可以让学生带着问题去阅读和思考，使学生的阅读更有目的性，提高阅读效率。在运用问题教学法时，教师要以学生为主体，提出的问题能够对学生的阅读起到引领作用；引导学生自主思考，帮助学生养成良好的阅读习惯；通过问题进行互动，及时了解学生对阅读内容的掌握情况；利用问题创设教学情境，让学生结合生活经验理解阅读内容；通过合作学习，让学生充分交流意见，共同解答问题。     

怎样培养学生的作文兴趣

每篇阅读课文，都有很多的写作知识，认真吸取这些“写作营养”，能帮助学生提高作文能力。学习新课，通过解释课题，培养学生的审美能力；通过词语教学，丰富了学生的词汇，培养遣词造句的能力；通过指导分段、编写提纲，提高学生组织材料、布局谋篇和思维能力；通过指导回答问题、复述课     

英语课堂教学模式的探讨和实践

作为新一代的青年教师应该时刻把如何构建和实施新的教学模式放在首位，通过“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力；通过情景教学，发掘学生的学习潜能；通过“创造性”课堂教学设计，充分发挥学生的想象空间；通过自主学习、“逆向思考”能力的培养，营造一个有利于创新思维发展的环境．     

语文朗读教学策略初探

朗读是学生学习语文的重要方法之一，通过朗读，学生能扫清字词障碍，把课文读通读顺；通过朗读，学生能把课文读懂读明，读出自己的阅读感悟；通过朗读，学生能把课文读好，表达出自己的阅读体验。是否能听到“琅琅的书声”往往成了一堂课好坏的判断标准，学生通过朗读表情达意，教师通过听学生朗读来检验教学效果。     

课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

论学生英语口语能力的培养

文章从四个方面论述了如何培养学生的口语能力：一是通过指导学生正确朗读，为学生进行口语交际奠定基础；二是通过对日常生活题材的讨论，提高学生的口语组织能力：三是通过设置语言环境，提高学生的口语熟练度；四是通过热点话题辩论，培养学生的口语思辨能力。     

化学教学中如何培养学生的思维能力

学生的观察力和思维力是学生学好化学的关键，也是化学教学能力培养的核心。通过提问，启迪思维；做好实验，诱发思维；运用假说，促进思维；摆脱思维定势，发散思维；都是发展学生的思维，培养学生思维的广阔性和创造性的重要途径。     

农耕园里故事多--劳作之乐促学生品德提升

主要围绕着农耕园展开了一系列的活动，通过活动，培养学生良好的品质；通过活动，让学生收获思想上的提升；通过比赛，收获良好的行为习惯。     

关于依法加强大学生管理的若干思考

通过分析高等学校与学生的法律关系、学生管理中存在的法律纠纷和成因，提出了高校依法加强学生管理的几点措施，即成立学生管理委员会；开展法制教育；尊重学生的程序权利，建立完备的正当程序；确立以人为本，依法管理学生的办学理念。     

浅谈在初中体育教学中如何发展学生个牲

发展学生个性在学校体育教学中有着积极的作用。在体育教学中，通过观察和了解，发展学生个性，因材施教；通过体育竞赛，发展学生个性；通过培养学生的自锻能力，发展学生个性，使学生的个性能够得到充分的调整和发展。     

运用动物标本 提高学生科学素质—动物分类实验改革的尝试

采取开放动物标本馆的形式，培养学生的观察思维能力；通过指导学生鉴定，制作标本，提高学生的实践动手能力；通过指导学生收集资料，查阅文献，培养学生科学分析和运用知识的能力，从而有效地提高了学生的科学素质。     

以读带知 知中读写

通过“析例子，揭规律；细品尝，初鉴赏；用规律，做练习；做评讲，再鉴赏”四个环节，引导学生摸索写作规律，并用规律指导学生写作、指导学生鉴赏，训练学生的写作基本功，培养学生的初步鉴赏能力。     

成人大学生精神状态的调查研究

通过对台州广播电视大学成人脱产生的抽样问卷调查，发现当前半数成人大学生精神状态较消极，对学习过程、学校规章制度和集体活动抱着无所谓的态度，但对学习结果和同学关系又比较看重；男生相对女生更消极；文科类学生比经管类学生消极，经管类学生比理工类学生消极；非学生干部比学生干部消极。由此，要抓住学生关注点，投其所好提升积极极状态；正视性别差异，有的放矢探索男生教育之法；分析专业学习差异，激发学生内在学习动机；树立正面典型，充分发挥学生干部的榜样作用。     

高职入学考试数学复习策略探微

高职入学考试数学复习的策略有：通过分析考纲，使学生更好地把握复习的深度和广度，提高复习效率；通过改进复习方法，培养学生综合应用数学知识的能力，提高学生的数学素养；加强对学生的心理辅导，提高学生的应变能力，培养学生良好的心理品质。     

简单分数的加减法教学设计及评析

在数学教学过程中，教师通过创设学生感兴趣的现实情境，引导学生观察、思考，寻找数学信号；通过实践操作让学生感知新知，小组讨论在数学活动中体验获取新知；通过现代化教育手段，引导学生多种感官参与等几种方法的综合运用，结合教师的引导，让学生参与学习的全过程，以达到充分发挥自主能动性以及发展学生个性的教学目标。