学生主体意识的唤醒与培植

在我国,主体教育思想的探讨、实验与运用已有20余年,但现实中学生主体意识的发展依然不尽如人意,甚至其主体性品质及主体实践能力还出现了诸多时代问题和教育缺憾。对此,在看清问题所在和剖析问题产生之相关原因的基础上,教育者可从主体地位的搭建和营造、示弱法的施展和运用、多样化人际互动渠道的疏通和开拓以及对个体成长规律与个性特征的理解和尊重等方面唤醒和培植学生的主体意识。     

重视人文精神 唤醒学生主体意识

充分发挥学生的主体作用，是课堂教学改革一个永恒的话题。那么，如何才能将其落到实处呢？经过实践，我认为要瞄准学生的心理特点，重视人文精神的培养，唤醒学生的主体意识。从而发挥学生的主体作用。人文精神强调以人为本。围绕人的全面自由发展这一终级目标展开，任何漠视人性的人文教育都会背离人文精神的本来目的。因此，作为社会科学的思想政治课更应该把学生放在中心地位。下面我谈几点自己的做法。     

重视人文精神 唤醒学生主体意识

充分发挥学生的主体作用,是课堂教学改革一个永恒的话题。那么,如何才能将其落到实处呢?经过实践,我认为要瞄准学生的心理特点,重视人文精神的培养,唤醒学生的主体意识,从而发挥学生的主体作用。人文精神强调以人为本,围绕人的全面自由发展这一终级目标展开,任何漠视人性的人文教育都会背离人文精神的本来目的。因此,作为社会科学的思想政治课更应该把学生放在中心地位。下面我谈几点自己的做法。     

唤醒学生主体意识 激发语文课堂活力——初中语文课堂学生主体意识的培养

在初中语文课堂教学中,不仅要求教师具备良好的专业知识,同时也要求学生充分发挥主体意识。唤醒学生的主体意识需要教师在教学过程中长期坚持,从指导学生理解语文教材,到营造良好的课堂氛围,再到通过开展课堂活动提升学生的主体意识。     

转变教师教育观念,激活学生主体意识

“能动性是学生作为学习主体的首要特征”.教师作为教学活动的领导者、组织者,要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人,引导学生进行积极主动的学习,帮助学生实现认识过程的转化,运用知识,形成技能,发展能力.这种能力不是简单以学生头脑中储存知识的多少为衡量标准,而以兴趣、爱好、思考力、判断力、鉴赏力和表现力为基本要素,最重要的是激活学生的主体意识.     

课堂阅读教学 唤醒学生主体意识

语文课程标准强调“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”笔者通过唤醒阅读期待、提高学生阅读能力、实现“自能读书”等方面,提出课堂阅读教学,唤醒学生主体意识的策略。     

课堂阅读教学 唤醒学生主体意识

语文课程标准强调语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。笔者通过唤醒阅读期待、提高学生阅读能力、实现自能读书等方面,提出课堂阅读教学,唤醒学生主体意识的策略。     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。     

学生管理重在提高学生的主体意识

本文指出学生管理的要旨在于提高学生的主体意识,变被动受管为主动受管、主动参管,从而获得理想的管理效果。因此,学生管理者应当在“如何提高学生的主体意识”上狠下功夫。     

主体德育互动网中自主体验教育初探

传统的德育模式,只把学生看成是教师"教"的对象,而忽视了学生的主体性,忽视了德育过程中学生主体的情感需要和道德内化.学生由于缺少参与,缺乏深入实际的道德体验,因此对外部的道德规范要求难以唤起共鸣,以致无法从内心里真正领悟到做人的真谛.     

浅说学生主体意识的培养

著名教育家陶行知在他的一首诗里生动形象写道:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"说的是培养学生问题意识的重要性。问题意识则是学生主体意识的重要方面。主体意识是指学生意识到自己是全面发展的主体,意识到在学习中自己是主人,对自己负责、自己有力量、自己有需要,靠自己活动     

唤醒学生的主体意识发挥主体作用

唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：1．挥学生的主体作用,即让学生参与到课堂教学中来。学生参与的实质是什么？首先要让学生明确每节课的目标并理解其意义,知道确定的目标依据和实现的措施。这样师生双方就会达成共识,同心协力的为实现这些目标而努力,     

激活学生主体意识的有效途径

安东尼·罗宾在他的《潜能成功学》中写道 :“人的潜能就如一座待开发的金矿 ,蕴藏无比 ,价值无比 ,而我们每个人都有一座潜能金矿。但是 ,由于没有进行各种潜能训练 ,每个人的潜能从没有得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命中注定不能成为‘爱因斯坦’ ,只要发挥了足够的潜能 ,任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业 ,都可以成为一个新的‘爱因斯坦’”。美国科学家发现 ,人类贮存在脑内的能量大得惊人 ,通常我们只发挥了大脑功能的极小部分。如果一个人可以发挥一大半的大脑功能 ,那么他就可以轻易地学会４０种语言 ,背诵整本百科…     

浅议学生主体意识的培养

一、正确认识学生在教学中的主体地位在教学过程中 ,学生不是呆板的知识接受器 ,教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识或成果转化为知识财富 ,还是把知识转化为学生的能力 ,抑或把知识转化为学生的思想观点 ,都要通过学生自己的积极思考与实践。因此 ,“以学生为主体” ,就是要尊重学生的独立性。教师应该根据教学内容 ,引导学生积极主动地思考问题 ,才能达到情感的优化、教学过程的优化 ,进而取得良好的教学效果。二、提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师”。通常情况下 ,一个人很难主动…     

唤醒学生主体意识 提升作文教学效能

正万丈高楼平地起。小学是学生写作文的起步阶段,如何培养学生的写作兴趣,唤醒学生的主体意识,提升作文的教学效能,是每位小学语文教师都要解决的关键问题。笔者在教学实践中,积极创设情境,找准切入口,以学生的生活为依托,根据特定的教学内容和学生的心理特点,精心设计学生参与式活动,唤醒学生的主体意识,努力提升课堂教学的效能。一、从说活训练入手,唤醒学生的参与意识为了唤醒学生的参与意识,笔者在新生见面会     

唤醒学生主体意识构建和谐课堂教学

随着年龄的增长,步入高中的学生身心发展趋于成熟,他们既想有选择地接受老师的教育,也更渴望独立自主地学习,但应试教育的束缚,片面追求分数的影响,往往禁锢了他们个性的发展;语文的课堂教学大多成为教师的一言堂,教师也习惯于戴着沉重的镣铐跳舞,课堂气氛沉闷,学生参与教学的积极性不高。因而,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今高中语文教学中迫切需要解决的一个问题。那么,如何将其落到实处、取得实效呢？     

洞察学生心灵实施体验教育

素质教育必须面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素养、劳动技能和身心素质，才能有效地促进学生生动活泼地发展。实施体验教育，是落实素质教育的良好途径。     

语文课堂需唤醒学生的主体意识

学生是课堂教学中的主体,课堂教学成效取决于学生发展的程度。学生作为主体,应主动积极参与课堂教学,这样课堂才会有生机。然而,从长期的课堂教学观察中,我发现很多农村孩子缺少积极主动的参与意识,甚至课堂交流环节会出现集体失语,为此我制定了如下策略。