小学数学拓展资源学具的价值与应用

<正>学具是把"实际问题"抽象成"数学模型"有效的方式。笼统地讲,凡是教学过程中使用的直观用具,均可纳入学具范畴。作为小学低段的数学老师,应该对学具在教学中的价值以及使用方法有正确的认识。一、学具在小学数学教学中的意义1.使用学具可以化抽象为具体儿童认识事物遵循"感知—表象—概念"的规律,数学知识(数学概念、数学计算、解决问题)相对抽象,小学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时     

科学使用小学数学学具

学具是指学生学习时的用具。学具在教学中有着非常重要的作用,特别是在小学低年级阶段。科学地使用学具进行教学,既能充分激发学生的学习兴趣．调动他们的形象思维,又可以使原本感觉枯燥抽象的数学知识变得直观具体．易于掌握。在小学低年级阶段数学教学过程中．结合教学的实际需要．笔者认为．要做到科学使用学具主要应该注意几个方面。     

有效利用学具,促进学生发展

随着办学条件的不断改善,多媒体教学已逐步走入课堂。现代信息技术能营造新颖的数学学习环境,是发展学生理解能力、创新精神和兴趣的重要手段,它有效地改善和优化学习方式。然而,在有些课堂中,多媒体课件的使用却削弱了对教具、学具的使用,某些应该用学具操作的环节,     

学具在教学中的作用

教具是教师教学的好帮手,学具是学生学习的助力器.这就要求教师在教学中重视学具的使用,以提高课堂教学效率,更好地完成教学任务.在以往的课堂教学中,笔者仅仅注意了教学中的直观演示,忽视学生对学具的操作.相对来讲,直观演示与学具操作是有所区别的,学具的操作者是学生,可以让学生人人动手,人人主动参与学习,这也更符合新课程理念.     

提高大班额课堂教学效率的几点做法

随着社会的发展,大量农村人口涌入县城,县城小学的班额都已高达七八十人,上数学课时经常要使用学具操作,组织教学相当困难,教学效率大打折扣.作为一个普通的教师,不可能改变这种大班额现状,但我们应该想办法提高课堂教学效率.根据多年的教学实践,就如何提高大班额课堂教学效率谈几点做法.     

自然学具设计中应注意的几个问题

在自然课的教学过程中 ,教师要精心地选择和设计学具 ,这对师生顺利完成教学任务、达到教学目的起着非常重要的作用。好的学具除了要具备实用、美观、安全等方面的特点外 ,还应该具有以下特点 :一、学具应该是有结构的所谓“有结构”,是指学具中隐含着规律或现象 ,而这些规律或现象正是本课的教学目的之所在。学生在老师的指导下 ,要像科学家那样独立自主地研究某些现象或规律 ,就要通过使用“有结构”的学具进行探究 ,使儿童的观察能力、思维能力、实验能力都能借此得以提高。例如 ,《导体和绝缘体》这一课的教学目的是使学生知道导体和绝…     

利用多媒体优化高中物理实验的教学探索

随着计算机技术的快速发展,采用多媒体辅助教学越来越受到重视。本文主要阐述了在高中物理教学过程中使用多媒体的．探讨了使用多媒体辅助教学过程中应该注意的问题。     

探析多媒体辅助初中物理教学

随着计算机技术的快速发展,采用多媒体辅助教学越来越受到重视。本文主要阐述了在初中物理教学过程中使用多媒体的优势,探讨了使用多媒体辅助教学过程中应该注意的问题。     

浅谈小学数学学具的使用

学具是小学数学教学中不可缺少的,对教学具有极大的帮助:1.运用学具有利于激发学生学习数学的兴趣。2.运用学具有利于促进学生抽象思维能力的发展。3.运用学具有利于提高学生的实践能力。4.运用学具有利于培养学生的创新意识。     

探析多媒体辅助初中物理教学

随着计算机技术的快速发展,采用多媒体辅助教学越来越受到重视。本文主要阐述了在初中物理教学过程中使用多媒体的优势,探讨了使用多媒体辅助教学过程中应该注意的问题。     

加强学具管理提高教学质量

学具,是小学基础教育中必不可少的助学用具。加强学具的管理,有利于提高教学质量。1　加强领导　提高认识正确使用学具,发挥育人作用,是提高课堂教学效率的重要手段。规范学具管理是关系到减轻学生课业负担、推进素质教育的大问题。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,倡导尊重学生的发展特点和教育规律进行教学。学具使用和规范管理正是适应素质教育发展的需要而提出的。规范学具管理是关系到减轻学生课业负担、推进素质教育的大问题。只有提高对学具使用的认识,加强学具使用和规范管理,制定相应措施,才能使学具管理工作有较大…     

谈在小学数学教学中学具的科学使用

在数学教学中,离不开教具与学具的使用。在教学实际中,学具准备要力求有序;要创设情境,灵活使用教学具;要注重学具教学的时机,归纳总结操作方法。     

关注学具操作实现有效教学

所谓学具,就是学习时用来帮助理解事物的模型、实物、图表的统称.随着新课改的深入,加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学教学的改革趋势.学具作为一种教学手段,已被越来越多的教师们所采用.它可以使学生获得必要的数学体验;帮助学生在感知中形成更清晰的数学概念,帮助学生理解数学推理的过程,促进学生主体意识的发展和进行数学思想方法的渗透.那么如何使用学具才能让我们的课堂更有效呢?现本人结合自己的教学实践从以下几个方面对学具操作与有效教学进行了研究.     

历史专业多媒体教学的几个问题

应用多媒体要和课堂教学的具体内容以及教学目标结合起来.是否使用多媒体课件不应成为衡量课程优劣的指标,更不应该把使用多媒体作为历史教学改革的主攻方向.多媒体技术与传统教学方式的有机结合是提高历史教学水平的重要渠道.     

浅谈在小学数学教学中学具的科学使用

在数学教学中,离不开教具与学具的使用。在教学实际中,学具准备要力求有序;要创设情境,灵活使用学具;要注重学具教学的时机,归纳总结操作方法;还要注意课内操作与课外实践的有机结合,根据不同情况,选用不同的教具学具。     

浅谈小学数学学具的使用策略

在小学低年级数学教学中,学具的种类较多,不同结构的学具功能有所不同,如何合理使用这些学具,使之真正达到既帮助学生掌握数学知识又发展他们的能力的效果呢?一、课前发放有序每所学校在学期初时都会给学生发放数学学具袋,像这样过早发到学生手中,等到需要使用的时候,很多同学的学具就会丢失或找不着了。     

让数学思想植根于课堂

新的数学课程为每个学生都配有学具,但在实际教学中,很多教师因操作耗时、费力、低效等种种原因,常常省略学具操作环节,将这一过程用多媒体课件演示替代,致使学生的数学思维发展失去了一个行之有效的途径.心理学家皮亚杰认为:“思维是从动作开始的,切断了动作与思维之间的联系,思维就得不到发展.”因此,教师要帮助学生建立数感,就要为学生的动手操作提供更多的机会.下面就借助学具操作培养小学生数感的策略作一探讨.     

多媒体在语文教学中的应用

语文学习很大程度上要靠教师用情感去调动学生参与课堂的积极性，知识的载体——课文不是机械的数学定理，而是饱含着思想感情的文字。那么寻找多媒体和语文学科教学的切入点，使两者在教学使用中有机地统一就变得至关重要。我以为，首先要对多媒体在语文教学中的地位有个准确的界定。多媒体不是万能的，对学生而言它是学具，     

多媒体技术在大学教学中的应用

近年来随着计算机技术的不断发展,多媒体技术迅速兴起,并逐渐走进课堂.多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势.但是实际教学中多数教师只是在盲目的、过多的使用多媒体教学,而没有仔细研究应该怎样使用多媒体教学才会发挥出它的最大优势.本文讨论了多媒体技术在教学中的优点并提出了使用多媒体教学应该注意的几个问题.     

多媒体课件与学具相结合优化小学数学课堂教学

对于教师使用多媒体课件与学生使用学具相结合在优化小学数学课堂教学中的作用，进行了初步的探讨。