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《小鸭子得救了》是小学语文二年级的“看图说话”训练内容。我们在课文插图的基础上 ,精心制作了动静结合的投影片。画面清晰 ,设计合理 ,很有启发引导作用。教师借助媒体 ,采用整、分、整教学模式进行教学 ,收到了较好的效果。一、以物视画 ,以画命题 ,整体感化以趣激情 ,导入新课 ,妙在其中。一上课教师拿出一个“小鸭子”儿童玩具 ,吸引了学生的注意力。教师把玩具放在讲桌上 ,一拨按钮“小鸭子”在桌面上叭哒、叭哒地向前走去。走着走着 ,“小鸭子”叭的一声掉到讲桌后面了 ,学生发出“唉”的感叹声。教师抓住时机加深感化 ,并让学生看… 相似文献
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设计理念：1．口语交际教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习应同开展购物活动紧密联系，有具体的内容，真实的感受，才可以参与讨论交流。 相似文献
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邵贤荣 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):107-107
这篇课文的词语主要分为两部分：一部分是头部器官的名称，另一部分是人体各部分的名称。因此，我将字词教学也分为了两部分，每部分的教学重点不同。第一部分主要是让学生采用多种形式记字，第二部分引导学生进行偏旁归类，了解偏旁的含义，为后面的学习奠定基础。但两部分的教学也有相同的地方，就是设置情境，利用游戏让学生了解词语的意思。 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》（北师大版）三年级上册。
[教学过程]
第一板块：走近丑小鸭
一、检查预习，整体感知。 相似文献
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刘茵 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):70-70
设计思路，依据《语文课程标准》，为了让自主学习、合作学习、探究学习得到更充分的体现，我紧紧抓住孩子们一切都还处于新鲜、好奇、萌动时期的特性，设计了有趣的教学环节。让学生在活动中感受新知，在知识的海洋中乐此不疲。 相似文献
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伴随着小提琴的乐曲，教师引导：同学们，小提琴演奏的音乐多么美妙动听，可是，做为一名优秀的小提琴手却要付出多少艰辛，经历多少磨难！如果有人在用小提琴演奏，他的听众却只有一个，那会是怎样的情形呢？今天，我们一起来学习《唯一的听众》，走进这位不同寻常的老人，感受一位小提琴手成长的历程。 相似文献
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王韬 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):106-106
本课的教材中，有结合这四个声母的字形而画的四幅图画。为了激发学生的学习兴趣，我将这四幅图画重新组合。创设一个完整的学习情境——到快乐城旅游。 相似文献
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宋春艳 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):99-99
教材分析。通过《介绍自己最喜欢的书》激发学生想看书、爱看书的愿望，同时通过互相交流达到提高口语表达能力的目的。在教学过程中对孩子不提过高的要求，只要能概括书的内容，发表自己的看法，说什么、说多少都行。帮助那些不善言辞的孩子勇于表达自己的见解。发现并树立爱看书的小榜样。 相似文献
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